從執(zhí)筆方法入手糾正學(xué)生寫字姿勢

        通州教育 培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢是低年級寫字訓(xùn)練的一項重要任務(wù)。我們知道，錯誤的寫字姿勢不但影響書寫字體的美觀，而且還會造成學(xué)生近視、脊椎彎曲變形等生理缺陷，給學(xué)生帶來身心痛苦。在教學(xué)過程中，學(xué)生常常出現(xiàn)頭前傾、眼離書本過近的現(xiàn)象，盡管教師不斷進行過糾正，但效果不明顯。造成學(xué)生不良書寫姿勢的原因是多方面的，但錯誤的執(zhí)筆方法是一個很重要的原因。歸結(jié)起來，學(xué)生錯誤的執(zhí)筆方法主要有以下幾種：指尖離筆尖過近；大拇指向前突出；筆桿前傾。這些不良的姿勢，就成學(xué)生在書寫時，聳肩、歪頭、扭身，雖經(jīng)老師再三提醒，但治標不治本，過不多久又故態(tài)復(fù)萌。

        針對以上現(xiàn)象，我從以下幾個方面入手，注重從學(xué)生的執(zhí)筆方法入手，糾正學(xué)生不良的寫字姿勢。

        一是讓學(xué)生認識不良姿勢的危害性。我找來一些學(xué)生中的實例，繪制了一些不良姿勢以及造成身體畸形的投影片，讓學(xué)生明白姿勢不正確可以導(dǎo)致躬腰、駝背、斜眼、近視等生理殘疾，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺堅持正確的寫字姿勢。

        二是教給學(xué)生“一寸”的概念。執(zhí)筆方法的關(guān)鍵在于指尖和筆尖之間的“一寸”。由于缺少感性認識，學(xué)生對“一寸”的概念比較陌生，教師要幫助學(xué)生在心中建立“一寸”的直觀概念。我們可以讓學(xué)生畫出一寸長的線段，增強感性認識，也可以讓學(xué)生在筆上從筆尖往上找出一寸的距離，做上記號，進行握筆感悟。如此反復(fù)訓(xùn)練，從而克服了學(xué)生握筆離筆尖過近的缺點。

       三是加強直觀演示。五個手指如何握筆，是執(zhí)筆的重點。

       針對兒童特點，我自編兒歌幫助學(xué)生記憶：老大捏左面，老二放上面，老三墊筆下，五指齊用力，書寫真靈便。并通過親示范、利用實物投影從不同的角度展示正確的執(zhí)筆方法，手把手地糾正，并進行有針對性的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生很快就掌握了正確的執(zhí)筆要領(lǐng)。當(dāng)然，執(zhí)筆方法和寫字姿勢的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，它要求教師要從學(xué)生入學(xué)寫字的第一天起，嚴格要求。只有這樣，學(xué)生才能真正保持良好的寫字姿勢，寫出端端正正的字來。