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引導(dǎo)孩子開啟智慧之門
在孩子的眼中，這個(gè)世界充滿了陌生而新鮮的事物，與生俱來的好奇心促使他們迫切地想了解這一切，而感知這一切并從中獲取知識(shí)的重要途徑便是——觀察。敏銳的觀察力，是想像力，創(chuàng)造力的源泉，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，觀察理所應(yīng)當(dāng)稱這為“智慧之母”。
何為觀察
什么叫做觀察呢，是指孩子用眼睛認(rèn)真地看嗎？
當(dāng)然不是，觀察不是一般地看，而是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的感知活動(dòng)。如：孩子在公園里看到了幾只小螞蟻在地上爬，便被深深地吸引，他想知道小螞蟻在干什么？小螞蟻?zhàn)≡谀模啃∥浵佊袥]有爸爸媽媽……
帶著這些疑問孩子一聲不響地蹲在地上觀察起螞蟻的活動(dòng)。最終孩子跟著小螞蟻來到了它們的蟻穴，發(fā)現(xiàn)螞蟻的家族似乎非常龐大，而且每個(gè)小螞蟻都有自己的工作，有時(shí)更需要團(tuán)結(jié)合作才能完成像搬運(yùn)大東西等這樣的工作……
這就是觀察。
觀察讓孩子更接近真理
觀察力強(qiáng)的孩子往往能發(fā)現(xiàn)別人所未能發(fā)現(xiàn)的問題，獲得更多成功的機(jī)會(huì)。
小學(xué)生聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲都是啞巴，它們沒有發(fā)聲器官，但卻有會(huì)叫的翅膀，這些昆蟲在飛行時(shí)不斷高速扇動(dòng)翅膀，使空氣振動(dòng)，這樣就產(chǎn)生了嗡嗡的聲音。
后來，聶利在《十萬個(gè)為什么》中也看到，蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動(dòng)，每秒達(dá)200次，如果翅膀停止振動(dòng)。聲音也就停止了。她向老師求證，老師的觀點(diǎn)也同書上一樣�？墒且淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，聶利到一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)去玩，喜歡細(xì)心觀察的她發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒有扇動(dòng)，仍然嗡嗡叫個(gè)不停，于是她對(duì)教材、科普讀物和老師的講解產(chǎn)生了質(zhì)疑，并開始了對(duì)蜜蜂的試驗(yàn)和研究。
經(jīng)過幾十次的實(shí)驗(yàn)觀察，最終發(fā)現(xiàn)蜜蜂有自己的發(fā)聲器官，就是位于蜜蜂的雙翅根部兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)。并把她的發(fā)現(xiàn)寫成了論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲》，在蘭州市舉行的第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，榮獲大賽優(yōu)秀科技項(xiàng)目銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。
一個(gè)原來所有人都公認(rèn)的“事實(shí)”被推翻了，這個(gè)孩子之所以能夠發(fā)現(xiàn)真理，原因就是她比別人更善于觀察。
培養(yǎng)觀察力的家教策略
孩子的觀察力不是與生俱來的，需要在生活中不斷培養(yǎng)，因此父母如何培養(yǎng)寶貝，起著決定性的作用。父母在日常生活中具體該怎么做來培養(yǎng)寶貝的觀察力呢？
1.激發(fā)孩子的觀察興趣
興趣是孩子觀察的動(dòng)力，只有對(duì)事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察。父母要根據(jù)寶貝的這一特點(diǎn)，激發(fā)寶貝觀察事物的興趣并形成他們喜歡觀察、勤于觀察的良好習(xí)慣，所以父母可以經(jīng)常向孩子提出一些問題，以引起孩子觀察的欲望。比如，父母和孩子一起在戶外散步，聽到林中的鳥鳴，可以對(duì)寶貝說：“聽，這是什么聲音？是什么在叫啊？”并提議：“去看看�！毕襁@樣去喚起孩子的好奇心，激發(fā)孩子的觀察興趣。
若孩子對(duì)事物表現(xiàn)出了一定的觀察興趣，家長要及時(shí)滿足孩子的觀察愿望，比如與孩子一起仔細(xì)地觀察，津津樂道地談?wù)撚嘘P(guān)話題，及時(shí)耐心地解答孩子的提問等。久而久之，孩子會(huì)變得善于發(fā)現(xiàn)問題，能夠主動(dòng)觀察了。否則，他就會(huì)“視若不見”、“聽而不聞”。
2.教孩子有目的、有順序地觀察
由于孩子們觀察事物常常是無目的地東瞧西看，父母首先應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)有目的地去觀察。在進(jìn)行觀察前，父母要給孩子提出觀察的目的和要求，告訴孩子應(yīng)該觀察什么。但要注意觀察要求的提出要符合孩子年齡特征以及他已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。還要教孩子有順序地觀察，經(jīng)常見到某個(gè)孩子愛不釋手地拿著一個(gè)玩具，翻來覆去地仔細(xì)欣賞，當(dāng)問他這個(gè)玩具是什么樣的時(shí)候，他會(huì)告訴你：“這個(gè)窗戶能打開，里面還有小人，這個(gè)燈都不是綠色的，后面的是綠色的，轱轆大跑得特別遠(yuǎn)……”雖然孩子興奮地描述了半天，可如果你沒有看到這個(gè)玩具，你一定會(huì)丈二和尚摸不著頭腦，“這到底是個(gè)什么東西？”顯然孩子描述的順序不清晰和他語言能力有關(guān)系，但更重要的是他缺乏正確的觀察順序。
父母應(yīng)注意教會(huì)孩子從上到下、由外到內(nèi)、從中間到四周、從局部到整體、從概貌到細(xì)節(jié)等，有順序地、系統(tǒng)地去觀察事物，并要求孩子把觀察到的內(nèi)容用語言表達(dá)出來。比如觀察鯉魚，就應(yīng)該指導(dǎo)孩子有順序地觀察，先從整體看，鯉魚的身子是扁的，兩頭小、中間大；從頭到尾看，頭上有兩只眼睛，尾巴上有鰭。還要提出更高的觀察要求，如：觀察魚是怎樣呼吸的，怎樣吃食物的，怎樣用尾巴游泳的。這樣孩子才能獲得觀察的經(jīng)驗(yàn)。
3.在生活中對(duì)孩子的觀察力進(jìn)行訓(xùn)練
日常生活中可提供孩子觀察的東西是很多的，如日月星辰、風(fēng)雪雷電、花草樹木、鳥獸魚蟲等。父母應(yīng)注意選擇孩子能理解的事物，引導(dǎo)寶貝進(jìn)行觀察、思考，培養(yǎng)孩子的觀察力。另外，在家里要為孩子創(chuàng)設(shè)一些觀察的條件，如：種一些花草樹木、養(yǎng)一些金魚、鳥、蠶之類的小動(dòng)物，也給孩子帶來觀察的興趣。只有經(jīng)常性地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練、他的觀察能力才會(huì)不斷地得到發(fā)展，相信孩子在日常生活中一點(diǎn)一滴的積累，一定會(huì)使孩子的觀察力有一個(gè)明顯的提高。
4.利用多感官共同完成觀察
觀察能力是由人體的五官出發(fā)，通過視覺、聽覺、觸覺、痛覺，味覺、嗅覺來達(dá)成的學(xué)習(xí)。所以，父母?jìng)円缅憻捄⒆由朴诶眠@五種感官共同工作。例如，拿一個(gè)蘋果讓寶貝觀察，可先讓孩子用眼睛看一看然后報(bào)告，“這個(gè)蘋果又大又圓，顏色是紅紅的”；把蘋果放在手上摸一摸然后報(bào)告，“這個(gè)蘋果摸上去硬硬的，表面是滑滑的”；用鼻子去聞一聞然后報(bào)告，“這個(gè)蘋果有甜甜的香味”；然后再把蘋果剖開，讓孩子看看果肉的顏色，再聞聞是什么氣味，嘗嘗果肉的味道。并把利用各種感官獲得的信息一一報(bào)告出來。父母?jìng)円欢ㄒ涀�，觀察不只靠眼睛，還有耳朵、鼻子、嘴、皮膚都是最好的感應(yīng)器。
5.為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備
為了訓(xùn)練孩子觀察的精確性和敏銳性，更為了孩子入學(xué)后更好地運(yùn)用觀察力去學(xué)習(xí)，還要教孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法觀察事物。比如，把兩種形狀相仿、顏色相仿的事物放在一起，讓孩子找出它們相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
觀察始于興趣，興趣促成觀察，觀察中又開始思索，從思索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，周而復(fù)始，你的孩子會(huì)變得更智慧。跟孩子一起觀察，父母行動(dòng)起來嘍！
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