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挫折中長大，女兒成才路
個(gè)人檔案
出生年月： 1983年8月18日
個(gè)性： 自信 好強(qiáng)
愛好： 小提琴 運(yùn)動(dòng) 電腦 有速度感的東西
最喜歡的藝術(shù)家：莫奈（畫家），安格爾（畫家）海飛茲（小提琴家）拉賓（小提琴家）
鄭京和（小提琴家）
學(xué)琴生涯：
3歲師從幼兒小提琴教育家徐多沁，接受啟蒙教育
9歲考入上音附小，隨著名小提琴家俞麗拿教授學(xué)習(xí)
坐在記者面前的王之炅， 有點(diǎn)男孩氣，雖然沒有大賽舞臺(tái)上那般耀眼光鮮，但仍有種靈氣逼人的感覺。 ad_dst = 0; document.write("");ad_dst = ad_dst+1; 翻開王之炅的履歷——
1998年獲第八屆梅紐因國際小提琴比賽少年組第一名。
1998年以少年組的年齡獲第六屆全國小提琴比賽青年組第一名。
2000年12月榮獲第八屆西貝柳斯國際小提琴比賽第三名。這是歷屆中國選手參加該項(xiàng)重大國際比賽所獲得最好成績。
2003年9月意大利R.里匹策國際小提琴比賽中，獲得該項(xiàng)比賽的第一名及三個(gè)特別獎(jiǎng)：里匹策特別獎(jiǎng)、第一名最優(yōu)秀獎(jiǎng)、決賽最年輕最有才能選手獎(jiǎng)。
是什么成就了這樣的天才琴童？本刊記者專程采訪了王之炅以及她的家人和恩師。
擇師
也是機(jī)緣巧合，王之炅所在的托兒所正好在她的小提琴啟蒙老師徐多沁準(zhǔn)備招生的學(xué)校對(duì)面�？吹搅苏猩ㄖ�，熟悉小之炅的阿姨們覺得她反應(yīng)快，思路清，建議她去試試。王之炅的媽媽當(dāng)時(shí)也是抱著試試看的心態(tài)去報(bào)的名。
王之炅說，徐老師不僅教琴更教做人，他非常注重孩子的習(xí)慣，像見到老師要打招呼，接受幫助要道謝，道別要再見等等。
而俞老師不會(huì)把自己的理解和想法強(qiáng)加于她，會(huì)給她留下非常大的空間，讓她朝自己的個(gè)性方向發(fā)展。俞老師還找機(jī)會(huì)，讓王之炅參加一些比賽和大師班，以開闊眼界，接受不同的理念。
家長經(jīng)驗(yàn)：
不盲目
只要自己覺得能有較好發(fā)展，沒必要盲目出國，實(shí)力才是最重要的。曾有許多國外音樂院校開出了非常優(yōu)越的條件，邀請(qǐng)王之炅出國深造，但均被她婉言謝絕。國內(nèi)很多教師并不比國外的差，現(xiàn)在與國際上的交流和合作非常多，并不一定要“崇洋媚外”。
小編點(diǎn)評(píng)：
在選擇老師的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮到專業(yè)、學(xué)術(shù)以及育人等方面，這些都很重要。只教拉琴的老師很多，能教出琴拉得好的老師也不少，而能把孩子教成德才兼?zhèn)涞睦蠋焻s甚少。
陪練
俗語說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身�！边@“自身”，還包括孩子的家長。
“母子班”
徐多沁老師曾在1985年組建小提琴“母子班”，招收3－4歲的孩子，當(dāng)時(shí)報(bào)名的有120多人，最后只錄取了24人，王之炅就是其中之一，未到三歲的小之炅是班上最小的學(xué)生。
徐老師的“母子班”，顧名思義就是家長陪著孩子學(xué)琴，要做到這個(gè)“陪”字，可不是件容易的事。萬事開頭難，學(xué)小提琴的艱難更是從基礎(chǔ)階段就開始了。徐老師覺得要把這些學(xué)生教好，必須與家長、孩子通力協(xié)作，班級(jí)的名稱更加深了家長對(duì)學(xué)琴的理解。
課上學(xué)， 課后教
剛學(xué)琴的時(shí)候，媽媽真是花了些功夫教小之炅，從識(shí)五線譜，到唱樂譜，再到打拍子，跳簡單的舞蹈。媽媽是個(gè)做事很認(rèn)真的人，在課上她會(huì)把老師教的內(nèi)容學(xué)會(huì)，并記在本子上，老師教什么都要媽媽先學(xué)會(huì)，回家再教小之炅，陪著天天練習(xí)。爸爸說，這樣厚厚的筆記本，每年能記完一兩本，這么多年，應(yīng)該也積下了一二十本。
習(xí)慣成自然
媽媽說，徐老師很有辦法，能夠讓孩子們從枯燥的樂器學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，邊唱邊跳。徐老師把基本的持琴拿弓動(dòng)作變成體操，再把簡單的樂曲配上動(dòng)作，孩子們可以手舞足蹈，不被琴弓束縛。孩子先喜歡，喜歡了才會(huì)天天做，然后就能形成習(xí)慣。
程度加深后，沒有游戲舞蹈，只有枯燥的基本功訓(xùn)練，由于已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，盡管媽媽早出晚歸，卻從未耽誤過督促小之炅練琴，就像每日三餐一般。久而久之，小之炅哪天沒有練琴總會(huì)覺得有件事情沒做完。
家長經(jīng)驗(yàn)：
貴在堅(jiān)持
當(dāng)初學(xué)琴，父母并沒有想過要讓王子炅走專業(yè)的道路，只是想讓她養(yǎng)成集中思想的好習(xí)慣，不過學(xué)什么都需要培養(yǎng)孩子的恒心，半途而廢了一次，就會(huì)有第二次，第三次。
曾經(jīng)看到鄰居家的姐姐學(xué)畫畫，小之靈很羨慕，就跟媽媽說想學(xué)，媽媽告訴她你也可以學(xué)，但是不能放棄學(xué)習(xí)小提琴。有些孩子就是三分鐘熱度，喜歡什么，家長就讓他學(xué)，可是堅(jiān)持不了，就放棄了。媽媽曾有位同事的孩子，學(xué)過很多，畫畫，鋼琴……最終每樣都只學(xué)了幾個(gè)月。
鼓勵(lì)為主
因?yàn)槠鸪鯇W(xué)琴參加的是集體課教學(xué)，很多孩子在一起，總有差別。上課的時(shí)候，看到其他家長會(huì)因?yàn)楹⒆永貌缓�，打罵孩子，王之炅的媽媽認(rèn)為這樣不好。首先，影響了孩子的學(xué)習(xí)情緒，興趣沒了就難學(xué)好；第二，破壞了聽課情緒，接下來的教課內(nèi)容沒有聽到；第三，造成了孩子的懼怕心理，難以堅(jiān)持下去。
小編點(diǎn)評(píng)：
現(xiàn)在的家長在教育孩子時(shí)，應(yīng)講究科學(xué)的、人性化的方法，要對(duì)孩子民主，嚴(yán)厲不在于形式，而在于效果。
比賽
比賽是一項(xiàng)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的成長很有幫助。
記者了解到，一般比賽，從郵寄錄像帶進(jìn)行初評(píng)開始，會(huì)經(jīng)過好多輪淘汰，最后到?jīng)Q賽。前幾輪比賽，會(huì)規(guī)定許多曲目要求選手準(zhǔn)備，這就需要選手有一定數(shù)量和質(zhì)量的曲目積累。
在經(jīng)歷過去比賽的失利之后，王之炅對(duì)于比賽的看法更加成熟。她漸漸理解了藝術(shù)評(píng)比并不像科研項(xiàng)目那樣有公式、標(biāo)準(zhǔn)可套，而是猶如老師改作文，根據(jù)個(gè)人喜好，往往還會(huì)有許多制約因素。一次次的國際比賽給她的，不光是大獎(jiǎng)，還有更廣闊的視野，更全面的鍛煉。即使你的專業(yè)很棒，其他諸如選手特色、評(píng)委國籍、偏好風(fēng)格、臨場發(fā)揮、國際環(huán)境等都會(huì)影響到比賽結(jié)果。
西貝柳斯比賽時(shí)，王之炅得到了第三名，有點(diǎn)不滿意。不過媽媽和老師都告訴她，在芬蘭，西貝柳絲的頭像被印在他們國家的貨幣上，地位可見一斑。而在當(dāng)年的國慶日音樂會(huì)上，他們沒有邀請(qǐng)獲第一名的選手去演奏西貝柳斯的小提琴協(xié)奏曲，而是邀請(qǐng)了獲第三名的王之炅。比賽并不代表一切，很多事情要從多方面來考慮。
家長經(jīng)驗(yàn)：
挫折中長大
不替孩子判斷，把決定權(quán)交給她自己。如果孩子不聽從家長的意見，沒關(guān)系，讓她去碰碰壁，這就是“挫折教育”。對(duì)孩子的成長而言，她失敗有時(shí)比她成功更具影響力。
從小到大，王之炅參加過無數(shù)次比賽，她坦言并不喜歡比賽，但是這是一種衡量自己水平的方式。除了去年“非典”期間去加拿大參加的比賽沒有拿獎(jiǎng)，其他大賽她都取得很好的成績。當(dāng)時(shí)媽媽勸她不要去，王之炅不想放棄這次機(jī)會(huì)。記得當(dāng)天飛機(jī)場冷冷清清的，父母親蠻擔(dān)心的，萬一出境之后不讓入境的話，怎么辦？會(huì)耽誤比賽不說，獨(dú)自一人在異地，還會(huì)影響情緒。最后比賽還算進(jìn)行得順利，但王之炅在第一輪就被淘汰了。賽后，組委會(huì)的一名工作人員還給她發(fā)來信函表示遺憾。在我國“非典”的特殊時(shí)期，比賽會(huì)受除專業(yè)以外的因素影響。經(jīng)過這次失利，王之炅的心態(tài)比以前平和了，心胸也寬了。
小編點(diǎn)評(píng)：
王之炅參加的比賽都能獲得好成績，父母和老師在為她高興的同時(shí)，也有一點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)椴唤?jīng)歷挫折難成才。有時(shí)候小小的打擊反而會(huì)有很好的效果。每次比賽父母都沒有給她定過目標(biāo)。
父母的心態(tài)會(huì)影響孩子的心態(tài)，試著做一個(gè)民主寬容的爸爸媽媽吧。
專家小貼士：
俞麗拿教授：
國內(nèi)的家長非常重視孩子的早期教育，而且現(xiàn)在都是一個(gè)孩子，就特別愿意花心思，非常認(rèn)真，花了多少力氣就想得到多大的回報(bào)。而像香港、臺(tái)灣地區(qū)很早就開始普及音樂教育，那里的孩子可能要一下子學(xué)兩種樂器，而家長只負(fù)責(zé)把孩子送去，接下來就完全憑老師和學(xué)生的努力了�？梢哉f這兩種截然不同的態(tài)度都有一些問題，而實(shí)際上應(yīng)該就不同的培養(yǎng)目標(biāo)施以不同的教育方法。
對(duì)于業(yè)余學(xué)琴的孩子
1． 要適度，適量。國內(nèi)家長的認(rèn)真態(tài)度應(yīng)該提倡，但應(yīng)以培養(yǎng)孩子的興趣為主，減慢進(jìn)度，降低難度，放低水平，循序漸進(jìn)，發(fā)揮幼兒音樂教育陶冶情操、開發(fā)智力、提高修養(yǎng)的積極作用。不能為了練琴而剝奪他們的歡樂童年。讓他們看看其他孩子的表演，會(huì)激發(fā)孩子的興趣，他會(huì)歡歡喜喜拉琴，高高興興學(xué)琴。
對(duì)于專業(yè)學(xué)生
2． 要嚴(yán)格，留空間。在質(zhì)量和數(shù)量上都會(huì)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)的學(xué)生需要花費(fèi)更多精力提高技藝水平，但也應(yīng)給予充分信任，需留相當(dāng)空間任其個(gè)性化發(fā)展。同樣家長也要減輕孩子的負(fù)擔(dān)，不給他們過大壓力，不過于計(jì)較眼前得失，藝術(shù)沒有天平一般的標(biāo)準(zhǔn)。
早期音樂教育的益處：
專家說，3-5歲是培養(yǎng)孩子音樂能力的最佳時(shí)間。
1． 智力開發(fā)。左手的手指運(yùn)動(dòng)可以幫助右腦開發(fā)，加強(qiáng)形象思維、藝術(shù)方面的能力。想象力豐富、有創(chuàng)造力的人，一般右腦都很發(fā)達(dá)。
2． 提高記憶力。記憶力好也是開發(fā)右腦后的一項(xiàng)重要結(jié)果。表演一首曲子需要背譜，這么復(fù)雜的五線譜可以背下來，其他的包括漢字，單詞，公式……就不在話下了。
3．培養(yǎng)習(xí)慣。提早接觸課堂教學(xué)，培養(yǎng)孩子快速和持久地集中注意力的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后上學(xué)打好基礎(chǔ)。
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