初中優(yōu)秀作文【精】

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的初中優(yōu)秀作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中優(yōu)秀作文 篇1

　　也許壓抑了太久，悶憋了太長的時間，灰色的天幕經(jīng)歷了冬云的嚴封之后，終于讓小雪花恢復了自由，小雪花像公主似的飛舞著降落在人間。

　　雪帶給人們快樂，為童年添上了一縷彩虹。小朋友們可以做雪人、打雪仗、滑雪橇……

　　他們的笑聲為寂靜的街道增添了幾分歡樂。

　　雪不停地下，覆蓋著大地，小雪花用白色的絨絲編織成圍巾，圍在凋謝的花枝上。瞧，樹枝上一小堆一小堆的積雪，莫不是童話世界中的花仙子在此棲息？還是頑皮的孩子把好吃的棉花糖放在上面？或者是年輕人希望在雪中覓得知音，做的一對對比翼鳥？抬頭望去白色的世界，好似仙境。小雪花的到來，感覺一切都富有生命。

　　我在雪地上行走著，腳下的雪軟軟的，還發(fā)出“咯吱、咯吱”的響聲，像美妙的音樂，身后的雪地上留下的腳印好似跳躍的音符，又想用心靈寫下詩歌。雪花飄啊飄，有位不知名的的.精靈溫柔地輕撫著我的臉龐，冷颼颼的，流進脖子里，涼絲絲的。不經(jīng)打個寒噤。

　　小雪花在空中不停地旋轉(zhuǎn)、舞動、降落，像一群群會飛的精靈在天空中舞蹈，幾多零零散散的白云就是他們的舞臺。我便配合她們，邁出愉悅的步伐、輕盈的向前走去。

　　我捧起一把雪，不一會兒，他們在我手中融化掉了，水從指尖滴落，落到地上。相信不久，雪融化的地方會生長出新的植物，紅的花、青的草、綠的藤……小雪花會為人間留下五顏六色的春景圖。

　　小雪花告訴我：她們是歌唱家，用歌聲打動心靈；她們是美麗的舞者，用舞蹈牽動心聲；她們是裝飾專家，給大地添了色彩和活力。

　　我喜歡冬天，更喜歡冬天的雪。

初中優(yōu)秀作文 篇2

　　[教學目的]

　　1、使學生了解話題作文的概念和特點。

　　2、使學生明確并初步學會話題作文的幾種擬題方法。

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　導語：同學們，提高寫作能力是我們學習語文的重要目的之一。而在寫作中，話題作文是近年來出現(xiàn)的一種新題型，因為它不拘一格，形式多樣，很能體現(xiàn)學生思維和個性特點，為此，倍受青睞。那么，什么是話題作文，話題作文擬題有哪些簡易的方法呢？這正是我們今天要學習的內(nèi)容。

　�。ò鍟�：“話題作文”的擬題）

　　二、研習新知

　�、耪f明事理，感悟新知

　　1、破題解疑：話題作文是用一段揭示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式。“話題作文的”話題是談話的中心，它要求學生根據(jù)教師所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫一篇與其相關(guān)的文章，或記敘，或議論，或說明，或其它形式都可。

　　2、舉例說明了（出示投影片）：有人說“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康�！逼鋵崳�失去后才知道可貴的何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。

　　3、揭示特點：由此我們可以看出，話題作文最明顯的'特點就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。

　　⑵教師教“法”，學生學“用”

　　目的：教師給學生具體介紹各種擬題法的要領(lǐng)，并引導學生依此說出具體的題目。通過師生共同參與，使學生體會各種方法的操作過程，并為自己以后的運用奠定基礎。

　　引語：那么，“話題作文”擬題有哪些簡單易行的方法呢？下面我們將逐一學習。

　　板書:

　　1、擴展法

　　教師教“法”：擴展法即在所給話題的前面或后面加上適當?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題，可擬為《風雪路上》、《回家之路》等。

　　學生學“用”：學生依據(jù)對擴展法的理解和教師提供的范例，自選角度擬題目。如：《鄉(xiāng)間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。

　　（注：以下幾種方法，都是以“路”為主題，設計步驟與“擴展法”相同，故略去）

　　2、想象法

　　即由所給的話題想象開去，從而給予獨到的題目。如：《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》……

　　3、擬人法

　　即將所給的話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對話》……

　　4、引用法

　　即用與所給話題有關(guān)的名言、詩詞、歌詞對他們加以變通作題目。如：《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》……

　　5、引伸

　　即在所給的話題原意基礎上，分析它的引伸義，由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進一步引伸為“門路”，由此便可產(chǎn)生以下題目。如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》……

　　6、懸念法

　　即巧設懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如：《這條路由哪里來？》、《這條路將伴他……》

　　三、能力拓展

　　拓展（一）

　　1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題：（展示投影片）有人認為，幸福意味著擁有財富；有人認為，幸福意味著獲得地位；有人認為，幸福意味著享有聲譽……也有人認為，擁有財富，并不意味著幸�！�…

　　請以“幸�！睘樵掝}寫一篇文章。

　　要求：題目自擬，文體不限。

　　2、自我解讀：學生自己閱讀、分析材料，感悟其中道理，思考文章題目。

　　3、交流共享：學生自由發(fā)言，共同分離彼此思考成果，開拓思維，受到啟迪。

　　擬題估計：《感受幸�！�、《什么是幸�！�、《幸福的回憶》、《有錢就是幸福嗎？》、《幸福就在你身邊》……

　　開拓（二）：

　　1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題。

　　一個和尚挑水喝，

　　兩個和尚抬水喝，

　　三個和尚沒水喝。

　　一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；

　　兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；

　　三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。

　　兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果�！叭齻�和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負責任，互相推諉；“三只螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬著進洞里”是團結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢？

　　請以“協(xié)作”為話題，寫一篇文章。

　　要求：①要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。②文體不限，題目自擬。

　　2、讀題感悟：學生自己閱讀、體會、思考并構(gòu)思題目。

　　3、溝通合作：學生前后桌四人分成一組相互交流看法，推敲題目。

　　4、共享共進：聽取個別小組擬題情況，通過師生對話交流，在分享彼此成果的同時，互相啟迪，激活思維，產(chǎn)生靈感，從而擬出更好的題目來。諸如：《談談協(xié)作》、《協(xié)作的力量》、《三個和尚新說》、《分工協(xié)作》、《如果沒有協(xié)作，那么……》、《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》等等。

　　四、小結(jié)升華

　　課堂結(jié)語：同學們，話題作文命題的方法靈活多樣，不拘一格。今天我們只學習了其中的六種，望各位認真領(lǐng)會，學以致用，并在以后的學習中勇于探討，不斷開拓，相信會有更多更好的法子不斷涌現(xiàn)。

初中優(yōu)秀作文 篇3

　　親愛的鄭倩：你好！ 自從我們上了小學后就分開了，好久沒見，你的學習、身體都還好吧？我一直都十分掛念你。這次給你寫信，主要是要告訴你我近來的學習、生活的情況。

　　前一陣子我和班里的'幾個同學參加了學校的“晨燕詩社”組織的活動，在“晨燕詩社”里，我學會了許多關(guān)于格律詩的知識，比如格律詩的三大要素、起承轉(zhuǎn)合等，上個星期五還上了一次公開課，許多伯伯、阿姨都來聽課，你不知道我有多緊張，還有一位叔叔在那兒拍照呢。

　　上了這節(jié)課，我最大的收獲就是知道了中華民族詩詞的博大精深，你的學校有詩社嗎？ 最近，我不僅在學習上有許多收獲，而且生活也非常多彩。前幾個星期，爸爸帶我去貢川的鯉魚島釣魚，那兒可是個風景優(yōu)美的好地方。

　　在那兒，我和爸爸釣到了好多肥大的鯉魚，我十分高興，你有機會也一定要去看看。在家中，我從媽媽那學會了干許多家務，比如煮飯、炒菜等。 鄭倩，希望我們以后能在一起學習、生活，讓我們的友誼像歌中唱得那樣天長地久，你要給我回信喔。 祝：學習進步！

初中優(yōu)秀作文 篇4

　　我無比愧疚。

　　一次，看見她正想交一份投稿作文，就用幫她修正的理由，半騙半搶地拿回座位上欣賞起來了。題目是《那一刻，我明白了什么最珍貴》是一篇考場作文。

　　第一段，她寫道：“那夜，我徘徊在教室里，望著她，發(fā)呆似的樣子，讓我不知所措�！彪y道她要等誰嗎？

　　“隨著一聲的邀請，她毅然地從我的眼前與她人離開，我心里一潮一落，我很茫然，便孤獨步行在回宿舍的道路上�！笔钦l那么沒有良心？人家等她，她卻和別人一起走了。突然，我的心猛地一跳，那不正是我嗎？除了失落時和她聊聊之外，很少主動和她在一起。

　　原來她是在等我一起回去的，而我卻不顧她，經(jīng)常和別人在一起，遺忘了她。

　　我真的不敢再往下看了，我怕我會將她傷害�？墒堑谌�段中的每一個字又深深地射入我的心房，讓我感覺到被針刺般的'沉痛……

　　“微雨在路燈下顯得特別晶瑩飄逸，一絲涼風拂過我那憔悴的臉，不知道為什么我的心很重……”

　　我又一次不敢往下看了，我真的很難想象她當時那種孤單的感覺，那種被朋友遺忘的心情，總之我就知道一定很不好受，且令人痛不欲生。

　　此時的我更是難過，不知何時臉上多了兩條“小溪流”。我忍著沉痛的心再往下看。

　　她把我當時講她是我的好朋友的話當真了，其實那只是我當時的一種敷衍，想不到她竟感動了，說真的，當時的我并沒有注意到這些。

　　她還說每當我寫信給她時，即使是一句話都會讓她很感動。其實那只是由于她常寫一些鼓勵的話語給我，我才隨便禮尚往來一下而已，她竟又是如此看重。

　　頓時的我像做錯事的小孩，將頭垂得低低的。結(jié)尾她寫道：“那一刻，我明白了什么最珍貴。”

　　這一刻，我便明白什么最可貴，那就是純真的友誼。

　　十七歲的我，經(jīng)歷也不少了，可就是這短短的一段思想經(jīng)歷最令我難忘，更讓我明白純真友誼的可貴。

初中優(yōu)秀作文 篇5

　　戰(zhàn)爭對于一個國家是一種忍耐力的考驗，你對敵人不斷打擊，同時，你也在傷亡，兩國之間就在不斷的消耗中忍耐，誰更能忍耐，誰更百折不撓，誰就能取得戰(zhàn)爭的勝利!

　　在遠離戰(zhàn)爭的今天，發(fā)展中的今天，忍耐力有了新的詮釋，發(fā)展也是一種忍耐力，比誰能耐得住寂寞，比誰能打敗自己。這場戰(zhàn)爭更加殘酷，戰(zhàn)機瞬息萬變，一個技術(shù)的研發(fā)，可能會改變一個國家的地位，中國不正是因為原子彈那驚談一響而振動了整個世界嗎?發(fā)展不是戰(zhàn)爭，但比戰(zhàn)爭更可怕，落后就要挨打，在戰(zhàn)爭中高下立判，而發(fā)展不同，這是一個長期的`緩慢而又多變的戰(zhàn)爭。在不知不覺中可能會被遠遠的拋開，你卻毫無察覺，這就是一種新的戰(zhàn)爭，經(jīng)濟戰(zhàn)爭。比誰能創(chuàng)造更多的財富，誰能掌握更多的技術(shù)，誰擁有更多的人才，這場戰(zhàn)爭的指揮者更需要非凡的智慧與勇氣，這是一場與世界的戰(zhàn)爭，你的對手很多，失敗的后果不再是一兩個人或一兩個部隊的傷亡，那是整個國家的失敗!

　　所以，中國人不害怕戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭時期已經(jīng)表現(xiàn)出來了，我們民族有非凡的忍耐力，而現(xiàn)代，我們更應用更好的狀態(tài)面對世界的爭霸!

【初中優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：

【優(yōu)秀】初中優(yōu)秀作文07-29

初中優(yōu)秀作文【優(yōu)秀】09-12

初中優(yōu)秀作文優(yōu)秀11-15

（優(yōu)秀）初中優(yōu)秀作文07-04

[優(yōu)秀]初中優(yōu)秀作文09-23

初中優(yōu)秀作文(經(jīng)典)08-11

初中優(yōu)秀作文[經(jīng)典]08-25

初中優(yōu)秀作文(精選)11-01

初中優(yōu)秀作文08-07

初中優(yōu)秀作文08-06