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幼兒家長助教方案
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒家長助教方案，歡迎大家分享。
幼兒家長助教方案1
隨著家庭教育的重視和幼兒園家園合作的發(fā)展，越來越多的家長開始參與幼兒園的教育活動，成為孩子教育的積極參與者和助手。針對這一趨勢，幼兒園可以開展家長助教活動，號召和培育更多積極參與的家長，共同完成教育工作。以下是一個幼兒園家長助教活動方案的具體實現(xiàn)內(nèi)容。
一、方案目的：
1.增進(jìn)幼兒園家園互動合作，建立良好的“家園共育”理念；
2.增強(qiáng)家長的教育意識，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的無縫對接；
3.促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提升孩子的學(xué)習(xí)效果。
二、方案內(nèi)容：
1.家長參與孩子幼兒園活動。安排家長到幼兒園當(dāng)一天“小老師”，指導(dǎo)孩子玩游戲、表演、講故事等，參與幼兒園的教學(xué)活動；
2.家長參與教學(xué)活動。利用課余時間組織家長到幼兒園開展有關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)和相關(guān)育兒講座；
3.參與主題班會。安排一些家長到班級進(jìn)行講座，分享家庭教育經(jīng)驗，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和問題，促進(jìn)教育工作的配合統(tǒng)一；
4.家長義務(wù)小組。成立家長義務(wù)小組，負(fù)責(zé)協(xié)助幼兒園管理、操持幼兒園活動，分工明確，互相配合。
三、方案實施步驟：
1.制定方案。根據(jù)幼兒園的實際情況，制定適合本幼兒園的家長助教活動方案。
2.安排工作。確定活動實施時間和內(nèi)容，制定活動流程和安排，安排工作人員，明確各項工作任務(wù)和責(zé)任。
3.宣傳推廣。通過幼兒園通訊、家訪等渠道向家長介紹方案內(nèi)容和申請流程，鼓勵家長積極參與，豐富親子互動。
4.組織實施。嚴(yán)格按照方案的安排和流程組織實施，確保活動順利進(jìn)行。安排專人管理，及時解決問題，做好后續(xù)跟蹤工作。
5.總結(jié)評估。結(jié)合家長和教師的反饋意見，總結(jié)活動的實施情況，評估效果，并針對不足之處進(jìn)行改進(jìn)，完善活動方案。
四、方案建議：
1.為保障家長和孩子的安全，家長應(yīng)提前預(yù)約，不得臨時到園。
2.請家長在活動期間注意自己的言行和舉止，以不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和活動。
3.學(xué)校應(yīng)為家長提供專業(yè)的`教學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練，提升家長的教育水平，提高活動質(zhì)量，并及時反饋。
4.加強(qiáng)溝通、交流。家長需與幼兒園及時溝通交流，了解孩子在園表現(xiàn)，共同制定教育計劃，完善教育工作。
總之，開展家長助教活動可以促進(jìn)家長與幼兒園的緊密互動，提高家長的育兒水平，更好地服務(wù)孩子的成長。幼兒園應(yīng)靈活安排相關(guān)工作，提高活動的針對性和實效性，增進(jìn)家校合作共育的良好氛圍，提高教育質(zhì)量。
幼兒家長助教方案2
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)表現(xiàn)美好大自然的良好情感
2、鞏固認(rèn)識對色彩的認(rèn)識
3、能按順序涂抹膠水、粘貼
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹葉）；
2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙（每張上畫有一棵數(shù)，供小朋友貼樹葉）；
3、小籃子（裝碎卡紙用）。
4、固體膠
5、范畫3張（其中1張已貼好樹葉）
活動過程：
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
馮詩婷的媽媽：聽，這是什么聲音？（作吹氣狀）。是風(fēng)的聲音，原來是風(fēng)婆婆來了，風(fēng)婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風(fēng)婆婆經(jīng)過一個樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀？（出示一棵沒有樹葉的小樹），原來是小樹在哭。風(fēng)婆婆停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀？”小樹說：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒有，我好羨慕他們�！憋L(fēng)婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫助你。”風(fēng)婆婆對著小樹吹了口氣（作吹氣狀），小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的`小樹可高興啦，他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服�？墒秋L(fēng)婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請他們來幫忙吧。今天老師把小樹請到了幼兒園里，一會兒就請小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。
二、示范和講解。
1、馮詩婷：那我們用什么給小樹做衣服呢？老師這里有許多五顏六色的樹葉，有紅色的（出示），有綠色的，還有黃色的。現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。（隨意拿起一片葉子，重復(fù)幾次）。
2、馮詩婷：這么多漂亮的樹葉，我們要一張一張地貼上去，小樹就穿上花衣服了。（邊示范邊講解）先拿起一片樹葉，用固體膠均勻地涂在葉子上，再貼在樹上，并用小手壓一壓。好看嗎？小朋友看一看，這葉子是長在哪里的？
師：對了，是長在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。
進(jìn)一步要求：紅色的樹葉貼在紅色的樹枝上，綠色的樹葉貼在綠色的樹枝上，黃色的樹葉貼在黃色的樹枝上。
3、請個別幼兒來貼。
三、幼兒操作活動，馮詩婷媽媽和教師共同指導(dǎo)。
1、操作要求；葉子上涂膠的時候要涂均勻。貼的時候不要忘記用手壓一壓。
2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。
四、評價作品。
1、展示作品
馮詩婷媽媽：好多小樹都穿上了漂亮的花衣服，現(xiàn)在我們把他送到樹林里去。
2、評價作品
馮詩婷媽媽：看，小朋友給小樹穿的新衣服真好看呀，小鳥也趕來了。
馮詩婷媽媽：小朋友告訴你一個好消息，風(fēng)婆婆在外面等我們呢，她要和我們一起去旅行呢。
活動延伸：
1、小小展覽：把小朋友的畫展覽出來，讓小朋友學(xué)會欣賞別人的作品。
2、散步時引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉的形狀。
幼兒家長助教方案3
一、活動宗旨
為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的`思維，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者，實現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展，我們邀請班級家長走進(jìn)課堂，直接參與、組織教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教育目標(biāo)。
二、活動目標(biāo)
1、通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內(nèi)容，開闊幼兒的學(xué)習(xí)視野。
2、增進(jìn)家園間的聯(lián)系，增強(qiáng)家長對幼兒園工作的參與性。
三、活動時間
20xx年4月26日（周五）下午2：30
四、活動地點：
各班活動室
五、活動準(zhǔn)備
1、各班教師利用校信通和班級博客發(fā)活動邀請函，家長自主報名。
2、每班選兩名家長助教，活動前與家長約好時間，預(yù)先共同設(shè)定活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、準(zhǔn)備教案。活動要有教案和活動小結(jié)，教案內(nèi)容要完整，寫明家長姓名、家長助教活動名稱、內(nèi)容、過程等。
3、活動要求本班幼兒及幼兒家長全員參加。
六、具體活動流程：
1、觀看ppt課件《各行各業(yè)》，了解生活中常見的職業(yè)。
2、主持人邀請家長助教代表介紹自己的職業(yè)，并請幼兒掌聲歡迎~~小朋友的爸爸（媽媽）和我們一起做游戲。
3、兩名家長助教分別組織活動。
4、教師簡單小結(jié)，結(jié)束活動。
幼兒家長助教方案4
家長助教活動是家園工作的又一舉措，應(yīng)用家長經(jīng)驗座談會、家長論壇、家長學(xué)校等多種情勢，更新家長教育理念，提升教育協(xié)力。發(fā)掘家長教育資源，邀請家長走進(jìn)教室展開助教活動。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長，紛紜走進(jìn)教室?guī)Ш⒆舆M(jìn)行一系列有趣的活動。通過活動，增進(jìn)家長、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動地點：
xxx班教室
活動時間：
xxx年12月1日
活動對象：
金孔雀班全體幼兒
活動預(yù)備：
老師與助教家長（吳靈爸爸取得聯(lián)系，約定助教的預(yù)備工作和時間下午4點后）
活動要求：
1、活動分工：主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé)，照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)。
2、活動前指導(dǎo)每個幼兒圍成半圓形進(jìn)坐，活動時以4小隊站列。
3、活動時老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽，動作規(guī)范的學(xué)習(xí)。
活動進(jìn)程：
1、教師先容家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀？實在小朋友們都熟悉，原來是吳靈爸爸（當(dāng)過解放軍）作為家長助教，今天給大家?guī)砹艘淮喂室饬x的活動。幼兒表示歡迎。
2、本班家長與本班幼兒進(jìn)行助教活動：
吳靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動 ，小朋友們可興奮了。通過靈爸爸講授放軍叔叔愛惜糧食的故事講授。稍后演示解放軍叔叔報數(shù)、立正、稍息、向右看等的`隊列姿式并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。固然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常出色。孩子們學(xué)得非常認(rèn)真！
活動意義：
家長助教活動不但開闊了孩子的視野，進(jìn)步了家長對幼教工作的熟悉與理解，還大大增進(jìn)了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加布滿活力！走進(jìn)新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這類“家長走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲透教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視野。同時孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋�！”增強(qiáng)了幼兒對爸爸的一份尊敬與迷戀。
幼兒家長助教方案5
活動名稱：幼兒園家長助教活動
活動目標(biāo)：
1. 增進(jìn)幼兒園與家長的溝通，共同為孩子的成長提供舒適、高效的環(huán)境和方式。
2. 邀請家長融入教學(xué)過程，通過參與感受幼兒園的教育方式，同時給予教育建設(shè)性的意見和建議。
3. 讓孩子在家長的陪伴下在幼兒園中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的園所歸屬感和家庭的安全感。
活動時間：每學(xué)期一次，持續(xù)時間為一周
活動對象：幼兒園所有的家長和孩子
活動內(nèi)容：
1. 教學(xué)助教：邀請家長參與到幼兒園的日常教學(xué)活動中來，和老師一起參與到小朋友的學(xué)習(xí)過程中，幫助和支援孩子的學(xué)習(xí)和生活。
2. 家庭主題分享：邀請家長分享他們的家庭教育經(jīng)驗和家庭活動主題，以此促進(jìn)家長之間的交流，增進(jìn)相互的理解和信任。
3. 具體課程活動：讓家長參與到孩子的各項課程活動中，如圖書館閱讀、繪畫、游戲等，增強(qiáng)家長對教育活動的認(rèn)識和接受。
4. 教育講座：邀請教育專家，針對幼兒教育的熱點話題，如性格引導(dǎo)、健康養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，進(jìn)行深度解讀和引導(dǎo)。
5. 反饋評價：活動結(jié)束后，向家長收集對此次活動的意見和建議，以利于下一次的活動規(guī)劃。
活動策劃：
1.前期準(zhǔn)備：通過家長會或者家長信箱等形式，根據(jù)家長和孩子的需求和反饋，組織活動內(nèi)容。發(fā)布活動通知，并邀請家長報名參加。
2.活動組織：活動開始前的`一周，進(jìn)行詳細(xì)的活動安排和布置。為家長安排具體的助教任務(wù)和參與課程。
3.活動實施：活動期間，園方安排專人進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助，確保活動的順利進(jìn)行。活動結(jié)束后，收集家長的意見和建議，對活動進(jìn)行評估和總結(jié)。
通過此次活動，讓幼兒園、家長和孩子形成良好的教育合作和互動，共同促進(jìn)孩子的健康成長。
活動預(yù)期效果：
1.家長更加了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方式，提高對幼兒園的信任度。
2.幼兒園和家長的關(guān)系更加緊密，形成共育的契約。
3.孩子在家長的陪伴下有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗，成長更快樂。
幼兒家長助教方案6
一、活動宗旨
為了更好地促進(jìn)幼兒園與家庭之間的交流與合作，充分發(fā)揮家長的作用，拓展幼兒的視野，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，我們歡迎班級家長踏入課堂，積極參與、組織教育活動，協(xié)助教師順利完成教學(xué)任務(wù)，共同實現(xiàn)教育目標(biāo)。這樣可以讓家長與幼兒園之間的互動更加密切，促進(jìn)幼兒的健康成長。
二、活動目標(biāo)
1、通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內(nèi)容，開闊幼兒的學(xué)習(xí)視野。
2、增進(jìn)家園間的.聯(lián)系，增強(qiáng)家長對幼兒園工作的參與性。
三、活動時間
20xx年4月26日（周五）下午2：30
四、活動地點：
各班活動室
五、活動準(zhǔn)備
1、各班教師利用校信通和班級博客發(fā)活動邀請函，家長自主報名。
2、活動要求本班幼兒及幼兒家長全員參加。
六、具體活動流程：
1、觀看ppt課件《各行各業(yè)》，了解生活中常見的職業(yè)。
2、家長助教代表：大家好，我是家長助教代表，我的工作是幫助老師和家長們更好地溝通合作，促進(jìn)孩子們的成長和發(fā)展。今天我會和大家一起玩一些有趣的游戲，希望大家能夠積極參與哦！讓我們一起來歡迎小朋友的爸爸（媽媽）加入我們的游戲吧！讓我們一起為他們熱烈鼓掌！
3、兩名家長助教分別組織活動。
4、教師簡單小結(jié)，結(jié)束活動。
幼兒家長助教方案7
一、活動背景及目標(biāo)
現(xiàn)代的孩子由于家庭的獨生子女政策以及父母們忙碌的工作，造成他們在家中常常獨自玩耍，缺乏與人的互動和社會實踐，在幼兒園里，教師的人手又常常緊張，難以照顧到所有的孩子。因此，我們倡議開展幼兒園家長助教活動，借助家長的力量，讓家長介入孩子的學(xué)習(xí)和生活，以增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的各項能力。
二、活動策劃
1.活動對象：2-6歲的小朋友以及他們的父母
2.活動時間：本活動計劃每月舉行一次，每次活動持續(xù)半天，具體時間根據(jù)幼兒園和家長的時間制定。
3.活動地點：幼兒園內(nèi)
4.活動內(nèi)容：家長代班、親子游戲、創(chuàng)意手工制作、親子閱讀等。
5.活動流程：
(1)家長代班：每位家長可以輪流進(jìn)入幼兒園代班，參與孩子的日常管理，如幫助孩子們做游戲、手工，讀故事等。
(2)親子游戲：設(shè)計一些簡單易學(xué)、既能鍛煉孩子戶外活動能力，又能增進(jìn)親子關(guān)系的游戲，比如：拋接球、拔河等。
(3)創(chuàng)意手工制作：結(jié)合季節(jié)特點，引導(dǎo)家長和孩子一起制作各種手工藝品，如：春天可以做花環(huán)，秋天可以制作樹葉畫等。
(4)親子閱讀：設(shè)計一些有趣的孩子圖書，讓家長和孩子進(jìn)行親子共讀，通過閱讀讓孩子了解世界，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
三、活動成本
本次活動的成本主要包括場地費用、活動道具、手工制作材料費、圖書費等。具體費用可以通過教師和家長共同出資，也可以尋求社會贊助。
四、活動宣傳和推廣
我們可以通過幼兒園的家長群、校園公告、微信公眾號等方式對活動進(jìn)行宣傳和推廣。同時，通過活動的開展，讓更多的人了解和參與到我們的活動中來。
五、活動收益
通過本次活動的開展，可以增進(jìn)家長和孩子的親子關(guān)系，提高孩子綜合能力，提升幼兒園整體的.親子活動質(zhì)量，乃至提升幼兒園的社會口碑。
總結(jié)：親子共成長家長助教活動，希望通過此次活動家長有更深入和具體的了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況，拉近家長與孩子的距離，也讓孩子感受到家庭的溫暖和學(xué)校的關(guān)愛，使孩子在更為和諧的環(huán)境中得到全面發(fā)展。同時，活動也希望給家長提供一個了解、參與幼教的渠道，讓家長了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，陪伴孩子快樂成長。
幼兒家長助教方案8
為了更好地促進(jìn)幼兒園和家長之間的密切聯(lián)系和互動，提高幼兒園家長的教育參與度和質(zhì)量，幼兒園應(yīng)開展家長助教活動。
一、活動目的
1.加強(qiáng)家長和幼兒園的聯(lián)系，增加家長的參與感。
2.提高家長教育意識和教育水平，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3.為家長提供一種親身了解幼兒園教育、管理、服務(wù)的機(jī)會，增強(qiáng)家長滿意度。
二、活動內(nèi)容
1.參加教師綜合評價
家長在園區(qū)內(nèi)，根據(jù)幼兒園規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師對幼兒的日常表現(xiàn)做出綜合評價，并根據(jù)成果對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
2.參加親子手工活動
邀請家長來幼兒園，和孩子一起參加手工活動，增強(qiáng)親子互動和情感交流，增加親子之間的和諧感。
3.參加講座
邀請專業(yè)兒童教育專家，介紹幼兒的心理、生理、營養(yǎng)等方面的.知識，引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒的成長，為家長提供正確的教育理念和方法。
4.參加研討會
邀請家長參加“家長共商，師長合作”的研討會，讓家長了解幼兒園的教育理念、教育目標(biāo)和教育方式，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
5.參加家長會
家長會是家長和幼兒園教師之間的溝通橋梁，教師和家長面對面交流，聆聽家長的意見和建議，探討如何更好地促進(jìn)幼兒的健康成長，也是家長和教師間的好機(jī)會，加深家長對幼兒園的理解。
三、活動管理
1.確定活動計劃
制定詳細(xì)的活動計劃，明確活動的目的、內(nèi)容、時間和地點，確保活動有機(jī)、有序、有規(guī)律地進(jìn)行。
2.制定活動標(biāo)準(zhǔn)
制定家長助教活動的標(biāo)準(zhǔn)，明確參與家長的具體職責(zé)和要求，保證活動的質(zhì)量和效果。
3.選拔活動組織者
幼兒園應(yīng)新設(shè)專門的家長助教活動組織者職位，責(zé)任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織此項活動。該職位具有一定的教育背景和管理能力。
4.確定活動預(yù)算
確定家長助教活動的預(yù)算和經(jīng)費來源，確�；顒幽軌蝽樌M(jìn)行。
5.關(guān)注活動進(jìn)展
管理者應(yīng)時刻關(guān)注家長助教活動的進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
四、活動推廣
1.互聯(lián)網(wǎng)營銷
通過微信、QQ、微博等網(wǎng)上平臺，發(fā)布活動宣傳資料，增加群眾的參與度，提升品牌知名度。
2.海報宣傳
在校內(nèi)公告欄、街道宣傳欄、商場宣傳欄等對活動進(jìn)行海報宣傳，提高學(xué)校知名度和活動效率。
3.邀請媒體報道
邀請當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行報道，宣傳此次活動的重要性和意義，吸引家長的關(guān)注和參與度。
五、總結(jié)及反饋
活動結(jié)束后，應(yīng)組織家長和教師對此次活動進(jìn)行總結(jié)和反饋，及時獲取活動效果，并不斷完善改進(jìn)。
總之，家長助教活動是幼兒園與家長間加強(qiáng)了解、增強(qiáng)溝通和提升家長教育意識的重要途徑。幼兒園在開展此項活動時，應(yīng)制定合理、規(guī)范的流程和相應(yīng)的管理制度，同時要做好宣傳推廣和反饋總結(jié)等方面的工作，進(jìn)一步提升家庭教育的質(zhì)量與水平，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒家長助教方案9
班級：中三班
主題：可愛的動物
實施方案
活動內(nèi)容：講述“猴子學(xué)樣”
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會有序地觀察畫面，了解猴子的習(xí)性，理解賣帽子人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。
3、樂意與同伴一起表演《猴子學(xué)樣》的故事。
活動準(zhǔn)備：
1、猴子頭飾4個，帽子五頂，籃子等。
2、掛圖。
活動過程：
1、游戲活動“請你跟我這樣做”，感知模仿動作的快樂。
帶領(lǐng)幼兒玩游戲，邊說邊做動作：請你跟我拍拍手；幼兒跟著說：我就跟你拍手。
請個別幼兒上來帶領(lǐng)大家玩游戲，鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的動作。
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
剛才，我們小朋友在一起玩了一個開心的模仿游戲，你知道什么動物最愛模仿別人嗎？下面我們一起來看圖講述這個有趣的《猴子學(xué)樣》的故事。
�。�1）出示掛圖，幼兒自己看圖講述畫面內(nèi)容
�。�2）幼兒自由結(jié)伴，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽幼兒講述中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒緊緊圍繞“賣帽人如何智取帽子”這一情節(jié)進(jìn)行講述。
（3）請二三名幼兒在集體面前大聲地進(jìn)行講述，讓幼兒充分發(fā)表自己的意見和看法。
3、通過提問幫助幼兒理解角色動作、表情以及故事情節(jié)，掌握講述的思路，學(xué)會講述故事內(nèi)容。
提問：在什么地方，走來了一位什么樣的人？他在大樹旁干什么？后來發(fā)生了一件什么事？賣帽人為什么會失去帽子？后來他發(fā)現(xiàn)了猴子的什么特性，他是怎樣做的？
4、教師和幼兒一起看圖，完整連貫地講述。
5、游戲：猴子學(xué)樣。
教師扮老漢，幼兒扮猴子，要求幼兒模仿教師的.動作，進(jìn)行猴子學(xué)樣的游戲動作，也可請個別能力較嗆的幼兒上來帶領(lǐng)全體幼兒游戲。
6、教師引導(dǎo)幼兒扮演角色，嘗試表演《猴子學(xué)樣》。
教師反思：
雖然很忙，為了孩子們，爸爸老師還是抽空來到幼兒園，為小朋友上了一堂有趣的講述活動。結(jié)束后他連連說：“我上的不好，不知會不會影響小朋友，你們老師真不容易呀”聽到這樣的話語，我們真的十分感動，能有人設(shè)身處地地為我們的工作著想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。
這一次家長助教活動，事先我結(jié)合了活動的內(nèi)容和要求，對家長進(jìn)行了指導(dǎo)，使家長們對整個活動的過程和要求有一定的了解，也給家長準(zhǔn)備了相應(yīng)的教具，所以在活動中家長能夠積極的與孩子、老師進(jìn)行互動，也讓我認(rèn)識到，其實在我們今后的活動中，如碰到一些平時涉及不到或者我們老師專業(yè)水平涉入不深的活動，那么完全可以挖掘家長的不同領(lǐng)域職業(yè)優(yōu)勢及生活經(jīng)驗，在老師的指導(dǎo)下，讓家長來設(shè)計活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點及經(jīng)驗開展活動就會得心應(yīng)手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內(nèi)容與形式，使孩子們快樂地得到發(fā)展。
開展家長助教活動，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。通過此種方式加強(qiáng)與家長的溝通，增進(jìn)對孩子的了解，針對性地改進(jìn)教學(xué)方式，同時也豐富了教學(xué)手段。我們將在今后的教育教學(xué)工作中，更加充分的開發(fā)利用家長這一豐富的教育資源。
家長的話：
家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé)，家長是幼兒園老師的合作伙伴，家長助教作為常規(guī)幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得。通過家長助教活動，不僅讓孩子分享到快樂與智慧，而且也使家長體驗到幼教工作的辛苦與默默奉獻(xiàn)，同時更加了解了教師對孩子全方位的關(guān)愛；這次的活動：老師考慮的十分周到，事先和我聯(lián)系并為我準(zhǔn)備好了教具，讓我的活動能順利開展。
家長有不同的職業(yè)、知識與專業(yè)背景。所以上出的可也是不一樣的。由于這種教學(xué)形式有別于往常的教育形式，小朋友接受的是來自爸爸媽媽們的教學(xué)，他們感到新鮮有趣，學(xué)習(xí)的積極性也很高，活動取得了良好的教學(xué)效果。而對我們家長來說，也是依次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)到更多的和技能。從而讓孩子更好的成長。
幼兒家長助教方案10
為了孩子的全面發(fā)展，我園決定在本學(xué)期第周（月日）和（月日）開展家長助教周活動�，F(xiàn)對活動的有關(guān)注意事項準(zhǔn)備如下：
一、家長助教活動的指導(dǎo)原則
★合作互動，
優(yōu)勢互補原則：
幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相指導(dǎo)，共同提高。
★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細(xì)節(jié)，讓家長知曉活動目標(biāo)、意義，與家長真誠溝通。
★以孩子發(fā)展為中心的原則：
家長助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
★適當(dāng)性原則：指導(dǎo)應(yīng)適時進(jìn)行，給予家長發(fā)揮的'空問；并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導(dǎo)方式。
二、具體指導(dǎo)策略
策略一：抓活動前的準(zhǔn)備工作。
首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。其次是真誠相邀，采用招募欄、電話預(yù)約等方式邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設(shè)定活動目標(biāo)、內(nèi)容。每次家長助教活動之前教師應(yīng)與家長一起準(zhǔn)備活動方案，家長一般只是簡單地說一下自己活動的想法，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動的形式、內(nèi)容的組織與實施，甚至在活動中可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。
策略二：做好活動中的組織工作
首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌。充滿信心地投入到整個活動之中；其次是要因人施教、適時指導(dǎo)。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法。重點對活動中一些突發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)，把握時機(jī)，適當(dāng)牽引。
策略三：重視活動后反饋、延伸活動活動后收集助教家長的建議，合理化改進(jìn)，并繼續(xù)指導(dǎo)家長的育兒方法，達(dá)到真正的互動。以前家長和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達(dá)成共識。家長不了解老師的工作性質(zhì)。對幼兒園的活動不明白，總覺得很簡單，是在哄孩子。以往的家長在參加家長助教活動后。都有一個深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任太大了，幼兒園的活動真不簡單。家長會積極為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長助教活動中，教師也可以觀察到平時所不易察覺的幼兒的發(fā)展、需要，重新審視自己的教育方法。家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的�！奔议L助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)。
三、家長助教日活動流程
時間：11月份（具體時間另定）
活動地點：民眾中心幼兒園
嘉賓：各位參與助教的家長
活動準(zhǔn)備：
多媒體、獎狀、通知、
活動負(fù)責(zé)人：
各班主任
活動具體時間安排：
活動控制在20-30分鐘以內(nèi)，具體時間以家長時間自己班上制定。（可以在每天的教學(xué)活動中安排或者是在晨會上安排）課后結(jié)束助教家長和小朋友合影。
幼兒家長助教方案11
活動地點：幼兒園各班級教室
活動目的：
1、進(jìn)一步讓家長了解幼兒園的工作，對幼兒園老師的工作有更深入的感受和體會。
2、提供給家長與孩子交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分展示家長的教育智慧。
3、通過活動，幫助家長了解孩子的年齡特點，提升家長育兒的經(jīng)驗。
4、拓寬孩子的知識面，初步感受不同的教育方式。
活動指導(dǎo)原則：
1、合作互動，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相指導(dǎo)，共同提高。
2、尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細(xì)節(jié)，讓家長知曉活動目標(biāo)、意義，與家長真誠溝通。
3、以孩子發(fā)展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
4、適當(dāng)性原則：指導(dǎo)應(yīng)適時進(jìn)行，給予家長發(fā)揮的空問；并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導(dǎo)方式。
具體實施及負(fù)責(zé)人:
一、家長助教活動前期準(zhǔn)備工作
具體內(nèi)容負(fù)責(zé)人完成時間
1、告知家長助教活動的意義，班級選取兩位家長，選取原則要求此家長持兩有，有能力、有時間（男女不限）
2、電話與家長溝通具體內(nèi)容包括：具體告知家長助教活動的目的。
向家長介紹《班級工作流程》并發(fā)放相應(yīng)資料（一日作息時間表），讓家長了解班級的工作流程，為進(jìn)入班級組織活動做好準(zhǔn)備�；顒赢�(dāng)天，家長7點半準(zhǔn)時到園
充分利用家長資源，選擇平時孩子接觸較少的活動內(nèi)容，并安排具體上課時間。
告知家長本次活動的具體實施過程，包括：活動準(zhǔn)備、課后感等。
3、每位參加助教活動的'家長，教師提前一天提醒家長做好準(zhǔn)備，并協(xié)助家長準(zhǔn)備好操作材料。
4、活動前幾天告知孩子，將要組織教學(xué)的家長，提醒幼兒在活動中要認(rèn)真、專注，懂得基本的禮貌禮儀。
5、教師將半日活動安排至家長，兩位家長分工明確，每人一節(jié)教學(xué)活動、每人負(fù)責(zé)一個活動（晨間、戶外）
二、家長助教活動的實施過程
具體內(nèi)容負(fù)責(zé)人完成時間
1、班級教師配合家長助教組織孩子，有序的開展家長助教活動。家長助教活動當(dāng)天
2、助教過程拍照。家長助教活動當(dāng)天
3、家長助教活動后，請家長談?wù)勛约旱氖斋@和感受。家長助教活動當(dāng)天
三、家長助教活動后期工作
具體內(nèi)容負(fù)責(zé)人完成時間
1、給每位參加助教的家長頒發(fā)“家長助教積極分子”證書。
2、請參加助教的每位家長寫一篇助教后的感受，展示在家園欄和網(wǎng)站中。
3、班級撰寫一篇家長助教的表揚信和感受。
幼兒家長助教方案12
幼兒的早期教育是一個復(fù)合性的系統(tǒng)工程，這個階段的教育工作不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，更是全社會，特別是家長的義務(wù)。家長陪伴、參與，助力孩子健康成長，這樣的觀點一直得到了社會的廣泛認(rèn)同。那么，我們該怎樣設(shè)計幼兒園家長助教活動，打造家園共育的新環(huán)境呢? 本文基于這個主題，展開詳細(xì)的剖析和討論。
一、目標(biāo)確定
首先，我們要明確家長助教活動的目標(biāo)。最基本的，活動應(yīng)激發(fā)家長參與孩子早期教育的熱情，積極引導(dǎo)家長與學(xué)校共同完成教育任務(wù)。其次，活動還應(yīng)增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性，引領(lǐng)家長適應(yīng)新時期家庭教育的實踐模式。
二、活動形式
方案設(shè)計中重要一點是活動形式的確定。家長助教活動可以根據(jù)實際情況采取多種形式：首先，可以是有組織有計劃的學(xué)校引導(dǎo)下家長到幼兒園進(jìn)行教學(xué)活動，以實戰(zhàn)觀摩形式讓家長親自感受教學(xué)環(huán)境，熟悉教學(xué)流程;其次，也可以通過家長培訓(xùn)課程、研討會、教育講座等方式，傳授教育經(jīng)驗和科學(xué)家庭教育的方法。再者，活動還可以是家長與幼兒同場參與的游戲活動，進(jìn)行家庭教育情境的模擬體驗。
三、具體活動
接下來，我們可以設(shè)計一些具體的'活動形式。比如，設(shè)立“家長助教一日游”，讓家長親自體驗教師的角色，參與到幼兒的日常學(xué)習(xí)和游戲活動中去;舉辦“家庭大課堂”，讓家長在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何配合孩子的學(xué)習(xí)生活，與孩子進(jìn)行互動;或者設(shè)立“早教體驗課程”，讓家長通過課程學(xué)習(xí)，提升自己的教育理念和教育技巧。
四、活動效果
以上這些活動，都可以幫助家長更好地了解幼兒園的教育模式和教師的日常工作，加強(qiáng)與教師的溝通，明確自身在孩子教育中的職責(zé)和角色，同時也能提升家長的教育教學(xué)技能，使其在家庭環(huán)境中進(jìn)行更加專業(yè)和科學(xué)的早教。
五、與家長的溝通
在活動的進(jìn)行中，互動與溝通是非常重要的環(huán)節(jié)�？梢酝ㄟ^定期的家長會、互動研討工作坊等方式，聽取家長對于幼兒園教育模式、教學(xué)質(zhì)量、每次活動等方面的意見和建議，通過家長的反饋，去修正和完善教學(xué)工作，有效提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。
總的來說，幼兒園家長助教活動是一種家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的新型教育模式，旨在讓更多家長了解并參與到孩子的教育過程中來，真正做到家庭與學(xué)校的雙向互動，達(dá)到家校合作，共育幼兒的目標(biāo)。只有每一份力量都能發(fā)揮應(yīng)有的作用，眾志成城，孩子的成長道路才能更加寬廣順暢。
幼兒家長助教方案13
一、家長助教活動的指導(dǎo)原則
★合作互動，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相指導(dǎo)，共同提高。
★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細(xì)節(jié)，讓家長知曉活動目標(biāo)、意義，與家長真誠溝通。
★以孩子發(fā)展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
★適當(dāng)性原則：指導(dǎo)應(yīng)適時進(jìn)行，給予家長發(fā)揮的空問;并根據(jù)不同的活動采取靈活的指導(dǎo)方式。
二、具體指導(dǎo)策略
策略一：抓活動前的準(zhǔn)備工作。
首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長資源。其次是真誠相邀，采用招募欄、電話預(yù)約等方式邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設(shè)定活動目標(biāo)、內(nèi)容。每次家長助教活動之前教師應(yīng)與家長一起準(zhǔn)備活動方案，家長一般只是簡單地說一下自己活動的想法，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動的形式、內(nèi)容的組織與實施，甚至在活動中可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。
策略二：做好活動中的組織工作。
首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌。充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導(dǎo)。針對不同類型的家長，根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法。重點對活動中一些突發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)，把握時機(jī)，適當(dāng)牽引。
策略三：重視活動后反饋、延伸活動。
活動后收集助教家長的建議，合理化改進(jìn)，并繼續(xù)指導(dǎo)家長的育兒方法，達(dá)到真正的互動。以前家長和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達(dá)成共識。家長不了解老師的工作性質(zhì)。對幼兒園的活動不明白，總覺得很簡單，是在哄孩子。以往的家長在參加家長助教活動后。都有一個深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任太大了，幼兒園的.活動真不簡單。家長會積極為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長助教活動中，教師也可以觀察到平時所不易察覺的幼兒的發(fā)展、需要，重新審視自己的教育方法。
家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的�！奔议L助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)。
三、家長助教日活動流程
時間：20xx年11月5日
活動地點：xx幼兒園
嘉賓：各位參與助教的家長
活動準(zhǔn)備：條幅、多媒體、獎品、榮譽證書、通知、喜報
活動負(fù)責(zé)人：各班班主任
活動安排：
1、8：10—8：40 各班進(jìn)行晨間活動，要求幼兒愉快游戲。
(助教家長陸續(xù)進(jìn)園，本班老師熱烈迎接)
2、8：40—9：20 幼兒早操表演。
3、9：30—10：00 家長助教第一節(jié)活動。
4、10：10—10：40 家長助教第二節(jié)活動。(助教家長再次上第二堂課)
5、上午助教家長和小朋友合影。
6、12：00---2：10 幼兒起床、喝水、吃點心、整理衣物。
(下午助教家長陸續(xù)進(jìn)入園，本班老師接待)
7、2：50—3：20 下午家長助教第一節(jié)活動。
8、3：20—3：30 如廁、喝水。
9、3：30—4：00 家長助教第二節(jié)活動。(下午助教家長再次上第二堂課)
10、4：00—4：10 下午助教家長和小朋友合影。
幼兒園頒發(fā)證書及獎品，全體教師及家長合影留念，活動結(jié)束!
幼兒家長助教方案14
家長助教活動是家園工作的又一舉措，運用家長經(jīng)驗座談會、家長論壇、家長學(xué)校等多種形式，更新家長教育理念，提升教育合力。挖掘家長教育資源，邀請家長走進(jìn)教室開展助教活動。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長，紛紛走進(jìn)教室?guī)Ш⒆舆M(jìn)行一系列有趣的活動。通過活動，增進(jìn)家長、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動地點：
xxx班教室
活動時間：
xxx年12月1日
活動對象：
金孔雀班全體幼兒
活動準(zhǔn)備：
老師與助教家長（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準(zhǔn)備工作和時間下午4點后）
活動要求：
1、活動分工：主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé)，照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)。
2、活動前指導(dǎo)每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊站列。
3、活動時老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽，動作規(guī)范的學(xué)習(xí)。
活動過程：
1、教師介紹家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀？其實小朋友們都認(rèn)識，原來是吳e靈爸爸（當(dāng)過解放軍）作為家長助教，今天給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動。幼兒表示歡迎。
2、本班家長與本班幼兒進(jìn)行助教活動:
吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動，小朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認(rèn)真！
活動意義：
家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認(rèn)識與理解，還大大增進(jìn)了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進(jìn)新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋煟 痹鰪�(qiáng)了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
活動意圖：
家長在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長請進(jìn)幼兒園，擔(dān)任老師的角色，
為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園聯(lián)系方式，也是行之有效的家園互助方式。家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導(dǎo)策略，以保證家長助教活動的順利開展。家長助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗有助于孩子的全面發(fā)展。這學(xué)期我們發(fā)動家長們踴躍報名，積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動，促進(jìn)幼兒與家長、老師的共同發(fā)展。
為了孩子的全面發(fā)展，我園決定在本學(xué)期第十周（11月5日）和（11月9日）開展家長助教周活動�，F(xiàn)對活動的有關(guān)注意事項準(zhǔn)備如下：
一、家長助教活動的.指導(dǎo)原則
★合作互動，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關(guān)系，教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相指導(dǎo)，共同提高。
★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細(xì)節(jié)，讓家長知曉活動目標(biāo)、意義，與家長真誠溝通。
★以孩子發(fā)展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
幼兒家長助教方案15
家長助教活動《我的爸爸》
今天如期開展了家長助教活動《我的爸爸》。這個活動和配班老師一起做了一些準(zhǔn)備：帶爸爸的手印、將活動方案發(fā)在網(wǎng)上、邀請家長參加……早上，7位爸爸來到了我們班。
這個活動主要是讓孩子感受和爸爸在一起游戲的愉快和歡樂，促進(jìn)親子情感。
活動主要分為三個部分：
（一）爸爸的大手。
請孩子拿出爸爸的手印，將自己的小手與爸爸的手印比一比，說說自己的發(fā)現(xiàn)，回憶日常生活中的相關(guān)經(jīng)驗。
部分實錄：
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼1：爸爸的手大，我的手小。師回應(yīng)——“恩，大小不同”
幼2：連說帶比劃“這里這里”。師回應(yīng)——“恩，爸爸的手寬，寶寶的手窄”
2.除了這些不一樣，還有嗎？（我請一個孩子帶上爸爸的手印，然后請孩子觀察手指，果然孩子有新的發(fā)現(xiàn)）
幼1：爸爸的手(其實是手指)長，寶寶的手短。師回應(yīng)——“恩，爸爸的手指長，寶寶的手指短。”
(思考：盡管活動前一周我已把需要準(zhǔn)備的手印及相關(guān)內(nèi)容告訴家長們，但當(dāng)天仍然有部分孩子沒能把爸爸的手印帶過來，一定程度上影響了這個環(huán)節(jié)的效果。于是在現(xiàn)場我告訴沒有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是盡量讓孩子參與。
從孩子的交流來看，將“爸爸的手印”貼在泥工板上的做法很有效，不僅增加了美觀，而且有了這個板，孩子手更容易放上去比較(同時便于攜帶交流)，很好地幫助孩子發(fā)現(xiàn)“爸爸的手與寶寶手外形上的差異”，教師的回應(yīng)在于幫助孩子提升發(fā)現(xiàn)�；顒雍笪以诜此�，如果這個環(huán)節(jié)能夠以記錄的方式將“爸爸的手”與“寶寶的手”差異呈現(xiàn)給孩子，一定會更有效。)
（二）和爸爸玩游戲。
對爸爸們的到來表示歡迎，同時讓孩子感受與爸爸一起游戲的快了，尤其是爸爸的高大、力量。
部分實錄：親子表演與教師提問
(1)(爸爸雙手舉起孩子，孩子像小飛機(jī)一樣飛來飛去。)爸爸舉起寶寶，寶寶像什么?
幼：像飛機(jī)、像飛機(jī)……
(2)(寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上，一上一下。)坐在爸爸翹起的二郎腿上像什么?
幼：蹺蹺板、蹺蹺板……
(3)(寶寶坐在爸爸大腿上，滑滑梯。)現(xiàn)在像什么了?
幼：像在滑滑梯……
(4)(寶寶騎在爸爸的脖子上。)現(xiàn)在誰是高個子?騎在爸爸脖子上感覺怎樣?
幼：寶寶是高個子，寶寶最高……
3.請爸爸朋友和其他小朋友一起游戲。
(思考：雖然是極其簡單的游戲，但因為了爸爸的參與，孩子異常高興!小臉通紅通紅的，有的孩子在說“我爸爸也和我玩過這個游戲的”!……瞧，現(xiàn)場景象刺激了孩子的相關(guān)回憶經(jīng)驗。)
（三）和爸爸一起欣賞散文《我的爸爸》。
1.現(xiàn)在我們一起來聽聽“我的爸爸”。
2.播放課件。
(思考：散文的內(nèi)容主要就是剛才表演的游戲內(nèi)容，因為有了前面游戲活動的鋪墊，特別是爸爸的加入，讓孩子對散文內(nèi)容有了直觀的印象，傾聽時非常專注。尤其是到散文的最后一句：“我喜歡我爸爸”時!孩子們都情不自禁地說：“我也喜歡我爸爸”。)
（四）交流：我喜歡我的爸爸。
順著孩子的話，我馬上拋了一個問題：“你覺得你爸爸哪里最棒?”
部分實錄：聽聽孩子們精彩的“心底話”
幼1：我爸爸很好！（——師追問：“哪里好?”孩子說：“我爸爸心好!”為了幫助自己解釋她還將手放到了自己的“心”口�！獛熁貞�(yīng)：我知道，你感受到了爸爸對你的愛。)
幼2：我爸爸會燒飯�。�——師回應(yīng)：恩，是個勤勞地爸爸!）
幼3：我爸爸的手很暖和！（——師回應(yīng)：恩，爸爸的手溫暖又有力量，讓寶寶覺得很舒服!）
幼4：我爸爸的手會修東西！……修空調(diào)，家里的燈壞了會修……（——師回應(yīng)：爸爸的手很巧，爸爸很聰明!）
幼5：我爸爸給我們買房子！(成人的交流影響到我們的孩子了!)（——師回應(yīng)：爸爸努力工作，讓寶寶一家生活得更好!）
幼6：牽著爸爸的手到“蘇州樂園”玩，就不會丟了。（——師回應(yīng)：爸爸的手讓寶寶覺得很安全。）
……
(思考：這是整個活動的高潮部分，孩子的“情緒共鳴”在這一刻得到了“迸發(fā)”：每一句話，都是對于生活經(jīng)驗的一種直接反映，是孩子對爸爸愛的表達(dá)!尤其是那一句“心好”——很質(zhì)樸，但卻很真實地話。瞬間地感動將我震撼，這是小班的孩子啊!她能表達(dá)出來，說明她的心里真切地感受到了，在恰當(dāng)?shù)臅r間表達(dá)出來了!我的目光瞥見孩子爸爸臉“微微的一顫”，我想，那個瞬間他也應(yīng)該被感動到了!——“教育的幸福與價值”在這一刻我品到了!)
這是一個隨堂活動，未進(jìn)行過任何的“磨課”，也有很多可以重新設(shè)計和調(diào)整的環(huán)節(jié)。但是這個活動對于孩子、對于爸爸、對于我的感動卻是如此真實地難忘!相信他對于孩子親子情感的促進(jìn)價值是毋庸置疑的。
“兩人三足”游戲更簡單了
本次親子運動會，大班有一個項目是兩人三足。因為上個星期孩子來得不是很多，所以今天乘孩子來得挺多的'時候，就和孩子一起練習(xí)一下。前面兩個項目基本上沒有問題，都是家長和與幼兒獨自完成項目過程，第三個項目需要家長和幼兒一起完成。當(dāng)我說完“兩人三足”時，孩子們有點驚訝，也有孩子說和家長做過游戲。我請做過的孩子來說說是怎么做的，然后在孩子基本有印象的基礎(chǔ)上，我介紹了游戲的方法：
我請一個孩子和我搭檔，我把我們緊挨的兩條腿綁在一起，可是怎樣走呢？孩子們頓時安靜下來，全神貫注地看起來。不過，一開始，孩子的腳和我總打架，走了兩步，腿亂套了，孩子們不再安靜，紛紛和旁邊的小朋友討論起來�？墒�，越是著急越是亂套，看我們著急起來，倒是孩子們卻熱情地喊著一二一。突然，我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。
我們重新回到起點，綁好兩條腿，然后和搭檔的孩子說好，綁在一起的腿先走，喊“一”，另一條腿走的時候喊“二”，喊的節(jié)奏不快，正好配合走路的時間段，依次重復(fù)。沒想到，一個難點居然被我們一下子突破了，我和第一個搭檔繞教室里走了一圈，配合相當(dāng)默契，喊的小朋友也能配合我們走路的節(jié)奏。孩子們激動起來，紛紛把手舉起來，說要試試。
我又請了兩位小朋友，每回請到小朋友的時候，我請孩子們自己來說說怎樣喊節(jié)奏，走的小朋友則和喊的小朋友步調(diào)一致。讓我欣慰的是，第二個、第三個、第四個孩子，居然每次都配合得非常好。由此，我相信孩子是掌握了，我適時地讓孩子回家和爸爸媽媽一起做這個游戲，把方法和規(guī)則說給家長聽，孩子們快樂的答應(yīng)了。
在我寫下感想的時候，我的腦海里也還有孩子們熱情的“一二”的聲音，感謝孩子，讓我們的一個難點突破了，也相信了一句話：集體的智慧是偉大的。想想：輪到大班的親子運動會是在周四，相信我們的孩子會發(fā)揮得很好，期待著！
親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲
筷子游戲
1 搬運乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。
效果：可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。
2 玻璃杯樂器組 準(zhǔn)備幾個透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。 效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始了！
效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。 4 聽一聽筷子的聲音 準(zhǔn)備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。 效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。
5 夾豆子 準(zhǔn)備2 個盤子，在其中的一個盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。如果孩子還不太會用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。 效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細(xì)動作水平。 6 堆高塔 準(zhǔn)備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會是四邊形的塔。
效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節(jié)奏來練習(xí)指揮。如果有機(jī)會，不妨帶孩子參加音樂會， 讓他對音樂指揮有真切的感受。 效果：音樂指揮練習(xí)可以讓孩子表達(dá)自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受，提高想象力。
8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。
效果：敲擊動作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。
Tips：1.孩子玩筷子時，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。
2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。
3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對以后使用筷子也有幫助。
4.開始時要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。
5.筷子用得好的時候，你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。
很多人會認(rèn)為，叉子比筷子容易學(xué)，所以常常會忽視叉子的作用。其實，叉子用好了，同樣會對頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。
叉子游戲
1 重塑橡皮泥 準(zhǔn)備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會變成什么樣子的。 效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
2 繞線繩 準(zhǔn)備一些線繩，繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個方向旋轉(zhuǎn)，看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉(zhuǎn)，慢慢地解開線繩卷。
效果： 旋轉(zhuǎn)線繩卷的動作，可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動；正反兩個方向的旋轉(zhuǎn)，可以幫助孩子建立方向感。
3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會出現(xiàn)什么樣的圖案。
效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達(dá)情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會它們各自不同的質(zhì)感。 效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。
親子游戲：跳跳球
讓孩子認(rèn)識并辨別顏色、學(xué)會數(shù)數(shù)量。 適合年齡：5歲到6歲 準(zhǔn)備道具：可以丟接的球與球套 活動內(nèi)容：
1.讓孩子手拿球拍，將球往空中拋去，當(dāng)球落下來時，再用球拍接住，同時搭配唱數(shù)游戲，例如：1個、2個......。
2.父母將球往地上丟過去，孩子手拿球套，當(dāng)球觸地彈起時，讓孩子把球接住，再投給媽媽。
3.爸媽投球時，可以一次丟好幾個顏色的球，然后指定孩子要接哪一個顏色的球。 注意事項：
孩子如果接對了，要記得給他熱烈的回響，例如：「好棒喔」之類的。
找對數(shù)
對家長的說明：
此活動主要是讓孩子感知語言的韻律，了解各種動物的主要特征，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
各種動物的圖片
活動建議：
家長和孩子面對面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。
可以有幾種形式：
開始的時候，家長說，孩子對
當(dāng)孩子對兒歌的內(nèi)容基本了解后，家長與孩子一起說。
當(dāng)孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了，讓孩子說，家長對。
當(dāng)這首兒歌熟悉后，可以適當(dāng)改變內(nèi)容，如哪個愛在水里游，可以回答“鴨子愛在水里游”，也可回答“魚兒愛在水里游”。 附：兒歌《我說一，誰對一》
我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。
我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。
我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。
我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。
我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。
我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。
我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。
我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
我說九，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。
我說十，誰對十，哪個學(xué)話又本事？你說十，我對十，鸚鵡學(xué)話有本事。
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