- 相關(guān)推薦
眾說紛紜隔代親
有人說，隔代親不好，祖輩容易溺愛孩子；有人說，隔代親能夠“三贏”。專家的研究具有權(quán)威性，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)實(shí)踐性，眾說紛紜，見仁見智……
家長(zhǎng)言論
悠悠媽媽(兒子4歲半)
外婆最疼悠悠了。悠悠有一點(diǎn)哭鬧或不快，外婆都很緊張。外婆的觀點(diǎn)是：孩子就要快樂成長(zhǎng)！想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，如果他伸手要什么，只要不是危險(xiǎn)品，就給，一切順其自然。我也贊成順其自然，但我們的意見卻常常相反，爭(zhēng)論的結(jié)果每次總是我敗下陣來。比如，外婆生怕悠悠受涼，我覺得悠悠的衣服穿得多不好，可外婆堅(jiān)持，我也沒辦法。我認(rèn)為小孩子的好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，從小就不能沒有規(guī)則概念，要有選擇地滿足他的愿望，而不能一概滿足。不過，外婆的意見有時(shí)也很有道理呢。悠悠六個(gè)月后，夜里就不要求吃奶了，所以就沒再給他吃夜奶。八九個(gè)月時(shí)正好是夏季，悠悠夜里睡不安穩(wěn)，外婆知道后說他是不是有點(diǎn)餓？于是嘗試著給他奶吃，結(jié)果他就睡得很好了。我原來不主張夜里給他吃東西，是希望他睡個(gè)好覺，現(xiàn)在看來，盡管外婆說得有點(diǎn)夸張，但還是有道理。吃就吃吧，好在小家伙現(xiàn)在夜里確實(shí)翻騰得少了。看來上幾個(gè)月確實(shí)是餓著他了。外婆總是說：機(jī)械地按照書本養(yǎng)小孩可不行，要講經(jīng)驗(yàn)。我覺得有道理，但外婆疼悠悠有時(shí)也有太過的地方。這也能理解，外婆總說：“年輕的時(shí)候只知道忙工作，不知道疼小孩，甚至你們?cè)趺撮L(zhǎng)大的都記不清了�，F(xiàn)在有了第三代，感覺到要把所有的愛都給他還嫌不夠呢，隔代親嘛！”
苗苗奶奶(孫女4歲)
我孫女苗苗剛過4歲，雖然我們生活在一起，但在教育孩子方面和她父母的分歧不是很大。我覺得教育孩子的責(zé)任主要在她的父母，作為老人應(yīng)該起輔助作用。當(dāng)然如果孩子的父母在教育中使用打罵手段的話，那就不能無動(dòng)于衷了。首先，告訴她的爸爸媽媽，教育孩子不能簡(jiǎn)單粗暴，否則會(huì)適得其反；其次，要對(duì)小孫女講道理，什么是對(duì)什么是錯(cuò)，什么是好什么是不好，開始她可能聽不進(jìn)去，隨著年齡一天天增長(zhǎng)，孩子也懂事了，日久天長(zhǎng)就會(huì)收到效果。千萬不能無原則地順從孩子，想怎樣就怎樣，如果她要你的腦袋，你能滿足她嗎？所以說，祖輩的老人在教育孩子方面也得做“和事佬”，不能激化矛盾。
正方：增進(jìn)親情，實(shí)現(xiàn)“三贏”
在我國(guó)的傳統(tǒng)中，享受天倫就包含著祖孫同樂。其實(shí)，對(duì)隔代親提出異議是受西方育兒觀念的影響。由于西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)以及倫理觀念、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，他們很少有三代同居在一個(gè)家庭里的現(xiàn)象，因此，孫輩和祖輩接觸的機(jī)會(huì)比較少，隔代養(yǎng)育的現(xiàn)象比較少見。我們有些人，總認(rèn)為中國(guó)固有的東西都是落后的，他們的邏輯就是“外國(guó)人不這樣，就說明這樣不好�！笔獠恢�，隔代親有很多好處，歸納起來可以說是“三贏”。
首先，隔代養(yǎng)育對(duì)孫輩的發(fā)育成長(zhǎng)有利。對(duì)于夫婦雙方都要外出工作的家庭，孩子由祖輩養(yǎng)育會(huì)比把孩子交給保姆相對(duì)更安全些，孩子也能得到更悉心的照顧。幼兒期(特別是上幼兒園前)，孩子的身體發(fā)育相對(duì)于智力開發(fā)更要重要，保障孩子吃好睡好更有利于孩子成長(zhǎng)。何況，文化水平不高的保姆也不能給孩子好的早期教育。
其次，能夠使孩子的父母解放出來。孩子的父母忙于工作，孩子由祖輩撫養(yǎng)，可以解除他們的后顧之憂，使他們專心致志干好事業(yè)。上班族都有體驗(yàn)，每天工作回家再照顧孩子總有些力不從心，還常常因?yàn)楣ぷ骶o張把負(fù)面情緒帶回家中，造成對(duì)孩子的傷害。祖輩幫助照看孩子，做父母的就可以省去很多煩惱，精力和體力上也可以少些牽扯，有助于更好的投身于工作。
再次，撫養(yǎng)孫輩對(duì)祖輩身心健康有利。和活潑可愛的孫子(孫女)在一起，不僅可以解除老年人的孤寂，與孫輩玩游戲的天倫之樂對(duì)幫助老人保持健康的心態(tài)大有裨益，從孩子的成長(zhǎng)中他們還可以獲得活力，老人都怕被年輕人認(rèn)為“沒有用”，發(fā)揮余熱對(duì)他們而言是一份很好的精神鼓勵(lì)。
反方：導(dǎo)致教育脫代，弊大于利
隔代親的優(yōu)越性盡管不少，同時(shí)也帶來了很多不利于兒童健康成長(zhǎng)的隱患。一些祖輩人對(duì)孫輩們偏愛，并且這種偏愛在很大程度上屬于溺愛。愛得過分，會(huì)阻礙孩子的正常心理發(fā)育。寵愛的結(jié)果，造成孩子總是擺脫不了“童稚心理”的制約。有關(guān)研究者將父母直接撫養(yǎng)的與由祖輩帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)他們截然不同。前者群體意識(shí)強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、社交能力強(qiáng)、獨(dú)立性強(qiáng)，許多事情都能自己動(dòng)手干，這樣的孩子膽子大、能吃苦，一般的生活小事能自己處理，很受幼兒園老師的歡迎。而由祖輩帶大的孩子則不然，有的孩子都上小學(xué)高年級(jí)了還要老人接送，動(dòng)手能力很差，甚至要求家長(zhǎng)給背書包，他們碰到一點(diǎn)麻煩或者稍不如意就哭，撒嬌、缺乏應(yīng)變能力、不合群，這些不但對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，還會(huì)影響他們的未來。
另外，隔代親容易導(dǎo)致教育脫代。祖輩們的世界觀形成于幾十年之前，他們中不少人不能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)水平還停留在幾十年之前。在對(duì)孫輩的教育過程中，他們會(huì)無意中傳播自己的世界觀，無形中增加孩子對(duì)新知識(shí)、新事物的接受難度。同時(shí)，祖輩的思想意識(shí)相對(duì)陳舊，他們性格也比較固執(zhí)，對(duì)孩子接受新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)會(huì)起負(fù)面效應(yīng)。還有的老人體力衰退，行動(dòng)不便，喜靜懶動(dòng)，帶孩子往往只能在家庭的范圍內(nèi)活動(dòng)，不能滿足孩子活潑好動(dòng)的需要，有礙孩子智力發(fā)展。
隔代親還會(huì)造成幼兒與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致親子的隔閡。祖輩愛孫與父母愛子，既有相似之處，也有不同之點(diǎn)。相似之處是彼此都愛孩子，不同的是祖愛孫偏于“慈愛”、“寬容”，而父母愛子一般比較理性，偏于“嚴(yán)”。教育觀念的分歧很容易導(dǎo)致親子隔閡：祖輩對(duì)孫輩的溺愛與舊意識(shí)的隔代傳遞，父輩不予以認(rèn)同必然從中進(jìn)行矯正；父輩管教孩子的時(shí)候，祖輩常常進(jìn)行袒護(hù)與阻攔，這些都勢(shì)必導(dǎo)致祖輩與父輩的矛盾。孫輩對(duì)于父輩的管束，常常搬出祖輩當(dāng)擋箭牌，對(duì)父輩的管教產(chǎn)生抵觸或陽奉陰違。祖輩的過分溺愛和父母的嚴(yán)加管教，甚至?xí)购⒆釉诟星樯闲纬慑e(cuò)覺：只有爺爺、奶奶、外公、外婆愛我，爸爸、媽媽并不愛我。這不僅不利于兒童的健康成長(zhǎng)與成才，而且常常引發(fā)家庭矛盾，有礙家庭和睦。
【眾說紛紜隔代親】相關(guān)文章：
隔代親的心理剖析04-30
眾說紛紜話寒冬04-28
眾說紛紜的務(wù)頭究竟何解04-27
隔代教育的弊端04-28
怎樣看待隔代教育04-26
隔代育兒，如何溝通？05-02
隔代育兒：溝通是關(guān)鍵05-02
防電墻技術(shù)告別眾說紛紜04-30
《親一親》教案11-08
眾說紛紜-常見說字的基本譯法05-02