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《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(2)
賦予 淑女 蕩滌 撅屁股 綿亙 老叟 膽顫 磅礴 崛起
斷壁懸崖 拔地而起 怦怦直跳 千峰萬(wàn)仞 綿亙蜿蜒 浩氣長(zhǎng)舒
隨心所欲 不拘一格 橫攔綠水 敢弄倩影 旁逸斜出 窈窕淑女
2、神游課文
(1)師：障礙掃除了，我們開(kāi)始神游了，可我還不知道游什么呢?誰(shuí)先做個(gè)向?qū)В嬖V我應(yīng)該游什么?免得到時(shí)候迷路啊?(板書(shū)：山 水 動(dòng)物 人)
師：我宣布開(kāi)始神游了，神游時(shí)要想有身臨其境的感覺(jué)，一定要把心放到文章的每一句話中去。
(2)品味語(yǔ)言
�、倌銓�(duì)哪方面最感興趣，就神游哪一部分，想想作者是怎樣寫(xiě)出那種野性美的?表達(dá)了作者怎樣的心情?邊默讀邊標(biāo)畫(huà)。
{學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)該巡視指導(dǎo)｝
�、趯W(xué)生匯報(bào)。
描寫(xiě)山野：(課件展示相關(guān)圖片)A、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。(想想這句該怎樣讀，自己練讀。)
請(qǐng)一位同學(xué)讀，其他同學(xué)聽(tīng)，你聽(tīng)出了什么?(索溪峪非常驚險(xiǎn))
B、不是一峰獨(dú)秀、也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。(自己練讀，感悟，能背的試背。)
C、這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：……“窈窕淑女”
索溪峪的山真是形態(tài)各異，與眾不同啊!
描寫(xiě)水野：(課件展示相關(guān)圖片)A采用引讀的方法，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)水是“野”的。(從"一會(huì)兒……一會(huì)兒"體會(huì)到溪流時(shí)而急,時(shí)而緩,時(shí)而彎,時(shí)而直;從"并肩而行""攔腰截?cái)?體會(huì)到溪水隨心所欲地流淌)
B畫(huà)一畫(huà)索溪峪的水(表現(xiàn)索溪不拘一格的野性美)
描寫(xiě)物野、游客野(課件展示相關(guān)圖片)：請(qǐng)同學(xué)們自己讀，想一想。抓住了什么?(物：自由自在 人：沒(méi)有了羞澀，恢復(fù)了童真，親近大自然)
{引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師要多指導(dǎo)，不過(guò)學(xué)生練的時(shí)間稍少了些。｝
舉例說(shuō)說(shuō)領(lǐng)悟到的表達(dá)方法.(先總體概括再進(jìn)行具體描述)。
{教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能舉例說(shuō)出這種表達(dá)方法｝
三、模擬法庭，感受自然美
師：作者通過(guò)他的語(yǔ)言告訴我們這種美是野性的美，是自然的美。自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的、純真的美。索溪峪的山水如此之美，猴子如此可愛(ài)，人返樸歸真，可是卻有人把他們告上了法庭，并且法庭已做了宣判�，F(xiàn)在他們想請(qǐng)律師為他們辯護(hù)。二審馬上就開(kāi)始了，你們能不能幫助他們?
1、請(qǐng)你來(lái)辯護(hù)
課件出示：
(1)原告:某些人
被告:索溪峪的山
狀告理由:索溪峪的山太“野”了，讓人仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在山風(fēng)中搖搖晃晃……直插云天，敢戲白云……
法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。直插云天，敢戲白云的山峰，削平或者炸掉
(2)原告:某些人
被告:索溪峪的水
狀告理由:索溪峪的水太“野”了，想怎么走就怎么走，連山路都沒(méi)有了，給我們?cè)斐闪撕芏嗖槐恪?/p>
法庭宣判：索溪水只能順著一條路走。在溪上復(fù)制“趙州橋”，讓美的景物更美。
(3)原告:某些人
被告:索溪峪的猴子
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