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親子關(guān)系調(diào)研報(bào)告
由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，親子之間的相處時(shí)間相對(duì)較少。本文將介紹關(guān)于親子關(guān)系的調(diào)研報(bào)告。
篇一：親子溝通現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
“媽媽生，外婆養(yǎng)，爸爸回家就上網(wǎng)，外公天天菜市場(chǎng)，爺爺奶奶來(lái)欣賞�！边@估計(jì)是當(dāng)今社會(huì)的普遍現(xiàn)象�？偮�(tīng)人說(shuō)，隔代教育容易養(yǎng)成霸道總裁、極品作女，事實(shí)是否果真如此?隔代教育是否會(huì)影響孩子的性格?
一、新時(shí)期親子關(guān)系的現(xiàn)狀
**社區(qū)位于**新城西區(qū)境內(nèi)，隨著城市化建設(shè)的發(fā)展，轄區(qū)內(nèi)房屋全部拆遷結(jié)束，經(jīng)濟(jì)繁榮了，人民的生活水平也提高了，許多農(nóng)村家庭都住進(jìn)了高樓大廈，居民生活環(huán)境和居住條件有了很大的改善，然而隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多年輕的父母忙于工作，幾乎無(wú)暇顧及孩子，于是，撫養(yǎng)孩子的重?fù)?dān)就不可避免地落在了爺爺奶奶、外公外婆的肩上。而祖輩覺(jué)得替子女撫養(yǎng)下一代是他們的義務(wù)并且也很樂(lè)意這樣做。
但是，因“隔代教育”問(wèn)題引發(fā)的家庭矛盾也日漸增多，近期熱播的電視劇《虎媽貓爸》一經(jīng)播出，便引爆了親子教育問(wèn)題大探討。該劇一開(kāi)篇，便著力表現(xiàn)奶奶“公主教育”帶來(lái)的惡果——“虎媽”趙薇就扇了女兒茜茜一個(gè)巴掌，原因是快要讀小學(xué)的女兒缺乏基本生活常識(shí)，被爺爺奶奶慣出了公主病，穿衣吃飯?zhí)羧龗�，不僅對(duì)長(zhǎng)輩沒(méi)有絲毫尊重，到別人家做客時(shí)還對(duì)主人家的各種東西嫌棄，甚至還出言不遜。女兒如此“為非作歹”，讓趙薇看到了“隔代教育”的問(wèn)題所在，所以她狠下心把女兒接到身邊，甚至辭職做起了全職媽媽。而劇外，這因隔代教育而被寵壞的茜茜也引起了諸多家長(zhǎng)的共鳴。類似“趙薇”與“婆婆”之間的隔代教育問(wèn)題，其實(shí)是當(dāng)下中國(guó)式教育中最普遍的現(xiàn)象。
我家隔壁奶奶家，是個(gè)獨(dú)生子家庭，由于兒子工作性質(zhì)的原因，孫兒由一歲起就跟著他爺爺奶奶生活，當(dāng)他長(zhǎng)到四五歲時(shí)，他對(duì)爺爺奶奶的依賴程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)他父母的依賴程度，只要幾分鐘看不到爺爺奶奶他就會(huì)哭著到處找，而每次當(dāng)他爸爸媽媽回工地上班，他只是當(dāng)時(shí)哭一下，幾分鐘過(guò)后就不再尋找爸爸媽媽，感覺(jué)對(duì)父母沒(méi)有太大的留戀，對(duì)父母的依賴性不是很高。
二、新時(shí)期親子關(guān)系——隔代撫養(yǎng)的存在問(wèn)題
1、霸道總裁養(yǎng)成ing
有了爺爺奶奶的保護(hù)傘，寶寶們總會(huì)提出“放肆”的要求。這樣任性的愛(ài)讓寶寶形成嬌氣、霸道、自私的性格，對(duì)寶寶以后的成長(zhǎng)有著極為不利的影響。比如，和同齡寶寶不容易相處;一旦自己的愿望不能達(dá)成，便會(huì)大哭大鬧。
2、依賴成疾
爺爺奶奶帶孩子時(shí)最容易出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：孩子會(huì)走路，爺爺奶奶還要抱著;孩子的玩具撒了一地，爺爺奶奶收拾好了。寶寶正處在認(rèn)知事物、學(xué)習(xí)嘗試的時(shí)期，這種愛(ài)只會(huì)剝奪了寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。事事包辦的教育方式培養(yǎng)出的寶寶往往依賴心強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性，遇到事情只會(huì)等別人解決。
3、“老人病”纏身
和老年人呆久了，孩子就會(huì)慢慢被同化，爺爺奶奶那一輩的習(xí)慣也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)移到孩子身上。有的孩子張口閉口就是成人腔，有的則視野狹窄，不樂(lè)于接觸新事物。這些“老人病”讓孩子失去了天真活潑、好奇好動(dòng)的個(gè)性，嚴(yán)重的還會(huì)讓孩子心胸狹窄，心理老年化。
三、改善新時(shí)期隔代撫養(yǎng)下親子關(guān)系的策略
1、父輩轉(zhuǎn)變觀念與祖輩各司其責(zé)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共促幼兒發(fā)展
不管是隔代撫養(yǎng)和父輩撫養(yǎng)都有著他們自己的優(yōu)勢(shì)，祖輩和父輩各自明晰自己的職責(zé)，相互之間互相配合。祖輩在照顧孩子的生活起居上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，父輩在育兒觀念上符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，能適應(yīng)不斷變化更新的社會(huì)需要，所以二者應(yīng)相互整合自己在育兒方面的觀念，在尊重祖輩經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合父輩適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的育兒理論知識(shí)，協(xié)調(diào)并達(dá)成一致的科學(xué)的育兒觀，將祖輩的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與父輩的理論知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、父輩在忙于事業(yè)的同時(shí)更要關(guān)注親子關(guān)系的良好發(fā)展
當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏及不斷變化的需求，使現(xiàn)代年輕父母的壓力不斷增大，不但要顧及家庭還要顧及自己事業(yè)的發(fā)展，然而要跟上社會(huì)的腳步就必須使自己的事業(yè)不斷進(jìn)步，以致于父母為了更好的照顧家庭不得不更加注重事業(yè)的發(fā)展。此消彼長(zhǎng)，在顧及事業(yè)的同時(shí)對(duì)家庭的照看就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)要少一點(diǎn)，因此與孩子的溝通就會(huì)較少。但是親子之間的關(guān)系是父母與孩子之間最基本最重要的關(guān)系，父母不管再忙都應(yīng)該抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行有效的溝通，增進(jìn)彼此之間的了解，使孩子感受到雖然父母很忙但是依然很關(guān)心愛(ài)護(hù)自己，從而使孩子形成安全的親子依賴，促進(jìn)親子關(guān)系之間的良好發(fā)展。
篇二：中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
6月15日下午，北京人民大會(huì)堂重慶廳，中國(guó)兒童少年基金會(huì)主辦的“2016中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)研暨‘閱讀，讓彼此更近’別克親子公益閱讀日”活動(dòng)正式啟動(dòng)，活動(dòng)由著名主持人敬一丹主持。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育研究中心主任陳建翔教授發(fā)布《2016年中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》。
報(bào)告認(rèn)為,我們應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過(guò)度、教育異化問(wèn)題，家長(zhǎng)需要補(bǔ)上“愛(ài)”的教育這一課。家庭中的教育焦慮問(wèn)題不可忽視，87%左右的家長(zhǎng)承認(rèn)自己有過(guò)焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中國(guó)親子教育狀況有了進(jìn)一步改善和發(fā)展，具體表現(xiàn)在：家長(zhǎng)的民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)有了明顯提高;家庭教育科學(xué)觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長(zhǎng)更加注重兒童成長(zhǎng)的全面性，特別是兒童健康人格的培養(yǎng);家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲;注重科學(xué)陪伴;關(guān)注親子閱讀;父親參與度有所提高，等等。
調(diào)研也發(fā)現(xiàn)了親子教育存在的問(wèn)題，主要是：許多家長(zhǎng)不能正確理解“愛(ài)”的真諦，不自覺(jué)把成人的恐懼、貪婪、功利心當(dāng)作“愛(ài)心”傳輸給孩子;育兒焦慮、教育過(guò)度現(xiàn)象依然存在;體現(xiàn)家族文化傳承影響的“隧道效應(yīng)”還比較明顯，而家長(zhǎng)對(duì)此往往沒(méi)有清楚的意識(shí)等等。報(bào)告認(rèn)為，應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過(guò)度、教育異化問(wèn)題。
教育過(guò)度主要表現(xiàn)在過(guò)早、過(guò)多、過(guò)快地灌輸知識(shí);為孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo);過(guò)長(zhǎng)占有孩子的玩耍時(shí)間;過(guò)密的言語(yǔ)和講道理等。教育過(guò)度會(huì)造成教育異化。因?yàn)榻逃^(guò)度所引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經(jīng)在相當(dāng)程度上構(gòu)成了社會(huì)問(wèn)題，需要廣大家庭深刻反省。
報(bào)告認(rèn)為，在孩子進(jìn)行玩耍、閱讀、做功課、體育鍛煉、交往、旅游、過(guò)生日或節(jié)假日等場(chǎng)合，家長(zhǎng)的陪伴時(shí)間均有所增加，而媽媽的陪伴時(shí)間又明顯高于爸爸;陪伴的功利性還比較明顯。報(bào)告指出，68.37%的家長(zhǎng)選擇了“理解、信任和欣賞孩子”。這個(gè)現(xiàn)象令人欣喜，但是在實(shí)踐中，許多家長(zhǎng)并不能夠真正懂得和做到對(duì)孩子的理解、信任和欣賞。他們的“愛(ài)”里面隱藏了較多的功利性。這樣的“愛(ài)”很容易轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂蕖�，恨鐵不成鋼。
報(bào)告指出，家庭中的教育焦慮問(wèn)題不可忽視，87%左右的家長(zhǎng)承認(rèn)自己有過(guò)焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮，近7%有嚴(yán)重焦慮。家長(zhǎng)要重新回到平常心，重新找回教育規(guī)律。焦慮的家長(zhǎng)、過(guò)度的教育，都是從外部向孩子強(qiáng)行灌輸、施壓，而沒(méi)有喚醒孩子內(nèi)在的“天然學(xué)�！保⒆拥纳χ饾u變得僵硬，失去了靈性，失去了他“自己”的天性。
調(diào)研表明，約有一半的家庭重視親子閱讀，這是很好的趨勢(shì)，但還是不夠的。親子閱讀是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的重要途徑，不僅僅是獲得知識(shí)的過(guò)程，更是深入情感世界，培養(yǎng)健康人格的過(guò)程。這對(duì)孩子是至關(guān)重要的。報(bào)告認(rèn)為，每個(gè)家庭都具有一條象征家族文化心理結(jié)構(gòu)代際傳承的“隧道”，會(huì)極大地影響到夫妻關(guān)系、親子關(guān)系和與上一代人的關(guān)系，影響到個(gè)人和家庭的價(jià)值觀、人生觀、情感模式和處事模式，進(jìn)而成為影響家庭教育的重要元素。家庭教育要警惕，不能把孩子的“自己”教沒(méi)了、親沒(méi)了。
據(jù)了解，該調(diào)研是通過(guò)在全國(guó)范圍選取120所小學(xué)、幼兒園及校外教育培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷訪問(wèn)，并依托新媒體同時(shí)開(kāi)展網(wǎng)上調(diào)研，發(fā)放問(wèn)卷近10萬(wàn)份，歷時(shí)2個(gè)多月，累計(jì)回收問(wèn)卷4萬(wàn)余份(其中，網(wǎng)絡(luò)調(diào)研36957份，地面調(diào)研有5366份)，并邀請(qǐng)多名家庭教育專家進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總與分析，完成《2016年度中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)研》報(bào)告。分問(wèn)卷采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研形式，共收到來(lái)自32個(gè)省、市、自治區(qū)的有效問(wèn)卷572份。
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