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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷

時(shí)間:2024-06-18 16:22:52 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷

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六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷:

一、 基礎(chǔ)知識(shí)

一、看拼音,寫詞語(yǔ)。

Guan bu gu li ai

( )溉 ( )育 無( ) 勉( ) 塵 ( )

二、成語(yǔ)填空。

( )湯( )火 ( )( )不群 與世( )( ) 至( )至( )

出類( )( ) ( )( )業(yè)業(yè) 有( )有( ) 悲憤欲( )

三、沒有錯(cuò)別字的一組是(    )。

A、斬釘截鐵  秉燭夜游   張冠李戴   三年五栽

B、囫圇吞棗  聚精會(huì)神   不計(jì)其數(shù)   萬(wàn)籟俱寂

C、拔苗助長(zhǎng)  垂頭喪氣   贊嘆不己   花團(tuán)錦簇

D、興國(guó)安幫  應(yīng)接不暇   接踵摩肩   盛氣凌人

四、下面沒有語(yǔ)病的一句是(    )。

A、這次數(shù)學(xué)考試,全班同學(xué)普遍成績(jī)提高了。

B、小剛的肩頭被沉重的擔(dān)子壓得喘不過氣來。

C、經(jīng)過醫(yī)生的精心治療,爺爺很快就恢復(fù)了健康。

D、盡管天氣多冷,亮亮每天早晨都鍛煉身體。

五、下面的句子都運(yùn)用了修辭手法,按句子順序正確的一組是(    )。

A、小秧苗整整齊齊排著隊(duì),向春風(fēng)老師點(diǎn)點(diǎn)頭,鞠個(gè)躬。

B、彎彎的月亮猶如一只小船。

C、有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,這就是養(yǎng)花的樂趣。

D、黃河掀起了萬(wàn)丈巨浪。

A、比喻  擬人  排比  夸張  B、擬人 比喻 夸張 排比

C、夸張  比喻  排比  擬人  D、擬人 比喻 排比 夸張

5、下面詞語(yǔ)中搭配全對(duì)的一組是(   )。

A、改正方法  改變態(tài)度      B、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)  樹立理想

C、嚴(yán)格批評(píng)  嚴(yán)厲打擊      D、增長(zhǎng)體質(zhì)  提高質(zhì)量

二、 積累與運(yùn)用。

(1)_____在《涼州詞》中曾經(jīng)這樣形容邊塞風(fēng)景_____________,_____________。

請(qǐng)你再默寫一首邊塞詩(shī):________________ , ___________________ 。 ________________ , ______________。

(2)你從遠(yuǎn)古走來,________________;______________,____________________。

……我們贊美長(zhǎng)江,_______________;______________,____________________。

(3)請(qǐng)你為學(xué)校下列區(qū)域各寫一條標(biāo)語(yǔ)。

水池邊:_________________________________________________________

草坪:_________________________________________________________

閱覽室:_________________________________________________________

操場(chǎng):_________________________________________________________

三、閱讀短文,完成題目

(1)我最喜歡的一枚郵票

在我的集郵冊(cè)中,珍藏著許許多多圖案各異的郵票,有浩瀚的大海,雄偉的長(zhǎng)城,壯麗的美景……其中,我最喜歡的是那枚紀(jì)念教師節(jié)的郵票。

這枚郵票是1986年發(fā)行的,郵票的上方有一塊黑板,黑板的前面有一張黃色的講桌。講桌的正中擺著一束鮮花,那花朵在綠葉的'襯托下像火一樣紅,它們張著臉,在向老師致敬。郵票上方寫著“9月10日教師節(jié)”字樣。它的面值雖然只有8分,在我心中卻比千金還重。

人們常說:“老師象園丁,用汗水澆灌著祖國(guó)的花朵;老師像紅燭,燃盡了自己,照亮了別人。”正是如此,老師為我們花費(fèi)的心血數(shù)不清,寫不盡,說不完……

老師,您那慈母般的心像一盆炭火溫暖著我們的心;您那溫和的目光,寄托著對(duì)我們的無限希望。每天晚上,當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之時(shí),您窗前的燈光還像星星一樣閃亮。長(zhǎng)年的勞動(dòng),使您的身軀瘦弱了,眼角上爬滿了魚尾紋,鬢角又增添了縷縷銀絲。當(dāng)桃李滿天下時(shí),您只在花叢中含笑。講桌上的那一束鮮花,正表達(dá)了我們對(duì)老師的一片深情。

現(xiàn)在,這枚郵票仍然珍藏在我的集郵冊(cè)中,激勵(lì)著我前進(jìn)。

1.第二自然段介紹一枚紀(jì)念教師節(jié)的郵票,是按照________順序記敘的。說明這個(gè)順序的詞語(yǔ)有:________、________、________、________。

2.結(jié)合全文解釋句子的含義。

它的面值雖然只有8分,在我心中卻比千金還重。

3.在第二自然段中,用“________”畫出一個(gè)擬人,在第四自然段中,用“~~”畫出兩個(gè)比喻句。

4.把陳述句改為反問句。(意思不變)

講桌上的那束鮮花,正表達(dá)了我們對(duì)老師的一片深情。

________________________________________________

(2)他要感謝那只手

(1)感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。

(2)孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

(3)當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。

(4)是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手!绷硪粋(gè)說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

(5)女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎

(6)這是你的手 老師 孩子小聲答道

(7)她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手?蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

(8)我們每個(gè)人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計(jì)。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。

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