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父母不應(yīng)干涉孩子玩耍
一個(gè)人即使擁有很好的創(chuàng)作力、表現(xiàn)力及判斷力，而無(wú)良好的集中能力，則其他方面的能力也無(wú)法有效地發(fā)揮。因此，父母必須培養(yǎng)孩子在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)揮集中力。
可惜的是，父母經(jīng)常是這種能力的主要破壞者。許多父母在陪伴子女玩耍時(shí)，常常過(guò)分熱心地參與其事，從而造成“監(jiān)視”孩子游戲的反效果。
如果一位母親為她的孩子買(mǎi)了一盒蠟筆，還有一本畫(huà)好輪廓的圖畫(huà)簿。小兒拿起紅色的蠟筆，就在紙上來(lái)回地涂著，并沒(méi)有依照?qǐng)D形的線條，也不考慮天空與草地是否應(yīng)該涂上紅色。這時(shí)，大部分的父母都會(huì)說(shuō)：“不對(duì)啊!不是那樣!注意看，你應(yīng)該這樣畫(huà)才對(duì)!”
有一個(gè)兒時(shí)從未接觸過(guò)玩具火車的父親，卻買(mǎi)了一整套給兒子玩。送給兒子后，做父親的迫不及待，動(dòng)手打開(kāi)盒子，趕緊將軌道連接起來(lái)，可是兒子抓起一節(jié)車廂，丟到屋子的一角�！安唬�!”父親說(shuō)，“你應(yīng)該將車廂放在路軌上，像這樣!”兒子把車廂放在軌道上向前推，但馬上就翻倒了。“不!你必須先上發(fā)條，然后再用火車頭拖著列車跑!”可憐的孩子卻沒(méi)有力氣上緊發(fā)條，更不關(guān)心各種現(xiàn)實(shí)的規(guī)則。10分鐘后，小兒已失去耐性，對(duì)于這玩具火車更產(chǎn)生厭惡，并且因?yàn)檫_(dá)不到父親指示的要求而不快。
孩子在發(fā)展過(guò)程中，自然會(huì)逐漸地以適當(dāng)?shù)姆绞皆诋?huà)冊(cè)上填顏色，以逼真的動(dòng)作來(lái)玩火車。這些都各有其一定的時(shí)期，不可催促他們，否則只會(huì)讓他們覺(jué)得自己無(wú)能，反而弊多于利。
孩子玩耍時(shí)，父母經(jīng)常熱心地提示，給予忠告、建議或急于糾正他的錯(cuò)誤是沒(méi)有必要的。
其實(shí)，當(dāng)孩子玩得興高釆烈之際，再好的忠告也只是耳邊風(fēng)，相反還會(huì)破壞他的集中力。父母應(yīng)該讓孩子在游戲中采取主動(dòng)，讓他告訴你該怎么做。
事實(shí)上，幼兒在游戲時(shí)，總是假設(shè)自己是唯一的主角，因而樂(lè)在其中。如果不能依照自己的意思去玩，或被人控制了自己的動(dòng)向，就會(huì)失去游戲的興趣。父母應(yīng)該任由孩子選擇游戲的內(nèi)容與方式，他們只需做跟隨者，在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予暗示即可。
至于其他部分則由孩子自己思考、發(fā)現(xiàn)、摸索。假若過(guò)分干涉孩子的游戲方法，只會(huì)限制他們的思考范圍，失去玩耍的樂(lè)趣。父母更不要怕孩子弄得一團(tuán)槽或嫌他太慢而動(dòng)手代勞，只要孩子想做，就耐心地讓他去做。在孩子嘗試時(shí)給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和鼓勵(lì)，倘若失敗了，告訴他不要緊，再來(lái)一次，效果會(huì)更好。
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