中學(xué)的教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告

　　2013年12月17日，綿竹師培中心中學(xué)部對(duì)富新中學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過聽課;查看教師備課本、作業(yè)批改;座談;師生問卷調(diào)查;召開分科教研會(huì)等形式開展工作。最后向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了調(diào)研情況，提出了建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的改進(jìn)建議�，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

　　一、學(xué)校管理方面

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作勤奮務(wù)實(shí)，注意創(chuàng)新工作方式，細(xì)化管理，重視教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)的開展，為教師的成長發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在當(dāng)前生源銳減，招生工作競(jìng)爭激烈的情況下，具有很強(qiáng)的憂患意識(shí)，提前謀劃，為學(xué)校的生存發(fā)展，再創(chuàng)輝煌盡職盡責(zé)。

　　關(guān)于學(xué)校管理的20份問卷調(diào)查中，19份問卷認(rèn)為學(xué)校管理目前應(yīng)著力解決的問題是學(xué)生行為習(xí)慣教育;學(xué)校應(yīng)健全的規(guī)章制度方面，多數(shù)問卷認(rèn)為首先是教職工、班主任績效獎(jiǎng)勵(lì)制度，其次是校務(wù)公開制度;在干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)方面，12份問卷認(rèn)為干部隊(duì)伍與教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)同時(shí)并舉;16份問卷認(rèn)為學(xué)校管理中應(yīng)特別注意教師個(gè)人和團(tuán)隊(duì)精神的協(xié)調(diào)發(fā)展;在校長負(fù)責(zé)、分層管理的學(xué)校管理工作中，13份問卷認(rèn)為全體教職工積極支持部門工作。

　　關(guān)于部門工作及教師工作方面。20份教師問卷反饋的情況讓我們感到非常欣慰：在300個(gè)(每份問卷15個(gè)指標(biāo)，共20份)指標(biāo)中，有268個(gè)指標(biāo)老師們認(rèn)為“很認(rèn)真或滿意”，32個(gè)指標(biāo)認(rèn)為“一般”。 在認(rèn)為“一般”指標(biāo)中，分別有3-4位老師認(rèn)為“學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成”、“后勤服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師”“對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效績”略顯欠缺。個(gè)別教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見或建議寫道：應(yīng)多關(guān)心教師的生活和工作，多幫助和鼓勵(lì)。

　　這些從一個(gè)側(cè)面反映出老師對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和認(rèn)同，而這是一個(gè)學(xué)校創(chuàng)造輝煌的前提和保證。

　　二、教師教育教學(xué)方面

　　富新中學(xué)有一批有思想、有責(zé)任心、愛崗敬業(yè)的老師，他們具有先進(jìn)教育教學(xué)理念，較高的綜合素質(zhì)，在2013年德陽市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中取得兩個(gè)德陽市一等獎(jiǎng)和一個(gè)德陽市二等獎(jiǎng)就是最好的證明。

　　本次調(diào)研，教研員深入課堂，共聽課11節(jié)，評(píng)出優(yōu)秀課4節(jié)，優(yōu)秀率達(dá)36.4%，良好課7節(jié)，優(yōu)良率達(dá)到100%;對(duì)聽課教師的備課和作業(yè)批改的檢查來看，這些教師能認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，有些教師備課很詳實(shí)，作業(yè)批改面廣。

　　從分學(xué)科點(diǎn)評(píng)情況看，參加視導(dǎo)的教研員認(rèn)為，富新中學(xué)的課堂教學(xué)總體情況較好，絕大部分教師課前準(zhǔn)備充分，對(duì)課標(biāo)和教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)較為合理，學(xué)生反饋比較滿意，無論是板書、教態(tài)、學(xué)科素養(yǎng)還是語言、實(shí)驗(yàn)操作都可以看出大部分教師的教學(xué)基本功扎實(shí)。這都是老師們工作態(tài)度和責(zé)任心的直接體現(xiàn)，是老師們刻苦鉆研、辛勤付出的必然結(jié)果。

　　課堂教學(xué)視導(dǎo)中也反映出一些問題，如個(gè)別課堂教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，學(xué)生的主體性未能充分體現(xiàn)，課堂的生成性不夠，未能很好地實(shí)現(xiàn)向新課程理念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用不夠，極個(gè)別老師的備課和作業(yè)批改還有一些問題。

　　下面是部分教研員聽課后對(duì)上課老師的評(píng)價(jià)：

　　劉靜：教師深受學(xué)生愛戴，學(xué)生對(duì)老師認(rèn)可度高，教師的基本素養(yǎng)好，能身體力行投入教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)語文知識(shí)分析講授到位，切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)氛圍好。

　　陳綱：啟發(fā)式教學(xué)方法貫穿整個(gè)課堂，課堂教學(xué)具有明顯的層次性，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，師生配合默契，課堂和諧。

　　宋顯容：教師準(zhǔn)備充分，講解清晰，有條理，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與度高，注重學(xué)生練習(xí)、知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，因材施教，教學(xué)效果好。

　　夏靜：課前準(zhǔn)備充分，語言流暢，生動(dòng)，有親和力，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

　　周玉鳳：練習(xí)評(píng)講條理清楚，學(xué)生練習(xí)過手到位，參與度高，教材處理方法得當(dāng)。應(yīng)適當(dāng)?shù)卦O(shè)置認(rèn)知沖突，這有利于學(xué)生能力的提高。

　　羅勇：準(zhǔn)備充分，講解條理清楚，板書整潔，語言規(guī)范。數(shù)學(xué)專業(yè)理論較強(qiáng)。

　　黃思敏：教學(xué)基本功扎實(shí)，注重對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，語言生動(dòng)流暢，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面關(guān)注學(xué)生。

　　周紅玉：課前準(zhǔn)備充分，運(yùn)用多媒體教學(xué)，教學(xué)注重學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)突出，教學(xué)有啟發(fā)性，師生互動(dòng)較好，注意激發(fā)學(xué)生興趣，注意加強(qiáng)落實(shí)。

　　何鷹：課前復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)做得好，準(zhǔn)備充分，講授清楚，講練結(jié)合，知識(shí)歸納到位，學(xué)生課堂認(rèn)真，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀和閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)注意多留時(shí)間讓學(xué)生自己多讀和跟讀。

　　吉郴：備課、講課認(rèn)真，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。由于是非本專業(yè)教師，應(yīng)注意補(bǔ)充教改、本專業(yè)教法方面的知識(shí)，希望能較快成長為優(yōu)秀教師。

　　三、老師的工作得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生信賴?yán)蠋?/strong>