(必備)夜書(shū)所見(jiàn)說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的夜書(shū)所見(jiàn)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夜書(shū)所見(jiàn)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《夜書(shū)所見(jiàn)》是（人教版）小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第九組課中的古詩(shī)。作者葉紹翁，表達(dá)了他目睹秋風(fēng)落葉和籬笆燈火而勾起的思鄉(xiāng)之情。根據(jù)我對(duì)教材、課標(biāo)的理解，把教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)兩個(gè)生字蕭、梧，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字促、深，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字挑（tiao）。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意。
3、利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生品詩(shī)賞畫(huà)，品味思鄉(xiāng)情。
二、說(shuō)學(xué)情和學(xué)法
由于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，可能對(duì)古詩(shī)所表達(dá)的思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情不容易理解，需要他們通過(guò)畫(huà)面，以及多次誦讀，從字里行間去品味。因此古詩(shī)采用了誦讀法和想象法：誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，體會(huì)詩(shī)人的情感；想象法：聯(lián)系兒童的現(xiàn)實(shí)生活想象畫(huà)面。
三、說(shuō)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)理念
一引入文本，讀準(zhǔn)古詩(shī)。
1、出示詩(shī)題，讀題，說(shuō)題目的意思。題目中的書(shū)是什么意思？（古代用書(shū)解釋為寫(xiě)）
2、出示詩(shī)歌，自己讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字多讀幾遍。二人小組內(nèi)完成自學(xué)導(dǎo)讀單生字詞部分后，交流匯報(bào)。
二深入文本，理解詩(shī)意。
1、詩(shī)人夜晚所看見(jiàn)了什么？（快速找出來(lái)）
2、你從哪句看出兒童在捉蟋蟀？（知有兒童挑促織）你怎么知道促織是蟋蟀？因?yàn)樵?shī)歌的左下角多了一項(xiàng)注釋。我們要善于利用注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)。并學(xué)習(xí)這種利用注釋理解詩(shī)句意思的方法，四從大組合作學(xué)習(xí)理解每句詩(shī)的意思。
3、帶著作者所要表達(dá)的感情再次朗讀，通過(guò)各種形式的反復(fù)的朗讀，使學(xué)生能夠背誦。
三背誦古詩(shī)，加強(qiáng)積累
1、通過(guò)游戲的方式加強(qiáng)記憶。我說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的一個(gè)字，請(qǐng)你說(shuō)出相應(yīng)的`詩(shī)句。（課件出示：蕭、客、促、深）我指出圖片，你說(shuō)出相應(yīng)的一句詩(shī)。
2、同桌互相背古詩(shī)，再指名背、或全班齊背古詩(shī)。
四、拓展延伸，質(zhì)疑問(wèn)難
1、在秋天的夜晚，周?chē)木吧|動(dòng)了詩(shī)人的心，于是就寫(xiě)下《夜書(shū)所見(jiàn)》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)篇。你們還讀過(guò)哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)呢？（指名讀或背）（例如：李白的《靜夜思》）
2、課文學(xué)到這里，你們還有沒(méi)有不懂的呢？
五、布置作業(yè)，課外延伸
1、背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》
2、收集一些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)，把自己喜歡的背下來(lái)，還可以與大家一起交流。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
夜書(shū)所見(jiàn)
葉紹翁
見(jiàn)：梧葉促織一燈明
聽(tīng)：寒聲思鄉(xiāng)之情
感：動(dòng)客情
夜書(shū)所見(jiàn)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁的作品。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境深遠(yuǎn)，通過(guò)對(duì)秋夜景色和兒童活動(dòng)的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀“蕭、梧”等生字，會(huì)寫(xiě)“促、深”等生字。
2. 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3. 幫助學(xué)生理解詩(shī)句的.意思，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句含義，感受古詩(shī)的意境。
體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟古詩(shī)借景抒情的表達(dá)手法。
四、說(shuō)教法
1. 誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境美。
2. 情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。
3. 啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)其思維能力。
五、說(shuō)學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步了解古詩(shī)。
2. 合作探究法：小組合作，共同探討疑難問(wèn)題。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段秋夜的視頻，營(yíng)造氛圍。
提問(wèn)學(xué)生從視頻中感受到了什么，從而引出古詩(shī)。
2. 初讀古詩(shī)，整體感知
學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。
學(xué)生再讀，初步體會(huì)詩(shī)意。
3. 精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
學(xué)習(xí)生字詞。
逐句講解詩(shī)句意思，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。
4. 品讀古詩(shī)，體會(huì)情感
找出詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人情感的詞句。
結(jié)合詩(shī)人背景，深入體會(huì)思鄉(xiāng)之情。
5. 誦讀古詩(shī)，積累背誦
多種形式朗讀，如個(gè)別讀、分組讀、配樂(lè)讀。
指導(dǎo)學(xué)生背誦。
6. 拓展延伸，遷移運(yùn)用
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中思念家鄉(xiāng)的經(jīng)歷。
布置作業(yè)：畫(huà)一幅與古詩(shī)意境相符的畫(huà)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
《夜書(shū)所見(jiàn)》
葉紹翁
蕭蕭梧葉 秋風(fēng) 客情
兒童促織 一燈 思鄉(xiāng)
夜書(shū)所見(jiàn)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁所作的一首七言古詩(shī)。這首詩(shī)描繪了秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉、兒童挑促織、籬落一燈明的情景，抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和初步的閱讀理解能力，但對(duì)于古詩(shī)的意境理解和情感體會(huì)還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2. 理解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞，能用自己的'話描述詩(shī)句的意思。
3. 體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌意境。
體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟詩(shī)人借景抒情的表達(dá)手法。
五、說(shuō)教法
1. 朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境美。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解詩(shī)句，體會(huì)情感。
3. 問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。
六、說(shuō)學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步了解古詩(shī)內(nèi)容。
2. 合作探究法：小組合作交流，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 激趣導(dǎo)入
展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述秋天的景色。
引出課題《夜書(shū)所見(jiàn)》。
2. 初讀古詩(shī)
學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和韻律。
學(xué)生再次朗讀，讀出古詩(shī)的韻味。
3. 理解詩(shī)意
學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)灾骼斫庠?shī)句。
小組討論交流，互相答疑解惑。
教師講解重點(diǎn)字詞和詩(shī)句。
4. 體會(huì)情感
引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人在詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)。
提問(wèn)：從這些景物描寫(xiě)中，你能體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情？
介紹詩(shī)人的背景，幫助學(xué)生更好地理解思鄉(xiāng)之情。
5. 朗讀升華
學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的情感。
6. 拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些思鄉(xiāng)的古詩(shī)。
引導(dǎo)學(xué)生模仿《夜書(shū)所見(jiàn)》，寫(xiě)一首表達(dá)自己情感的小詩(shī)。
7. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)積累古詩(shī)。
8. 布置作業(yè)
背誦并默寫(xiě)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
把這首詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)小故事。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
《夜書(shū)所見(jiàn)》
葉紹翁
梧葉 秋風(fēng) 思鄉(xiāng)之情
兒童 促織 孤獨(dú)寂寞
籬落 一燈
夜書(shū)所見(jiàn)說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是《夜書(shū)所見(jiàn)》，這是三年級(jí)上冊(cè)的一首古詩(shī)。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁所作的一首七言古詩(shī)。詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)深秋夜晚的所見(jiàn)所聞，烘托出詩(shī)人的羈旅之思和思鄉(xiāng)之情。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境深遠(yuǎn)，為學(xué)生提供了豐富的想象空間和情感體驗(yàn)。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的.識(shí)字量和初步的閱讀理解能力。他們對(duì)于古詩(shī)有一定的興趣，但對(duì)于古詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻情感和意境的理解還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
2. 理解古詩(shī)中重點(diǎn)字詞的意思，能用自己的話描述詩(shī)句的內(nèi)容。
3. 體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞和感悟能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中的意境。
有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，理解古詩(shī)借景抒情的表達(dá)方法。
五、說(shuō)教法
1. 朗讀指導(dǎo)法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟古詩(shī)的韻律和情感。
2. 情境創(chuàng)設(shè)法：利用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境。
3. 問(wèn)題引導(dǎo)法：設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵。
六、說(shuō)學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2. 合作交流法：小組合作討論，共同解決問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)成果。
3. 想象感悟法：通過(guò)想象詩(shī)中的畫(huà)面，感受詩(shī)人的情感。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
播放一段秋夜的音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。
提問(wèn)學(xué)生在這樣的夜晚可能會(huì)有怎樣的感受，從而引出課題。
2. 初讀古詩(shī)
學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
教師檢查朗讀情況，正音。
3. 理解詩(shī)意
學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)灾骼斫庠?shī)句的意思。
小組交流，互相補(bǔ)充。
教師講解重點(diǎn)字詞和詩(shī)句，幫助學(xué)生理解。
4. 體會(huì)詩(shī)情
引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)中描寫(xiě)的景物，感受其特點(diǎn)。
提問(wèn)：從這些景物描寫(xiě)中，你能體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情？
介紹詩(shī)人的背景，加深學(xué)生對(duì)思鄉(xiāng)之情的理解。
5. 朗讀背誦
學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，教師指導(dǎo)朗讀技巧。
學(xué)生嘗試背誦古詩(shī)。
6. 拓展延伸
展示其他表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)，讓學(xué)生對(duì)比閱讀。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有思念家鄉(xiāng)的經(jīng)歷。
7. 總結(jié)全文
總結(jié)古詩(shī)的內(nèi)容和情感。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)積累古詩(shī)。
8. 布置作業(yè)
默寫(xiě)古詩(shī)。
用自己的話把這首古詩(shī)改寫(xiě)成一篇短文。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
《夜書(shū)所見(jiàn)》
葉紹翁
蕭蕭梧葉 送寒聲 （景） 孤獨(dú)
江上秋風(fēng) 動(dòng)客情 （情） 思鄉(xiāng)
兒童促織 一燈明
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！
夜書(shū)所見(jiàn)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《夜書(shū)所見(jiàn)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁所作的一首七言古詩(shī)。這首詩(shī)以景襯情，借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)秋風(fēng)落葉、兒童捉蟋蟀等情景，烘托出詩(shī)人身處他鄉(xiāng)的孤寂之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之感。
二、說(shuō)學(xué)情
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的詩(shī)詞積累和閱讀理解能力，但對(duì)于古詩(shī)中所表達(dá)的深層情感還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和體會(huì)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞和詩(shī)句的意思。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀、想象畫(huà)面、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和想象能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中的意境。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟借景抒情的表達(dá)方法。
五、說(shuō)教法
1. 朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)情感。
3. 問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解詩(shī)歌。
六、說(shuō)學(xué)法
1. 自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)法：小組合作探究，解決問(wèn)題，分享交流。
3. 想象法：想象詩(shī)歌描繪的.畫(huà)面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)多媒體展示秋天的景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)秋天的感受，從而引出課題《夜書(shū)所見(jiàn)》。
2. 初讀古詩(shī)
（1）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
（2）教師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。
�。�3）指名朗讀，正音糾錯(cuò)。
3. 理解詩(shī)意
�。�1）學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)灾骼斫庠?shī)句的意思。
�。�2）小組交流，互相補(bǔ)充。
（3）教師檢查，重點(diǎn)講解疑難字詞和詩(shī)句。
4. 體會(huì)情感
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人在詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境和心情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
�。�3）通過(guò)有感情地朗讀，進(jìn)一步感受詩(shī)人的情感。
5. 拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生交流自己所知道的其他描寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇小短文。
6. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
7. 布置作業(yè)
�。�1）背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
（2）收集一首自己喜歡的思鄉(xiāng)詩(shī)，下節(jié)課交流分享。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
《夜書(shū)所見(jiàn)》
葉紹翁
寫(xiě)景：梧葉、秋風(fēng)、兒童、促織
抒情：思鄉(xiāng)
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