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孩子全托究竟是利大還是弊大?
全托對孩子的成長究竟好不好，一直以來，無論是在幼教專家還是家長當中，都存在著一種爭議。聽聽別人的意見，看看你怎么想。
正方 全托鍛煉孩子的獨立能力
1.全托可以解決沒時間照顧孩子的問題。在中國，大部分年輕父母都得從事工作，不像日本一有了孩子，女人就考慮做全職太太，因此，年輕的父母幾乎沒時間照顧自己的孩子。而全托就正好可以解決這部分家長的后顧之憂，孩子全托給幼兒園，自己就可以全身心地投入工作。
2.全托可以彌補家庭教育的不足。幼兒時期是智力開發(fā)的最佳時期，但現(xiàn)在年輕父母都比較注重自我價值的實現(xiàn)，工作壓力、社會壓力都比較大，因此都比較忙，每天回到家里已精疲力盡，幾乎沒時間教育孩子，孩子晚間通常是一個人伴著電視度過的。全托則解決了這個問題，除了睡覺外，孩子一直受到老師的幫助和教育，智力得到開發(fā)，能力也得到鍛煉。
3.全托有利于孩子獨立生活能力的培養(yǎng)。孩子在家里，家長要么嬌慣，要么嫌孩子自己做不好，也沒時間和他們“磨”，因此在許多事情上都容易包辦代替，使孩子失去鍛煉的機會。而孩子一進入全托班，老師首先就教會他們自己的事情自己做，讓他們有獨立生活的能力，如自己穿衣、吃飯等，全托給了孩子一個很好的鍛煉機會。
4.全托給孩子提供了相互交往的場所。現(xiàn)在的家長只有一個孩子，父母又忙于工作，孩子缺少玩伴，也缺少社會交往。而在幼兒園里，孩子多、游戲多、活動也多，孩子們置身在自己的王國里，與同齡人在一起生活、學(xué)習(xí)，遇到困難自己解決，而且在這樣的環(huán)境中，孩子可逐步融入到社會大家庭中去，而不是跳躍式地進入社會。
反方 全托沖淡父母親情
1.全托可能使親情變淡，幼兒期是培育親情的重要時期，全托的孩子也許在幼兒園得到了比較好的教育，但在父母教育這一方面，卻是一塊空白，父母需要在這一時期摸索教育孩子的方法，但孩子進了全托，父母就無法形成家庭教育的氛圍，這些孩子對自我交際的能力或許較強，但對家庭關(guān)系的協(xié)調(diào)卻存在著不足。
2.全托給孩子提供的是一個相對封閉的成長環(huán)境。孩子終日生活在幼兒園里，接觸的人只有老師和小朋友，而且基本是固定不變的，很少有與外人接觸的機會，也在一定程度上限制了孩子的眼界，反而不利于他們的全面發(fā)展。
3.全托會給孩子造成一種被父母遺棄的誤會，容易產(chǎn)生自卑，這對孩子性格健康發(fā)展不利。
4.全托的孩子在幼兒園里，被老師跟趕鴨子一樣帶著，吃飯的時候統(tǒng)一吃飯，吃完飯統(tǒng)一看電視，到9點鐘的時候統(tǒng)一睡覺，自己沒多少選擇的機會，這樣孩子的個人意愿很難實現(xiàn)，個性也得不到充分地發(fā)展，對孩子個性的形成不利。
專家建議理性擇園
1.先送孩子上日托，觀察他在幼兒園的情況，如果孩子對幼兒園環(huán)境很難適應(yīng)，存在著較強的反抗情緒，最好還是等他對幼兒園生活完全適應(yīng)后再決定是否上全托。
2.先了解幼兒園的老師是否充滿愛心，能否和孩子一起鬧、一起笑、一起玩；是否對孩子有過多的限制，如不許隨便說話等；是否善于了解孩子的心理，當孩子不能用語言表達自己的意愿時，老師能否知道孩子需要些什么，并能采取相應(yīng)的措施。
3.先觀察一下幼兒園的環(huán)境設(shè)施是否讓孩子感到親切、溫暖，最好是有家庭化的布置，是否能夠保障有規(guī)律和安全的生活，提供合理的營養(yǎng)配餐，是否重視家園教育一體化，經(jīng)常與家長溝通。
4.家長應(yīng)該保證每周都能按時接送孩子，并能與老師建立密切的聯(lián)系，即使孩子不在身邊，也要掌握他的具體情況，珍惜與孩子共度的時光，充分享受天倫之樂，但不能因為覺得對不起孩子，而對他采取放縱態(tài)度，把在幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣全丟了，在生活作息等方面按照幼兒園的標準要求他。
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