“成功教育”要從幼兒開始？

　　前段日子京津地區(qū)出現(xiàn)每月萬元學(xué)費(fèi)的學(xué)前班且人滿為患，主要是一些私立幼兒園忙著改名為學(xué)前班，其實(shí)是學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的課程，主要招收那些到了入學(xué)年齡卻差幾個(gè)月不能上學(xué)的兒童。一些家長則擔(dān)心自己孩子一年后再上一年級(jí)學(xué)習(xí)跟不上，便個(gè)個(gè)趨之若鶩報(bào)名參加。 

　　這件事引起了人們的詬病，很多人認(rèn)為：沒必要把學(xué)前班變成小學(xué)一年級(jí)。教育專家更指出：從這樣的學(xué)前班走出來的孩子，雖然小學(xué)一年級(jí)成績好，但可能使他們直到三年級(jí)還無法擺脫過早學(xué)習(xí)的陰影。

　　說來說去，這都是一些家長望子成龍、望女成鳳的心理所引起的后果！無獨(dú)有偶，去年年底，美國洛杉磯公立學(xué)校也終止了半日制的幼兒園生活——而將它擴(kuò)展成為全日制的幼兒園。在圣地亞哥，情況也是一樣，校監(jiān)不斷提高幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，試圖增加學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)�！靶ｉL和老師把‘提高幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)’解釋為沒有美術(shù)，沒有音樂，沒有拼圖游戲�！币晃挥變簣@的老師這樣說。美國學(xué)生的父母們也抱怨道：過去涂色游戲和唱歌的好日子一去不復(fù)返了，現(xiàn)在就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。美國全國曾經(jīng)如火如荼地展開了一場辯論，辯論的焦點(diǎn)就是幼兒園是否已成為小學(xué)新的一年級(jí)—過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、讀和寫。很多家長怨氣沖天，要求老師們把幼兒園課程調(diào)回到原來的水平。

　　美國暢銷書作家、《紐約時(shí)報(bào)》前記者亞歷山德拉·羅賓斯日前出版了一本書，呼吁人們關(guān)注“成功文化”給孩子們帶來的重負(fù)。羅賓斯指出，如今的孩子面臨的成功壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過從前，是追求狹隘榮譽(yù)的“成功文化”的受害者。

　　最近我也將2歲半的兒子送到幼兒園，原因是小區(qū)中這個(gè)年齡段的小朋友都被父母送去了幼兒園，兒子每天由爺爺奶奶帶出去玩，都找不到一個(gè)合適的玩伴。每天回家看到兒子落寞的眼神，我實(shí)在于心不忍。不過，我倒是真心希望幼兒園能成為兒子玩耍的天堂，當(dāng)然群體生活的紀(jì)律和友愛也應(yīng)懂得，至于學(xué)習(xí)，還是等到上小學(xué)以后再說吧。

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