物理課題研究開題報告范文

　　題目：新課程標準理念與注重物理學科本質(zhì)教學有機結(jié)合的實踐研究

　　一、課題的提出及研究的意義

　　(一)課題的提出背景：

　　全國新一輪高中課程改革方案，重慶于2010年秋季全面啟動。重慶新課改教學實施兩年來，我們絕大多數(shù)教師注意力都投注到新課程理念如何在學科教學中實施的問題上，往往會忽略學科本質(zhì)特征教學特色，也就是忽略新課程理念如何與注重學科本質(zhì)特征有機結(jié)合這個問題。本課題組認為，教師如果在教學實踐中能夠科學有效處理好這個問題，就會成為新課程背景下的學科特色老師。高中新課程改革方案的中心點是新課程、新理念、新高考，作為面對新課改的我們一線教師，首先要學習好、研究透新課程和新課程標準理念，我們作為物理學科教師，認為物理教學應(yīng)該注重物理學科本質(zhì)與特征，要彰顯出物理學科教學特色。如何把《課程標準》的理念與注重物理學科本質(zhì)教學有機結(jié)合起來，實現(xiàn)兩全齊美，本課題組提出了“新《課程標準》理念與注重物理學科本質(zhì)教學有機結(jié)合的實踐研究”課題。

　　(二)本課題的研究目標、研究內(nèi)容、重點和難點

　　1.研究目標

　　(1)通過對本課題的實踐研究，欲在高中新課改背景下，盡快形成高中物理學科教學特色，從而打造禮嘉中學特色學科教研組。

　　(2)通過對本課題的實踐研究，欲大力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，提升高中物理教師的教學水平和業(yè)務(wù)能力，從而增強禮嘉中學高中物理教研組實力。

　　2.研究的基本內(nèi)容

　　(1)普通高中《物理課程標準》的研究。

　　(2)物理學科本質(zhì)及特征的研究。

　　(3)新課程標準理念與注重物理學科本質(zhì)教學有機結(jié)合的實踐策略研究。

　　3.研究的重點和難點

　　重點：(1)新課程標準理念中“課程目標”和“課程實施”方面的研究。

　　(2)新課程標準理念與注重物理學科本質(zhì)教學有機結(jié)合的實踐策略研究。

　　難點：新課程標準理念與注重物理學科本質(zhì)教學有機結(jié)合的實踐策略研究。

　　(三)本課題的價值和意義

　　1.創(chuàng)新程度：本課題是在重慶市于2010年秋季全面實施全國新一輪高中課改方案的背景下，結(jié)合學校“內(nèi)涵發(fā)展”與“讓課堂更富生命力”發(fā)展主題以及對全體教師個體發(fā)展規(guī)劃的要求和學校市級規(guī)劃課題《培養(yǎng)現(xiàn)代城市人學科教學模式研究》應(yīng)運而生，本課題不屬于自上而下的課題研究，而是基于實踐的高中新課改實施下如何形成學科教學特色的策略方面的研究。所以，本課題的研究很具有現(xiàn)實性和可持續(xù)發(fā)展性。

　　2.理論意義：本課題的研究對于大力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展、提升教師的教學理論水平，具有較強的理論指導意義，而且具有較強的可行性。

　　3.實踐意義：通過對本課題的研究，擬實現(xiàn)以下應(yīng)用價值：

　　(1)大力推進高中新課改的實施進程;

　　(2)提升教師的教學水平和業(yè)務(wù)能力，對教師的教學方式起到很大的轉(zhuǎn)變作用;

　　(3)促進學生自主學習、合作學習、探究學習等良好學習習慣和思維習慣的養(yǎng)成。

　　二、選題依據(jù)

　　(一)校情依據(jù)

　　禮嘉中學正處于重慶北部新區(qū)城市化進程加快發(fā)展時期，隨之帶來的對教育的高標準和高要求，給禮嘉中學的發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。2011年1月學校成功創(chuàng)建市級重點中學，未來禮嘉中學在市級重點中學行列中的走向又如何，很大程度取決于學校目前對“內(nèi)涵發(fā)展”、“讓課堂更富生命力”與“高效課堂建設(shè)” 等增強軟實力方面的發(fā)展主題的落實程度。高效課堂建設(shè)，構(gòu)建禮嘉中學特色教學結(jié)構(gòu)，系學校發(fā)展主題的主攻目標。學校市級課題“培養(yǎng)現(xiàn)代城市人學科教學模式研究”，就是要求各學科教研組以課題研究帶動教師，盡快提升教育科研能力，走科研興校之路，讓更多教師成長為研究型教師。

　　(二)新課改依據(jù)

　　2010年秋季重慶市全面實施高中新課改方案。高中新課改方案的中心點是新課程、新理念、新高考。作為面對新課改的我們一線教師，首先應(yīng)該學習、研究新《課程標準》理念，以高效落實新課程標準理念對以前教學觀念和教學習慣挑戰(zhàn)。

　　(三)學科教學特色依據(jù)

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