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孩子的優(yōu)秀是教出來的
“望子成龍，望女成鳳”是每個父母所盼望的，在家庭、學校、社會這漫長的人生旅途里，你的孩子能否健康成長，將來能否成為國家的棟梁之材？這將取決于父母如何教育好子女。孩子是每個父母的寶，但是孩子教育比生養(yǎng)還重要，如果沒能好好教育自己的孩子，孩子不只是社會的負擔更是自己的負擔，孩子優(yōu)秀是教出來的，孩子的養(yǎng)成教育就是家庭。昨日，在“市民社會科學講堂”上，贛州市教研所綜合教育科科長謝澤源為廣大市民上了一堂生動的“家庭教育與孩子成長”課。孩子的優(yōu)秀是教出來的
在對待家中的孩子時，你是否遇到管不了孩子，打也打了，罵也罵了，真是一點辦法也沒有；孩子太喜歡看電視、上網(wǎng)，打游戲；孩子沒有約束力，我行我素，屢教不改，自覺性差等問題，如果是，那么你得轉變你對待孩子的觀念，調整你的教育方法。
家長是孩子第一任老師
有這樣一則寓言：有一天，貓追一只老鼠，這只老鼠迅速跑回洞里去，貓在外頭氣得“喵喵”直叫，叫了半個小時，貓不叫了，又等了半個小時 ，其他老鼠就跟這只老鼠講，“貓已經(jīng)走了，我們可以出去了。”這只老鼠說：“不能走，現(xiàn)在貓的技能也提高了，不能上它的當�！苯Y果它們就沒有出去，又等了一個小時，外邊便傳來了狗的叫聲，這只老鼠說：“現(xiàn)在，我們可以出去了�！睘槭裁凑f狗叫了就可以出去呢？因為通常狗與貓是不在一起玩的，狗在貓就不會在，而且俗話說，狗抓耗子多管閑事。于是這只老鼠帶著其他老鼠就出洞了，可沒想到，剛一出洞就被貓給抓住了。老鼠想，我死是死定了，不過我要問問 這只貓是用什么計謀抓到我的。你猜這只貓怎么說的：“都什么年代了，21世紀了，我不換兩招我哪有飯吃？我無非就是多學了一門外語就成功了，那個狗叫是我學的。”
貓為了求生存都會轉變觀念，換計謀手法，我們人的教育也必須與時俱進，不斷創(chuàng)新。新形勢、新情況，帶來了新任務、新問題，呼喚新思路、新對策，更需要新的教育理念。教育不僅是學校的事，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長賦予孩子的不僅是生命，家庭每一天的氛圍，家庭成員的關系，家庭對社會各種事物的評價，家庭生活的習慣等每時每刻都在塑造著孩子們的心靈。
因此，父母必須言傳身教，從小給孩子灌輸正確的生活理念，養(yǎng)成良好的生活習慣，關心孩子的身體健康，給孩子營造一個溫馨、和諧的幸福家庭。
不以分數(shù)論好差
要改變對孩子的評價標準，要知道“掌握知識是評價的重要內容，但不是評價的重點，更不是評價的全部內容”“多一把衡量的尺子，就會多一批好孩子、好學生”。
腦科學及許多相關科學成果提供的證據(jù)表明，人的神經(jīng)高度分化，人的智能具有多元性。美國哈佛大學心理學教授霍德華·加德納的研究認為，人的智能至少有8種：第一種：語言閱讀智能；第二種：數(shù)理邏輯智能；第三種：音樂智能；第四種：空間智能；第五種：身體運動智能；第六種：人際交往智能；第七種：自我認識智能；第八種：自然觀察智能。在現(xiàn)行的教育和評價中，我們往往只偏重前兩種智能，其他的六種往往被忽視，這是不利于多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的。
人的心理和智能結構水平，事實上是無法單純用紙筆工具準確地測量出來。傳統(tǒng)的考試由于主要是對學生認知水平的單項測量，忽視了學生的個性差異，因此不能以此對學生做出或優(yōu)或劣的判定�？荚嚨男Яκ鞘钟邢薜�，考試結果——分數(shù)不能代表學生全部綜合素質的發(fā)展水平。
因此，教育必須尊重孩子的差異性，父母在日常的教育中要盡可能從孩子的個性特點出發(fā)設計不同的評價標準和方法。家庭教育的內容、形式和方法都應該多樣化、個性化。
注重培養(yǎng)好習慣
“三歲看大，八歲看老”。習慣成自然，小學以前的教育說到底就是習慣養(yǎng)成教育。在幼兒園，三四歲的孩子差異就很大，不是智力差異，是習慣差異。原來，有的是爺爺奶奶帶大的，小霸主；有的是保姆帶大的，什么事情都很自我；有的父母對孩子寶貝得很，嬌生慣養(yǎng)；有的農民工孩子，父母無暇管教；不同環(huán)境下成長的孩子習慣就不一樣。因此，為什么獨生子女教育難，留守孩子教育難？流動人口子女教育難？重要原因就在于難以養(yǎng)成孩子良好的生活習慣、思維習慣和學習習慣。
習慣的養(yǎng)成跟家庭教育有很大的關系。有這樣一則分蘋果的故事：一位媽媽拿來3個蘋果要分給孩子，這些蘋果紅紅綠綠，大小不同，其中有一個又紅又大的，大兒子心里想要這個大蘋果，剛想說：“我要最大最紅的那個。”這時當?shù)艿艿膿屜日f出了大兒子想說的話，媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己�！庇谑�，大兒子靈機一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，最大的留給弟弟吧�！眿寢屄犃耸指吲d，在大兒子臉上親了一下，并把那個又大又紅的蘋果獎勵給他。從此，大兒子學會了說謊的習慣，因為他從小受的教育就是：只要撒謊就能得到最好的東西，你看他說謊得到了他想要的蘋果。以后他又學會了打架、偷、搶，為了得到他想要的東西，他不擇手段，十幾年后他被送進了監(jiān)獄。
習慣對人的生活、學習以至事業(yè)上的成就都至關重要。杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”
人的早期可塑性很大，是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。這一時期容易養(yǎng)成好習慣，也容易養(yǎng)成不良習慣，但即使有了不良習慣，糾正起來也比較容易，如果養(yǎng)成不良習慣等長大了再想改掉就難了。
多些贊賞與鼓勵
每個孩子都有優(yōu)點，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以贊賞，會讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認真勁兒就是最大的優(yōu)點。當孩子把畫捧給你看時，不能輕描淡寫地應付幾句：“畫得一般，好好練�！边@樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應該用贊賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會畫得更好�！焙⒆拥谋憩F(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。
有一所小學召開三年級家長會，班主任老師批評某個孩子的媽媽：“你的孩子應該上醫(yī)院，他在課堂上一分鐘都坐不住，有好動癥。”這個年輕的媽媽傷心地回到家，獨生子看到媽媽眼睛紅了，就問媽媽：“媽媽，是不是老師在會上說我什么不好�。俊彼f：“沒有啊，老師在會上表揚你了，說你原來一分鐘也坐不住，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的家長都羨慕你的媽媽，因為只有你進步了�！焙⒆右宦牐劬︸R上亮了，那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
在中學三年級家長會上，老師說：“這次數(shù)學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力有問題�！笨伤丶覍鹤诱f“老師對你充滿信心。他說了，你很聰明，只要能細心些，你會超過你的同座�！闭f這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學，兒子比平時都要早。
高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學招生辦的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是一個聰明的孩子，是您給了我鼓勵和信心。讓我一直有動力，我不想讓你失望�！�
想像一下，如果當媽媽的把兩次家長會老師的原話說給他聽，他肯定不會再好好學習了。
好孩子是夸出來的，家長應適當鼓勵、引導孩子向著他能做到的方向和高度努力。絕不要對孩子說出“你真笨”、“你真不好”、“你很傻”等話語。不要把簡單的問題復雜化，不要把過去的錯誤擴大化；對孩子多一些建議，少一些批評；及時給孩子表揚，是對他做法的一種肯定，能給孩子信心，大大地激發(fā)孩子的做事興趣。孩子不是因為失敗而努力去做，而是因為成功了才更加努力去做。作為家長應更好地去發(fā)掘孩子的優(yōu)點，加以引導。
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