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一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教學(xué)反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:今天森林王國(guó)里可熱鬧了，你們想不想去看看呢，但獅子大王說(shuō)要進(jìn)入森林王國(guó)必須要通過(guò)考核，大家有信心嗎?
1、認(rèn)讀生字詞：開(kāi)火車讀、小組讀、齊讀。
二、初讀課文，出示課題
1、嗯，通過(guò)考核，我們來(lái)到了森林王國(guó)了�？矗@么多的小動(dòng)物聚在一起干什么呢?
生猜
課件出示：比尾巴
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?
指名讀
師：她讀的怎樣?
生：她的聲音很響亮。
生：她把“巴”字讀的很輕。
師：(ba 顯示紅色)你聽(tīng)得真仔細(xì)!
師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。
師：真棒!一學(xué)就會(huì)，連起來(lái)讀一次。
生齊讀
2、動(dòng)物們是怎么比的呢?讓我們到書(shū)中看一看，把書(shū)快速翻到83頁(yè)。
師：你不僅翻書(shū)速度快，而且還會(huì)舉手告訴老師你已經(jīng)翻到了。
提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音讀一讀。
3、這首兒歌一共幾部分?
生：四部分
師:：每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節(jié)(板書(shū)：小節(jié))，這首兒歌一共幾小節(jié)呢?
生：四小節(jié)
師：老師請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確)
第一小節(jié)請(qǐng)誰(shuí)?指名讀
(這位同學(xué)剛才讀得最認(rèn)真，老師獎(jiǎng)她讀第一小節(jié)。這位同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，第二小節(jié)獎(jiǎng)給你來(lái)讀。這位小朋友坐得很端正，第三小節(jié)獎(jiǎng)給你讀。)
三、再讀兒歌。
(一)1、小朋友，這三只小動(dòng)物(出示圖片、課件 )真是急性子，他們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好象一把傘?
(1)請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀一讀。
(2)讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：三句話后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。
師：像耳朵一樣的符號(hào)“?”(板書(shū)：?)我們就叫——問(wèn)號(hào)。問(wèn)號(hào)(跟讀)，有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句。
師：誰(shuí)來(lái)讀第個(gè)問(wèn)句?
指名讀
師：你把“誰(shuí)的”這兩個(gè)字讀得比較響，老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?
誰(shuí)像他一樣來(lái)試試。
師：老師從他的讀里面知道，動(dòng)物們是在比誰(shuí)的尾巴比較長(zhǎng)呢?因?yàn)樗@個(gè)長(zhǎng)字讀的比較響。
師：聽(tīng)了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀
指名讀
(3)你還想讀哪一句?
生1：誰(shuí)的尾巴短?
師：他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣，還把這個(gè)“短”字(變紅色)也讀對(duì)了。這個(gè)字有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)拼一拼?指名拼、當(dāng)小老師(2個(gè))
小朋友，這一小節(jié)里有個(gè)字和這個(gè)“短”是一對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
“長(zhǎng)”(變紅色)?
你還能說(shuō)出幾組這樣的反義詞嗎?
(4)誰(shuí)的尾巴∕好像一把傘?
師：第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng)，誰(shuí)敢來(lái)讀?
生讀
師：可以在 “尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)�，再讀。
師范讀，跟讀、指名讀
2、看，它們比的結(jié)果出來(lái)了。課件出示，請(qǐng)小朋友讀一讀。
師：小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)，有短，還有的像把傘呢!你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢?為什么?
生：我最喜歡猴子的尾巴，因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹(shù)上蕩秋千。
師：真有趣!請(qǐng)你讀一讀這句話。
師：還有誰(shuí)也喜歡猴子的尾巴?
生：兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。
師：你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎?
師：好一個(gè)可愛(ài)的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。
師：難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊?(降落傘)，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎?
師：看小朋友讀的這么開(kāi)心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)?
1師1生合作讀(1次)
1生1生讀(誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?誰(shuí)愿意和她合作讀?)
同桌也試著這樣讀一讀吧!
指名兩組同桌合作讀
師點(diǎn)評(píng)：這一問(wèn)一答，配合的真默契。兩位小朋友讀得很有節(jié)奏。兩位真是黃金搭檔。
(二)小朋友，看，這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢!(出示圖片、文字)
1、師：試著讀一讀。
誰(shuí)來(lái)讀?
師：指導(dǎo)“扁”的讀音
這個(gè)“扁”字有點(diǎn)難讀，誰(shuí)來(lái)拼一拼?
指名多名學(xué)生拼讀，師指導(dǎo)
師指導(dǎo)“最”：這個(gè)字是個(gè)平舌音，誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
2、師：小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物尾巴有什么不一樣呢?
生：公雞的彎一點(diǎn)，
師：彎彎的像什么?
生：像月亮、香蕉
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎?一起來(lái)看看吧!
(出示圖片)
師：老師剛才聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)“哇”，那是什么意思?
生：孔雀尾巴很漂亮!
師：你從哪里看出來(lái)?
羽毛五顏六色，
師：你是覺(jué)得他的顏色很美。
生：像把大大的扇子。
師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因?yàn)樗堰@個(gè)“最”字讀的很響亮。
誰(shuí)也想讀?(指2名)
3，師：(出示課件)
小朋友，接下來(lái)我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答?(師生合作讀)
(誰(shuí)來(lái)問(wèn)?)一對(duì)多讀
男女合作讀。
(三)師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么?就比誰(shuí)的兒歌讀的最好聽(tīng)。
1、我讀第1小節(jié)，3位同學(xué)分別讀各小節(jié)。
師：還真分不出勝負(fù)呢，一比一打成平手。
2、老師請(qǐng)四小組來(lái)比一比?
3、有小朋友說(shuō)，他都會(huì)背了，真的?老師要考考你們了。
出示課件
老師問(wèn)，生答。
4、師打亂問(wèn)，一生答
5、生問(wèn)生挑戰(zhàn)答、女孩問(wèn)男孩答等
四、堂上練習(xí)
1、我會(huì)連。
2、我會(huì)說(shuō)，我會(huì)填。
3、我會(huì)給動(dòng)物加尾巴。
五、拓展訓(xùn)練
1、師：小朋友，看，又一群動(dòng)物趕來(lái)比尾巴了!
圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕
看看他們的尾巴是怎樣的?
2、請(qǐng)你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧!先自己試一試。
誰(shuí)的尾巴( )?
誰(shuí)的尾巴( )?
誰(shuí)的尾巴好像( )?
( )的尾巴( )。
( )的尾巴( )。
( )的尾巴好像( )。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10 比尾巴
猴子 長(zhǎng)
兔子 短
松鼠 像把傘
公雞 彎
鴨子 扁
孔雀 最好看
教學(xué)反思：
《比尾巴》是新編教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。課文通過(guò)對(duì)話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定：要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)用普通話朗讀課文。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和天性愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以 “讀”的訓(xùn)練為主線，把語(yǔ)文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三 問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴 的特點(diǎn)。
本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法。我采用多種形式練讀，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言文字，在讀中體會(huì)感情，在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字的方式。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想。今后的課堂中，我將重點(diǎn)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。感謝各位同事的指導(dǎo)!
[2016一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教學(xué)反思]
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