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如何幫助留守兒童
現(xiàn)如今，越要越多的農(nóng)名工外出打工，留守兒童問題已成為一個嚴(yán)峻的社會問題，希望找到一些好的方法幫助他們健康成長。那么我們該如何去幫助留守兒童呢？以下是小編精心整理的如何幫助留守兒童，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如何幫助留守兒童 篇1
近幾年，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村家庭夫妻雙方或一方離開家鄉(xiāng)外出打工，便將孩子留給老人撫養(yǎng)，于是就出現(xiàn)了很多的鄉(xiāng)村“留守學(xué)生”。這些留守學(xué)生由于父母長期不在家，形成了“隔代教育”現(xiàn)象，給教育帶來了很大的困難，這已成為當(dāng)前教育不容忽視的問題。如何教育好留守學(xué)生是當(dāng)前學(xué)校面臨的新問題。為了加強對“留守學(xué)生”的教育，開學(xué)初我就對本班“留守學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查、了解、分析，以行之有效的教育教學(xué)方法，來提高本班的教學(xué)質(zhì)量。下面我簡單的來分析一下我班留守學(xué)生的情況。
本學(xué)年我所擔(dān)任的是二年級的班主任，擔(dān)任語文教學(xué)。該班留守學(xué)生較多。據(jù)了解，這些孩子的父母都是在外地打工，父母只在春節(jié)或者節(jié)假日才回來耍幾天。所以他們的生活都只有靠老人來管理、教育。而這些長輩的文化素質(zhì)低，根本無法教育孩子，只能管得了孩子的吃、穿等生活上的一些事情，而在學(xué)習(xí)上是一點不懂，更不重視，因此，對于這些“留守學(xué)生”來說，他們認(rèn)為父母在外打工，找大錢，對這些孩子就導(dǎo)致了虛榮心強，在班級里相互攀比，亂花錢，根本就沒有把學(xué)習(xí)放在心上。這些“留守學(xué)生”由于沒有得到父母的教育，所以很容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響。從而也嚴(yán)重影響了他們的健康成長。那么對于這些孩子應(yīng)該采取怎樣的教育措施呢？我身為該班的班主任，在今后的教育教學(xué)工作中，根據(jù)班里的`實際情況，去引導(dǎo)留守學(xué)生健康成長：
1、對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況每天都進(jìn)行詢問做好記載，并對留守學(xué)生根據(jù)他們不同的特點進(jìn)行不同的教育方法。
2、加強落實家訪工作，每月定期向家長通報孩子的學(xué)習(xí)情況，同時也要求家長經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)等情況。這樣雙方進(jìn)行配合教育孩子，使教育更有針對性。
3、作為教育工作者，應(yīng)該和“留守學(xué)生”做知心朋友。根據(jù)學(xué)生年齡特征，對學(xué)生坦誠相待，多鼓勵，多賞識。在各種活動中讓他們感覺到成功的成就感，更讓他們體會到同學(xué)之間的友情，得到班級這個集體里的溫暖。讓他們向老師袒露自己的思想，說說自己的想法，從而消除學(xué)生膽怯、孤僻、抑郁等不良心理。
4、對“留守學(xué)生”要特別的關(guān)照，為了讓家長能及時了解“留守學(xué)生”的情況，可以利用家長回家的時機，召開家長會，讓家長能更好的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)等情況。這樣也能讓他們更放心的在外打工。
5、在班級里建立一個“互助小組”，讓小組里的成員隨時幫助留守學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也隨時注意留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就及時給老師匯報或者做及時的解決。
總之，應(yīng)該如何教育好“留守學(xué)生”，使他們健康成長，已成為當(dāng)前教育一個不容忽視的問題。全社會都要關(guān)心、關(guān)愛“留守學(xué)生”。關(guān)注“留守學(xué)生”問題，應(yīng)該報有對后代負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，解決好“留守學(xué)生”的問題，這些“留守學(xué)生”，他們是祖國的未來，對他們的健康成長，這是社會，學(xué)校，家庭都有義不容辭的責(zé)任。
如何幫助留守兒童 篇2
有這樣一群孩子，他們嗷嗷待哺時父母就遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)，在遙遠(yuǎn)的城市謀生糊口，很多時候他們只能從那個電話中或者從偶爾寄來的匯款單中感受到到父母的存在，當(dāng)別的孩子都在享受花樣年華時他們卻被留在向下孤獨的像荒草一樣成長，人們給他取了一個煽情的名字——留守兒童。
由于市場經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大量農(nóng)村剩余勞動力為了改變生存狀況而外出打工，其中大部分是父母一起外出，由于經(jīng)濟(jì)等各方面的制約他們無法將子女帶到身邊只能將他們留在家中由祖輩照顧，由于“隔代教育”的影響他們無法享受到父母在思想認(rèn)識和價值觀念的引導(dǎo)和關(guān)注，成長中缺少父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，容易產(chǎn)生世界觀、人生觀和價值觀的偏移和心理發(fā)展異常的心理，容易產(chǎn)生犯罪。
作為一名教師，師生關(guān)系是兒童人際關(guān)系的一部分，他體現(xiàn)兒童社會交往的能力，適應(yīng)能力，并影響孩子的學(xué)習(xí)成績和成長進(jìn)步，父母外出親情的缺失使留守兒童在很大程度上把對父母的情感需求轉(zhuǎn)向老師，所以教師用愛心去給他們殘缺的`心靈引導(dǎo)和幫助，是留守兒童走向成長的關(guān)鍵。
面對留守兒童我們有責(zé)任和義務(wù)去引導(dǎo)關(guān)愛他們，首先以課堂關(guān)注為主渠道，讓留守兒童健康成長，在課堂上關(guān)注留守兒童，從學(xué)習(xí)上多給予指導(dǎo)，多讓他們上臺發(fā)言，朗讀，多上臺展示，對成績差得留守兒童多開小灶，多輔導(dǎo)。積極主動和留守兒童交流溝通。用愛溫暖孩子的心靈，用言語指導(dǎo)孩子的行為，用情感啟發(fā)孩子的成就感，培養(yǎng)他們勇于面對生活，對前途和未來充滿信心的樂觀心態(tài)，其次思想激勵促進(jìn)心理發(fā)展，課堂是教育教學(xué)的陣地，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動，我們要把培養(yǎng)孩子健康的心理為首要任務(wù)，組織開展形式多樣的豐富多彩的班級集體活動，社會體驗活動，讓他們理解和認(rèn)識到父母打工的辛苦，在活動中感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛。最后，班主任要多和家長溝通，督促他們要定期與孩子交流通過電話或書信溝通，保持心靈的最近距離，同時班主任也要多和家長聯(lián)系及時反應(yīng)孩子在校情況，在家長、學(xué)校和老師的共同為孩子創(chuàng)造一片廣闊的天空。
解決留守兒童教育問題是當(dāng)今社會很緊迫的問題，只有為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、成長環(huán)境，才能讓他們像花兒一樣健康成長，像鳥兒一樣自由的翱翔。
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