琴童的家長不好當(dāng)

　　溜溜媽媽

　　我的兒子6歲，學(xué)鋼琴正好1年，一年中真有不少感觸.

　　其實，當(dāng)初我并不奢望孩子練鋼琴，說到練琴，耳熟能詳?shù)氖吕�，大多是，孩子含著眼淚學(xué)鋼琴，甚至拿刀砍鋼琴等�？峙聸]有一個家長，當(dāng)初會想到有這樣的結(jié)局吧.我自然也不敢輕易地趟這個地雷.

　　沒想到，兒子卻主動提出了這個要求，還三番五次地.原來，兒子幼兒園班里，有個他特崇拜的同學(xué)正練鋼琴，兒子有些愛屋及烏，也一再提出要學(xué)練鋼琴.我們多次確認后，真的去買了一架回來.其實，確認不確認，對這么大的孩子，本沒有太大意義，只不過家長想留些口實罷了，但后來發(fā)現(xiàn)，所謂口實，對這么大的孩子，也沒太大用處.當(dāng)然，這是后話不提.不管怎樣，假如孩子能多一種感悟生活的途徑，也還不錯，于是從此開始了琴童和家長的生活.

　　我覺得對孩子來說，興趣第一重要，如果孩子不感興趣，只靠堅持恐怕只會適得其反.其實，鋼琴作為玩具，小孩子都挺愿意敲敲打打的，所以，興趣多多少少有一些，但具體到每天必練一定時間，姿勢要好，節(jié)拍要準，還有力度，強弱什么的，就不是好玩的事了.我問過老師，他們當(dāng)初(指長大成人以后)，即便喜歡，也挺煩每天練琴的，何況小小的孩子？

　　這么小的孩子，既然還指不上自覺性，就得靠家長及老師想辦法了，自覺性是慢慢練出來.

　　我曾經(jīng)在網(wǎng)上，看到有家長哄著孩子練琴，這一遍彈給小熊聽，下一遍給小兔聽等等，彈完規(guī)定遍數(shù).我的孩子特貪玩，有時抱怨練琴浪費了玩的時間，但他我發(fā)現(xiàn)，他喜歡”創(chuàng)作”，于是，我們常�！弊髑�”，配詞(比如，給拜厄基本教程第16首，配上＜下江陵＞，或者杜撰一些打油詩)，互相伴奏唱歌，做操等等，這時孩子就玩的挺開心，甚至彈完了都沒覺出來.另外，如果不拘泥于進度，會更好.比如，孩子情緒不好，或曲子難度較大時，先放下作業(yè)，專挑喜歡的彈彈，孩子會高興的兩眼放光.溜溜就曾經(jīng)要求，每彈一遍規(guī)定作業(yè)，必須夾帶一首他最喜歡的，我也就隨他高興，不就是調(diào)整調(diào)整曲目嗎？

　　周圍環(huán)境對孩子也很重要，比如，孩子的同學(xué)好友是否練琴，家里大人平時的態(tài)度(你給我好好練，還是咱們一塊練).我同孩子同學(xué)的家長，就辦過只有三個人上場的比賽，孩子很認真，結(jié)果當(dāng)然是個個受表揚，領(lǐng)獎品，皆大歡喜，過后很久，還津津樂道；幸運的是，孩子幼兒園的老師，也大力支持，經(jīng)常讓班里會彈琴的孩子輪流給大家表演，孩子對此特別上心，平常練習(xí)有時還特意準備；另外，我平時常陪孩子練琴，偶爾也上手虛心學(xué)習(xí)，這樣，表揚或鼓勵孩子，都很自然--”我又錯了，你別笑話我啊””這個我還不會，你教我好嗎？”，”這個曲子比較難，誰也不會一開始就彈得好，我得多練幾遍才會”，有時，孩子還會給我安排作業(yè)，我盡力完成，這樣也給自己要求孩子，埋下伏筆.

　　有人戲言，本為培養(yǎng)孩子興趣，最后大人反倒琴棋書畫的練出來了.從壞的方面說，家長得陪進去很多的時間精力；而反過來，對因小時沒有條件而感到遺憾的大人，這也未嘗不是一箭雙雕的事呢？

　　另外，老師的選擇，當(dāng)然也很重要，比如，老師自己的水平，有沒有對付兒童的經(jīng)驗等等。前者當(dāng)然標(biāo)準相對簡單，統(tǒng)一，可以受過相當(dāng)層次的專業(yè)教育為限等等，而后者就得家長自己評判了。我有一個同學(xué)的孩子，不到5歲時，拜了一個名師，名師勉強收下，但要求甚嚴。比如，孩子小指天生有些彎曲(指用專業(yè)眼光看，常人并不覺得有異)，名師讓家長在孩子小手指上，綁上竹棍，睡覺時都不許摘下，直到小指變得合乎規(guī)格，孩子哭著求家長也沒用。而我的孩子的老師，則不強求孩子一下達到標(biāo)準，5歲的孩子，手指還沒有太大力度，老師只讓家長盡量提醒，等孩子慢慢來，大概花了半年到一年時間，才看起來象樣一點，孩子當(dāng)然沒有太大反感。

　　可兩種方式，從長遠看，從孩子受到的影響看，孰優(yōu)孰劣，不好定奪。嚴師出高徒，嚴師讓孩子學(xué)會刻苦忍耐；寬容的老師，則教出輕松的學(xué)生，孩子的心態(tài)自然，但意志沒有經(jīng)過磨練，且達到同樣標(biāo)準，得多費時日，甚至可能到不了同樣水平。

　　記得報上曾登過劉詩昆對孩子哭著練琴的看法，大意是，小孩子都不自覺，但彈鋼琴不能等待，等孩子足夠自覺時，什么都晚了，所以不管孩子是否樂意，是否哭著練琴，家長嚴格督促才是要點。我想，這個說法有道理，不過，對不奢望孩子成名成家的我來說，大可不必如此。

　　總之，堅持其實是對大人的要求(在孩子有足夠恒心之前)：大人首先得有此決心，付出比想象大很多的時間精力，其次還要開動腦筋，寓教于樂.

　　不過，即便有個良好的開端，也要做好心理準備，套用事事兒媽名言：孩子不好好練琴，不主動練琴，是自然的，可以理解的；孩子哪天主動彈了，練得還好，就是大人的福氣了.

　　但愿大人能修來福氣，足夠盼來孩子主動練琴這一天--假如不是這樣，每天只是家長生氣，孩子沮喪，我想，家長恐怕得趁孩子對鋼琴下手之前，先舉手投降吧.

　　所以，我已經(jīng)為自己設(shè)計好了退路,一定小心觀察：真到了那一天，實在不行，就停下來.讓孩子喜歡聽鋼琴曲或別的什么，喜歡音樂，比會不會自己彈，重要的多.

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