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真相優(yōu)秀作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的真相優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
真相優(yōu)秀作文1
真相是什么？以前也許有人會(huì)說(shuō)照片，影像，文獻(xiàn)等都可以是真相，但在現(xiàn)今高科技社會(huì)中一切都可以偽造和進(jìn)行人為修改，真相是指客觀存在的既定事物的事實(shí)�；蛟S真相不能被人認(rèn)識(shí)，但不可否認(rèn)真相一直存在，而且人們通過(guò)不斷探究會(huì)接近真相。
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，人們更關(guān)注的是如何吸引眼球，真相越來(lái)越被人忽視�！澳崴购帧北闶且粋�(gè)典型的例子。近百年來(lái)，人們都不斷對(duì)這種未知生物進(jìn)行激烈討論。隨著時(shí)間的推移越來(lái)越多的人聲稱(chēng)自己親眼見(jiàn)到水怪，尼斯湖也因此聲名鵲起，成為旅游勝地。事實(shí)上這只是幾個(gè)無(wú)聊之人的拙劣騙局，他們用簡(jiǎn)單道具擺拍了模糊的“水怪”照片，很容易被識(shí)破。但僅因滿(mǎn)足了人們的獵奇心理，人們便喪失了科學(xué)精神，被甘之若飴的騙了一個(gè)世紀(jì)，真相被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。
在任何時(shí)代，真相都是人們的指路人，是真相撥開(kāi)了人們思想的迷霧，令人更堅(jiān)定的前進(jìn)。前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)熱議的喬碧蘿事件，中年婦女扮作妙齡少女騙，取了許多粉絲的金錢(qián)。人們對(duì)他進(jìn)行口誅筆伐，而真相是，這是她一場(chǎng)蓄意的炒作。事件的真相給被騙的粉絲，鍵盤(pán)俠們都敲響了警鐘。在真相面前，他們才發(fā)現(xiàn)自己是被牽著鼻子走的可憐人，引起人們的反思。想必之后人們面對(duì)不露臉的網(wǎng)紅人以及“意外”暴露的本尊便存有警惕之心，真相無(wú)疑給予了人們經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
處在任何立場(chǎng)上，只有真相總令人安心，平靜。本屆泳聯(lián)世錦賽上，霍頓及其它外國(guó)選手不與孫楊在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上合影，暗諷孫楊服禁藥勝之不武，而孫楊只是淡定而堅(jiān)定的說(shuō)出了你們可以不尊重我個(gè)人，卻不可以不尊重我的國(guó)家。他的澳大利亞教練也表示孫楊向其他弟子一樣干凈。外界的質(zhì)疑聲不會(huì)給掌握真相的.人任何影響，而造謠者只會(huì)用虛張聲勢(shì)來(lái)掩蓋自己的心虛，隨即報(bào)出的澳大利亞對(duì)隊(duì)員尿檢不合格，也無(wú)疑給造謠者當(dāng)頭一擊。
人們?cè)谶@個(gè)信息化的社會(huì)中，不應(yīng)因真想難尋和真相被輿論的“糖衣”包裹便放棄追尋真相，畢竟是真相給人指引正確方向，是真相給人帶來(lái)心靈上真正的平靜，拿出吾不愛(ài)幻覺(jué)，吾只愛(ài)真相，吾更愛(ài)真相的態(tài)度來(lái)，共同營(yíng)造一個(gè)真相世界。
真相優(yōu)秀作文2
今年的信息期中考特別簡(jiǎn)單，只用做一張關(guān)于“六城聯(lián)創(chuàng)”的電子報(bào)。學(xué)校給每個(gè)同學(xué)都設(shè)立了檔案庫(kù)，只要把完成了的作品上交到指定的文件夾即可，既方便師生上交管理，也不容易出錯(cuò)。
可還是出了岔子。老師批改的時(shí)候了發(fā)現(xiàn)了兩份一樣的電子報(bào)，一份是班長(zhǎng)的，一份是姜哥的。出事的那幾天，姜哥恰好隨�；@球隊(duì)去了省里參加比賽。姜哥平時(shí)在班里人緣不好，成績(jī)又倒數(shù)，而班長(zhǎng)是信息特招生，大家便一齊認(rèn)定了這是姜哥的不良行為。
姜哥載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，立即遭到了信息老師的批評(píng)。姜哥一臉的冤枉，但又百口莫辯，一著急，大喊一聲：“就當(dāng)我作業(yè)沒(méi)交還不行嗎？反正不是我干的！”他的信息成績(jī)被打上了“e”，而這個(gè)“莫須有”的不良行為也被記錄在案，上交給了政教處。
過(guò)了幾天，姜哥的“冤情”得以“昭雪”：不是姜哥干的，原因是他的電腦從未登錄過(guò)班長(zhǎng)的存檔。這可又讓我們費(fèi)解了，既然不是他干的，難道是有人要陷害他？可能是平時(shí)懸疑小說(shuō)看多了，我們一致認(rèn)為這是一起“故意謀害”事件�！皟词帧笔钦l(shuí)呢？ 根據(jù)初步分析，有以下三個(gè)可疑人物：
一、鼻屎哥，因?yàn)榻缃?jīng)�？匆�(jiàn)鼻屎哥的.手指在鼻孔里，一樂(lè)之下，給他取了“鼻屎哥”的綽號(hào)。從此鼻屎哥便同姜哥有了“綽號(hào)之辱”的仇恨。
二、炎姐，炎姐和姜哥是同桌，曾經(jīng)傳過(guò)緋聞，炎姐常和姜哥制造矛盾，以求解脫緋聞的困擾。
三、擎天“狗”，他的籃球技術(shù)不錯(cuò)，但略遜于姜哥，在姜哥的壓制下，擎天“狗”似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有出頭之日。
這三個(gè)人中，只有“鼻屎哥”的電腦登陸過(guò)班長(zhǎng)和姜哥的存檔。這下他這個(gè)“黑鍋”可是背定了。鼻屎哥急壞了，但是除了大喊冤枉，他也想不出任何理由來(lái)證明自己的清白。
姜哥就讓“鼻屎哥”賠他一篇電子報(bào)，而“鼻屎哥”說(shuō)他真的沒(méi)辦法賠。于是疑點(diǎn)又出現(xiàn)了。若是“鼻屎哥”故意刪除了姜哥的電子報(bào)，現(xiàn)在他應(yīng)該可以通過(guò)命令的執(zhí)行來(lái)恢復(fù)被刪除的文件，即使是粉碎的文件，也能在隱藏的硬盤(pán)分區(qū)里恢復(fù)。但是任憑信息老師用盡本事，也找不到姜哥的文件。姜哥不得已，只好辛辛苦苦重新做了一份電子報(bào)。而我們也又一次陷入了謎團(tuán)。
數(shù)星期過(guò)去，這件事漸漸被我們淡忘。今天的信息課上，老師給我們演示如何在一個(gè)分區(qū)創(chuàng)建兩個(gè)同樣的文件。由于偶然的操作失誤，老師將一個(gè)文件直接覆蓋到了另一個(gè)文件上，兩個(gè)文件一下子變成了一樣的。這時(shí)，我們好像突然想起了什么，所有懷疑的目光齊齊地投到了老師身上……真相是否在此？
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