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業(yè)績評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)的不同
業(yè)績評價(jià)語發(fā)展性評價(jià)是兩種不同的評價(jià)方式，相信很多人都不清楚他們兩個(gè)之間的區(qū)別，下面是小編整理的業(yè)績評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)的不同的內(nèi)容，一起來看看吧。
業(yè)績評價(jià)傾向于在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)給教師的工作業(yè)績和能力下一個(gè)結(jié)論，這對于教學(xué)質(zhì)量和監(jiān)控有重要作用。一般說來，業(yè)績評價(jià)與教師的名譽(yù)及利益是相關(guān)的。
教師發(fā)展評價(jià)的目的是對教師的工作給予反饋，改進(jìn)或完善教師的教學(xué)，明確個(gè)人的發(fā)展需求和相應(yīng)的培訓(xùn)，提高教師的能力以促進(jìn)其完成目前的任務(wù)或達(dá)到將來的目標(biāo)。
對教師的日常工作做評價(jià)，大多應(yīng)是發(fā)展性評價(jià)，它應(yīng)該給教師提供進(jìn)步的空間和動力，允許教師存在不足和缺陷，它所關(guān)注的不是給教師當(dāng)前的能力和水平下一個(gè)結(jié)論，而在于幫助教師診斷問題并幫助教師改進(jìn)。
個(gè)體發(fā)展和業(yè)績目標(biāo)之間可能存在著矛盾和沖突，教師評價(jià)要能夠成為將個(gè)體發(fā)展與業(yè)績目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行整合的一種手段，使教師在完成業(yè)績目標(biāo)的過程同時(shí)成為實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的過程。
一個(gè)好的評價(jià)應(yīng)該向教師提出職業(yè)和個(gè)人發(fā)展的建議，幫助教師將個(gè)體發(fā)展和業(yè)績目標(biāo)協(xié)調(diào)起來，發(fā)現(xiàn)教師的潛能，提高他們的自尊和自信。
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