優(yōu)秀作文600字匯編【3篇】

　　在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀作文600字 篇1

　　從古至今，人們對未來的暢想就從未停止過。古人幻想著能變成雄鷹，在天穹中展翅翱翔，而在十九世紀，人類真的發(fā)明了飛機。身在二十一世紀的我們，將對未來無限的好奇寄托在千千萬萬的科幻大片中，或許隨著歲月光陰的流轉，這些天馬行空的想象都會一一變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　自我出生以來，閑暇時難免會想：未來的世界是怎樣的？未來的我又是如何呢？這些疑問一并浮現(xiàn)在腦海，于是我便閉上雙眸，展開一段精彩絕倫的奇思妙想

　　七歲時

　　我七歲那年，剛上小學不久，那段時間正值想象力最為旺盛的階段，我對未來的暢想便尤為新奇大膽。

　　在我的想象中，未來的世界一定充滿了奇異的事物，或許房梁是用巧克力糊上的，門柱也可能是用五彩繽紛的糖果所制成。未來的我或許是個梳著高馬尾的學生，已經(jīng)升到了小學的中年級，腦子里裝滿了五花八門的新鮮事，也學到了許許多多的知識，有更多志同道合的伙伴

　　在這般美好的幻想中，我漸漸長大了。

　　十歲時

　　當我升入四年級時，我的想象力似乎貧乏了不少，只有在觀賞科幻片的時候才能激起我的一片熱情。

　　那時，我心目中的未來大概就是一個充斥著各種科技產(chǎn)品、機器人和智能系統(tǒng)的機械世界。在那個少有情感糾纏的世界，我或許只是一個喪失了所有親情、友情的冷血機器人。我的大腦里可能植入了芯片，控制著我的思緒。

　　那時，我暢想的未來并不像兒時一般童真無邪。雖然這是一種令人生畏的世界，但我對未來的'想象仍在延續(xù)，直到現(xiàn)在

　　12歲時

　　現(xiàn)在，我已是一名將要畢業(yè)的六年級小學生。我的想象變得更加現(xiàn)實、更加成熟。

　　未來的世界也許是美好的。未來的我朝著理想不斷接近，就如同流星撞向星球，勢不可擋。也許未來的路上荊棘密布，但我心中也定會始終充滿陽光與希望。

　　是啊，未來是未知的世界，它或許冰冷，或許絢麗。盡管未來不盡人意，只要活在當下，也許有那么一天，你會用自己的力量讓原本注定可怕的未來改頭換面。

優(yōu)秀作文600字 篇2

　　鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。雄鷹找準了自己的位置，才能夠在藍天白云間享受快樂自由；魚兒找準了自己的位置，才能夠在水底享受悠閑愜意。所以說，人一定要找準自己的位置。

　　天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過；杜鵑的清香消逝了，但我已開過。人生的意義不在于得過什么，而在于做到什么，或許我們一生都無法成為參天大樹，但我們可以做一棵無名的小草，為世界增添綠色。

　　找準自己的位置，讓自己在適當?shù)奈恢蒙习l(fā)揮它生命的最大意義，這樣一來，生命便不再后悔。假如我們都是那一塊塊山野的巖石，也許我們無法成就山的巍峨高聳，但至少我們可以做山的基巖，為山的陡峭提供我們?nèi)�部的支撐�?/p>

　　找準自己的位置，不要讓自己在前進的道路上誤入岐途。生命之初，我們總是帶著雄心壯志，渴望成為一名成就巨大、風采照人的領軍人物。生命的`輝煌，事業(yè)的成功總是十分誘人的，可是我們知道并非什么人都可以勇冠三軍，才氣逼人，大多數(shù)人還是要在平凡中采摘生命的果實。

　　我們不必羨慕別人的輝煌，輝煌背后承載的是辛酸與汗水。大漠孤煙、長河落日是美妙的景致，小橋流水、清風明月也是一種景致。春花秋月，各有風致；偉人活的是生命的輝煌，凡人活的是生命的境界，都是難得的精彩。

　　找準自己的位置，為自己確立一個切合實際的目標，會讓自己的人生更加充實。對于材料中的蝸牛來說，無論是攀登泰山還是領略奔騰的長江都是遙不可及的目標。它能夠做到的是努力爬到一棵大樹上，清晨時，看朝霞滿天，欣賞萬物復蘇，聆聽生命成長；傍晚時，觀云卷云舒，聽松濤陣陣，領略風起云涌的波瀾壯闊。

　　找準自己的位置，無法成為月亮，就讓我成為星星去燦爛夜空；無法成為樹木，就讓我成為小草去點綴自然；無法成為江河，就讓我成為溪水去叮叮咚咚，活出自己的精彩。

優(yōu)秀作文600字 篇3

　　合作，是一種雙贏。

　　在我們的成長之路上，我們能看到很多的競爭與比賽。一場比賽，除去輸與贏，還有一種最好的局面那就是雙贏。

　　在我學習之路上，我一直都有一個競爭對手。我們倆的成績總是呈現(xiàn)你追我趕的狀態(tài)，我有我的優(yōu)勢，他有他的優(yōu)勢。但是我們也都有著各自的缺陷，比如我的數(shù)學成績不好，他的語文成績不好而我們倆的優(yōu)勢與劣勢恰好是相對的。數(shù)學成績不好的我，他的數(shù)學成績最棒；語文成績不好的他，我的語文成績最好。

　　在學習上的很長一段時間里，我們倆都像是對手一般的存在。我們也都將對放當做是自己最大的敵人，我與他之間有著一場暗較量，每一次的考試就是一場比賽。這種狀態(tài)一直到前段日子才被打破。

　　那一天，班主任將我與他一起叫去了辦公室，老師將我們倆的成績一一攤開來。各科的成績，我與他都不相上下，唯獨語文與數(shù)學。也就是在這時，班主任對我們說出了一個一舉二得的辦法。

　　我一直都將我的數(shù)學成績提升上來，他也一直都想將他的語文成績提升上來。班主任一臉高深莫測的朝著我們道：“你們倆個恰好互補，有時候，贏了并不一定是贏了，你們與其與對方比，倒不如與自己比。將你們的'短處提升上來，這才是真正的贏�！�

　　班主任的話讓我與他茅塞頓開，于是，我與他的合作也就開始了。我們相互為對方補缺，他補我的數(shù)學，我為他補他的語文。雖然一開始，我們并不是很情愿，但是，當我們感受到我們的提升很快的時候，最后的那一點偏見也就沒有了。

　　在接下來的一次考試中，我與他的進步是全年級最大的。合作，當我們撇開偏見的時候，我們也就迎來了自己的一次提升，我們要懂得合作。

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