河南省教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義

一、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于做好教育工作

二、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于教師道德品質(zhì)的完善

三、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于弘揚社會主義風(fēng)尚

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)

一、提高教師道德認識

二、陶冶教師道德情感

教師的道德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽感和幸福感等。教師的正義感要求教師以公正不倚的態(tài)度來對待學(xué)生和處理好各種人際關(guān)系。自豪感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。榮譽感是教師為社會作出貢獻而受到社會肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰。幸福感是教師在教育的實踐活動中.由于感受和理解到目標(biāo)和理想的實現(xiàn)而得到精神上的愉快和滿足。

三、磨練教師道德意志

教師道德意志主要涉及以下幾個方面：1、教師道德意志的自覺性。2、教師道德意志的堅持性。3、教師道德意志的果斷性。4、教師道德意志的自制性。

四、培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程是提高教師道德認識、陶冶教師道德情操、磨練教師道德意志、養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣的四個環(huán)節(jié)的有機統(tǒng)一的道德實踐活動的過程。提高教師道德認識是進行師德修養(yǎng)的必要前提;陶冶教師道德情感和磨練教師道德意志是把師德認識轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障;養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的最終結(jié)果。通過這四個環(huán)節(jié)的有機配合，使得教師逐漸形成良好的師德品質(zhì)。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略

一、加強理論學(xué)習(xí)，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

二、積極參加實踐，豎持知與行相結(jié)臺

三、勇于自我反思，堅持自律與他律的結(jié)合

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