由女兒學(xué)步想到的

　　女兒11個月了，正是蹣跚學(xué)步的時候。一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)女兒居然知道保護自己不摔跤了。比如，用學(xué)步帶領(lǐng)著她走，她會抱著皮球毫無顧忌地往前沖；可如果讓她自己走，要么蹲下來爬，要么兩只小胳膊上舉，快速撲到我懷里。看著女兒這么小心地“照顧自己”，不禁想到現(xiàn)在很多父母對孩子“從頭武裝到牙齒”，生怕孩子受一點點傷害。豈不知，孩子受保護越多就越容易出差錯，因為他們在父母的“翅膀”保護下，喪失了自我保護的意識和能力。那么父母在生活中該如何培養(yǎng)孩子的自我保護能力呢？

　　1． 適當?shù)姆攀?/p>

　　俗語說，吃一塹，長一智。家長應(yīng)給孩子留一些小小的磨礪機會，讓孩子在經(jīng)受磨礪的過程中積累必要的生活經(jīng)驗。比如，下雪天路面比較滑，有的媽媽怕孩子摔著，不讓孩子自己走，可家長不可能給孩子提供永遠的“防滑鞋”。那么何不放開孩子的手，也許他會滑倒，但慢慢地他就知道如何保持身體平衡，怎樣才能不摔跤了。因此，家長平時應(yīng)注意有意識地讓孩子在“游泳中學(xué)會游泳”，不要事無巨細都趕在孩子的前面為他掃除一切障礙，導(dǎo)致孩子形成依賴心理。

　　2．合理的引導(dǎo)

　　許多家長只知道給孩子定下種種清規(guī)戒律，不許這樣，不許那樣，卻懶于對這些限制做進一步的解釋說明，孩子不能理解家長不允許自己這樣做的原因，認識不到這樣做的危害性，一旦成人不在身邊時，在好奇心或逆反心理的驅(qū)使下，他們常常會做出一些危險的嘗試，從而引起一些傷亡事故。為防患于未然，家長在向孩子提出一些安全規(guī)則時，應(yīng)耐心地講清原因，如喝水的時候要先摸摸冷熱，以免燙著；吃飯的時候不要嬉鬧，因為食物可能會誤入氣管而導(dǎo)致呼吸困難。家長在解釋的時候，應(yīng)避免簡單的說教，可用游戲的口吻，并配以適當?shù)谋砬楹褪謩�，讓孩子在快樂中�?xí)得一些必要的規(guī)則，并在家長的督察中逐漸形成習(xí)慣。

　　3．適度的問題情境模擬

　　安全知識不是卷面考試。我們不能讓孩子由于“無知”而出現(xiàn)意外，更不能讓孩子因“紙上談兵”而當真正面對危險時卻束手無策，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以家長平時可以有意識地訓(xùn)練孩子的自救技能。如：可人為地創(chuàng)設(shè)一些問題情景：“如果迷路了，你該怎么辦？”“如果有陌生人找你，你該怎么辦？”引導(dǎo)孩子設(shè)想出各種自救方法并進行演習(xí)。在這樣的活動中，既培養(yǎng)了孩子臨危不懼、機智勇敢的品質(zhì)，又增進了親子關(guān)系。

　　4、及時的情緒疏導(dǎo)

　　“水滿了就要溢出來,負性情緒多了就要宣泄掉�！睙o論成人還是孩子，遇到不順心的事，總想對別人訴說，把心里的不快倒出來。同時又希望得到別人的幫助，以解開心里的疙瘩，這就是宣泄。可我們有些家長面對孩子的哭訴，要么嫌煩，簡單粗暴地制止；要么疏于應(yīng)付，對孩子缺乏應(yīng)有的尊重。其實，當孩子有了煩惱和委屈時，家長最需要做的就是先安撫孩子的情緒，再坐下來耐心傾聽孩子的訴說。這不僅有助于家長更清楚地了解事情發(fā)生的原因和孩子的想法；更重要的是，孩子哭訴的過程就是宣泄心中不快的過程。家長理解和寬容會使孩子感受到自尊和力量，從而走出煩惱，擁抱快樂。當然，家長還應(yīng)告訴孩子，遇到煩惱和委屈時，除了主動說給家長或者老師聽，還可以將心中的不滿畫下來或者找個理由大哭一場等等。使孩子適度的宣泄中緩解緊張，并進一步正確認識自我，增強信心。

　　溫室里長出來的苗苗是缺乏生命力的。孩子不可能永遠生活在家長的庇護下，他們終將走向獨立。因此，家長在細心愛護孩子的同時，更要注意孩子自我保護能力的培養(yǎng)，這樣才能真正保證孩子的安全和健康。

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