- 相關(guān)推薦
初中物理教學(xué)案例
下面是小編為大家搜集提供出來的關(guān)于初中物理教學(xué)案例相關(guān)范文，希望對大家有所幫助哈!歡迎閱讀參考使用，更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注大學(xué)網(wǎng)
初中物理教學(xué)案例：
什么是力?
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):理解力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用，知道物體間力的作用是相互的;知道力的作用效果
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題的能力，解決問題的能力和探究創(chuàng)新的能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神，樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
重、難點(diǎn): 力的概念(重點(diǎn))力的作用效果，物體間力的作用是相互的。
(難點(diǎn)) 教 具: 彈簧、乒乓球、排球、磁鐵、小車、鐵釘、鋸片、汽球、海綿;多媒體計(jì)算機(jī)。
教學(xué)方法 : 問題--體驗(yàn)--探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí) : 一課時(shí)
教學(xué)過程 和內(nèi)容
新課引入
先設(shè)計(jì)懸念，激起學(xué)生求知欲，從而引出所要探究的內(nèi)容"力"，再讓學(xué)生看課文"?"后面的一段內(nèi)容，再讓學(xué)生說出常用"力"字的詞及其意義。(接著讓學(xué)生體驗(yàn)下面的過程) 1、學(xué)生緊握拳頭。 2、同桌或后桌的同學(xué)互相掰手腕。 3、全班學(xué)生用力搬起課桌站立10秒鐘。讓學(xué)生談?dòng)惺裁锤杏X?引導(dǎo)學(xué)生說出原因。 先請學(xué)生談?wù)剬αΦ?認(rèn)識，舉出平時(shí)用力的一些動(dòng)詞，如：推、拉、壓、握......。然后講解人們對力的認(rèn)識是從日常生活中開始的，是千百年來勞動(dòng)人民在日常生活和從事生產(chǎn)勞動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，如：提水、挑物體、拉車、射箭等都不同程度感覺到肌肉緊張。在此基礎(chǔ)上，引入"什么是力"的課題。 (多媒體投影)： 什么是力
新課教學(xué)：一、力是什么?(多媒體投影)
1、觀察、演示：(多媒體投影--出示一組運(yùn)動(dòng)圖片)
①在剛才學(xué)生的體驗(yàn)下，引導(dǎo)學(xué)生得出"力"是人對物體的作用，是人對物體施加了力。
②接著讓學(xué)生思考并提出問題：物體間能否發(fā)生力的作用呢?生產(chǎn)中，有沒有見過其他物體對物體施加力的情況嗎?(教師組織，學(xué)生互問互答)
③學(xué)生思考并舉出生活中常見的現(xiàn)象。(多媒體投影)
④剛才學(xué)生所舉的例子都是物體與物體相互接觸而發(fā)生力的作用的，讓學(xué)生對此提出不同的意見。(舉出一些不接觸也能發(fā)生力作用的例子)(多媒體投影--A、B圖片)
A》蘋果離開樹后能下落;
B》鐵釘沒有接觸磁鐵，磁鐵吸引仍能鐵釘;結(jié)論：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體也有力的作用。
⑤學(xué)生總結(jié)出：物理學(xué)中的力，是物體對物體推、拉、提、壓等的作用，即力是物體對物體的作用。(有學(xué)生對"作用"的疑問，教師對此進(jìn)行解釋：在物理學(xué)中通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等叫做作用。)
2、概 括：(多媒體投影)施力物體與受力物體：教師講解：綜上所述，兩個(gè)物體無論是否接觸，它們之間都能發(fā)生力的作用，當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，一定有另一個(gè)物體對它施加這種作用，我們把施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。(多媒體投影) (學(xué)生懂得從例子中分辨這兩種物體)
3、多媒體投影上述記錄與分析，加深學(xué)生對物體力作用的體會(huì)
4、鼓勵(lì)學(xué)生由體驗(yàn)提出疑問：一個(gè)物體能否發(fā)生力的作用?
學(xué)生可能提出的問題：從主觀感覺出發(fā)，有礙概念的理解，例如：緊握拳頭時(shí)，手沒接觸別的物體而肌手也緊張，認(rèn)為一個(gè)物體也能有力的作用(處理方法，讓學(xué)生握拳體會(huì)手指與手掌的相互擠壓。手指、手掌為兩個(gè)物體)。學(xué)生總結(jié)出：單獨(dú)一個(gè)物體不能發(fā)生力的作用。
二、力的作用是相互的 觀察和體驗(yàn)：(多媒體投影和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合)提出問題，再次激起學(xué)生繼續(xù)探索的興趣：一個(gè)人摔倒在地是怎么站起來的?
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
①讓全體學(xué)生舉手拍書桌 ②學(xué)生用雙手拉彈簧
2、(多媒體投影) ① 站在滑板上的學(xué)生推墻后的場面; ② 游泳時(shí)手和腳向后劃水，人為什么前進(jìn)? ③ 觀察球從高處落地后的情況，引導(dǎo)學(xué)分析得出結(jié)論;
3、總結(jié)(結(jié)論)：物體間力的作用是相互的。 故施力物體同時(shí)也是受力物體;受力物體同時(shí)也是施力物體。
4、運(yùn)用：劃船時(shí)船漿向哪個(gè)方向劃?為什么船能前進(jìn)?(多媒體投影)
5、質(zhì)疑討論： 甲乙兩同吵架，甲用手打了乙的臉，臉痛手不痛，是臉受到了力而手沒有? 6、做 一 做: 讓學(xué)生吹好氣球后，再放開，氣球就會(huì)從手中飛出去，分析原因。由此你獲得什么啟示?(多媒體投影--火箭)原因：氣球向后壓出氣體，反過來氣體向前推氣球
三、力的作用效果
先提出問題：物體間力的作用看不見，摸不著，怎樣知道物體是否受到了力呢?會(huì)產(chǎn)生什么效果呢? 教師講解什么是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，由學(xué)生的實(shí)驗(yàn)概括出結(jié)論(多媒體投影和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合)
1、學(xué)生演示：兩名學(xué)生傳接排球 力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
2、學(xué)生演示： (1)輕壓氣球 (2)輕拉壓彈簧 (3)使鋸片變彎 力可以改變物體的形狀 3、質(zhì)疑討論：(學(xué)生實(shí)驗(yàn))學(xué)生用手壓桌面，桌面看不出變化，從而提出：力作用在物體上并不都是能產(chǎn)生效果的問題。(教師組織學(xué)生討論，通過多媒體投影幫助釋疑。)
四、理解知識，發(fā)展智力：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以學(xué)生為主體面向全體，重視個(gè)體，激活學(xué)生思維，并使學(xué)生獲的成就感(穿插于過程)
1.馬拉車時(shí)車，車隨馬前進(jìn)，可見車受力而馬不受力對嗎?
2.腳踢球時(shí)受到的力的施力物體是什么?這時(shí)受到球作用的物體是什么?
3.人站在地面上不動(dòng)，人就不受力嗎?
4.磁鐵能夠吸引鐵釘，鐵釘也能吸引磁鐵嗎?
5.玻璃杯摔到水泥地上為什么會(huì)碎?
6.怎樣判斷物體是否受到力的作用?
7.讓學(xué)生吹好氣球后，再放開，氣球就會(huì)從手中飛出去，分析原因。由此你獲得什么啟示?
五、探討總結(jié)(多媒體投影) 1、力是物體對物體的作用，力不能離開物體而單獨(dú)存在;物體間發(fā)生力的作用時(shí)，一定有施力物體和受力物體。 2、直接接觸的物體間可以發(fā)生力的作用，不直接 接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。 3、物體間力的作用是相互的，能運(yùn)用這個(gè)知識解釋生活、生產(chǎn)實(shí)際中遇到的一些實(shí)例 力可以改變物體的形狀 4、力的作用效果 力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
六、教師結(jié)束語： 有的力很�。盒∥浵伆嶂姘�，細(xì)雨紛飛飄落;分子在吸引，在排斥。有的力很大：狂風(fēng)巨浪，轟然巨響，火箭騰飛，斗轉(zhuǎn)星移，宇宙奇觀，力真美妙!關(guān)于力還有更神奇美妙的力學(xué)現(xiàn)象，同學(xué)們回去后按探究問題探究，如果發(fā)現(xiàn)新的問題，我們大家再來共同探討!
七、探究問題 1、力的大小如何比較? 2、怎樣對力進(jìn)行測量? 3、你能利用所學(xué)的知識設(shè)計(jì)一種測量力的工具嗎?
[初中物理教學(xué)案例]
【初中物理教學(xué)案例】相關(guān)文章：
初中物理教學(xué)總結(jié)范文03-28
優(yōu)秀案例教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用10篇）05-30
150個(gè)初中物理知識點(diǎn)備戰(zhàn)中考06-14
留守兒童教育案例09-29
美美的成長檔案案例12-31
應(yīng)付職工薪酬案例09-02
面試類型及應(yīng)對技巧：案例面試07-19
心理健康教育優(yōu)秀案例10-21