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《生命的托舉》觀后感（通用11篇）
看完某一作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的《生命的托舉》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《生命的托舉》觀后感 篇1
今天，我有幸觀看了反映汶川地震的影片——《生命的托舉》，其情節(jié)感人至深，讓我終生難忘。
在學(xué)校的禮堂里，我心里非常地難受。在一個(gè)半鐘頭的時(shí)間里，我始終在淚水中度過(guò)。我為地震發(fā)生后帶來(lái)的不幸而傷心地流淚，我時(shí)刻為尚老師、周老師、袁老師他們?yōu)榱司瘸龊⒆觽�，能夠無(wú)悔地獻(xiàn)出寶貴的生命而高歌。
走出學(xué)校的禮堂，我心里暖融融的。一方面，為學(xué)校的倒塌而惋惜，為這么多人失去生命而痛心；另一方面，我又為袁老師、熊鎮(zhèn)長(zhǎng)、常校長(zhǎng)的高尚行為感到安慰。他們展示了人類共同追求、共同需要的'東西——愛。不是嗎？袁老師為了救出自己的學(xué)生，寧愿犧牲自己，失去了年輕的生命；熊鎮(zhèn)長(zhǎng)由于愛他的人民群眾，能夠在生死考驗(yàn)面前臨陣不慌，鎮(zhèn)定自若地指揮救援工作，常校長(zhǎng)為了救護(hù)其他的孩子，放棄了自己的孩子……他們是美的使者，是一首壯麗的贊歌。
現(xiàn)在，我深深地感受到，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師，是生命的守護(hù)神——在危險(xiǎn)的時(shí)候扛下一切重?fù)?dān)；老師，是生命的保衛(wèi)者——用自己的雙手拯救了無(wú)數(shù)的生命；老師，是生命的延續(xù)者——因?yàn)樗麄冋鹊纳鼤?huì)把這種精神無(wú)止境傳播。
地震中失去生命的老師們，您們是光榮而偉大的。雖然現(xiàn)在遠(yuǎn)離了我們，但您們永遠(yuǎn)活在我們心中。您們的學(xué)生世世代代想念您們，因?yàn)槟鷤兞粝碌牟粌H僅是懷念，更多的是閃光的精神財(cái)富！
老師，我們向您們致敬了！
《生命的托舉》觀后感 篇2
這個(gè)禮拜的星期三下午，學(xué)校組織全體師生，在階梯教室觀看了電影《生命的托舉》。故事的情節(jié)是這樣的：
故事發(fā)生在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，在汶川的一個(gè)中心小學(xué)的教室里，老師正在為即將臨近的“六一”兒童節(jié)給大家排練節(jié)目。同學(xué)們正唱著《讓我們蕩起雙槳》；袁老師示范著舞蹈動(dòng)作，袁靖跳的舞蹈又漂亮又優(yōu)美，簡(jiǎn)直是人見人愛。但是隨之那場(chǎng)突如其來(lái)的地震，讓老師和孩子們永遠(yuǎn)地失去了歡樂的.歌聲。一分鐘前還在唱歌跳舞的老師和同學(xué)們，如今已被破碎的瓦礫永遠(yuǎn)地壓在了廢墟地下。剩下的只有那個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)全然不顧自己的安慰和警察以及幸存的老師們一起沒日沒夜地找尋著災(zāi)難后的生還者……
時(shí)間就這樣一天天地過(guò)去了，當(dāng)他們?cè)谄扑榈耐叩[中再次聽到《讓我們蕩起雙槳》的聲音時(shí)，敬愛的袁老師、周老師和尚老師已經(jīng)再也聽不到這優(yōu)美的歌聲了，而幸存的是他們竭盡全力用生命去保護(hù)的學(xué)生！
當(dāng)看完這部片子時(shí)，我的眼睛已經(jīng)哭得腫了。想想災(zāi)區(qū)的同胞，再想想幸福的自己，我覺得我更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的分分秒秒。珍惜安逸的學(xué)習(xí)和生活！努力學(xué)習(xí)，天天向上！
《生命的托舉》觀后感 篇3
看了這部電影，我被這部電影深深的感動(dòng)了。
這部影片主要講了四川地震的事情。地震時(shí)，同學(xué)們都很慌張，而老師叫他們不要慌，要沉著冷靜。最讓我感動(dòng)的是，老師們先讓同學(xué)們出去，把生的`希望留給同學(xué)們，把死的危險(xiǎn)留給自己。后來(lái)，有很多老師都為了救學(xué)生而犧牲了。
我印象最深刻的是譚千秋老師。地震來(lái)時(shí)，他還拼命地叫同學(xué)們快跑，而自己卻被深深的埋在了廢墟之中。當(dāng)我看到這一幕時(shí)，心里非常難受，他真是一個(gè)好老師��！為了救同學(xué)們，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。很多人都哭了，真的，我想對(duì)譚千秋老師說(shuō)：“老師，您很善良，我相信，您在天堂一定會(huì)很好的！”地震后，好多志愿者都來(lái)幫忙，還有很多人捐了錢和衣物。孩子們還在路口舉著標(biāo)志牌，上面寫了一些鼓勵(lì)志愿者的話。我真的好感動(dòng)，感謝他們，也感謝祖國(guó)，感謝國(guó)家這么關(guān)心我們。在這兒，我想對(duì)那些已經(jīng)犧牲的老師們說(shuō)：“你們真棒！我要向你們學(xué)習(xí)！安息吧！我相信，您們的學(xué)生一定不會(huì)令你們失望的！
你們等著吧！加油！”中國(guó)加油！汶川加油！我相信，只要我們?nèi)f眾一心，就一定能夠戰(zhàn)勝困難的！讓我們一起加油吧！
《生命的托舉》觀后感 篇4
生命的托舉—這是一個(gè)平常的詞，但是它有不平常的意義！
今天我看了一個(gè)節(jié)目叫中國(guó)驕傲，一聽這個(gè)名字就知道里面的人都是讓中國(guó)驕傲的偉人。
今天的節(jié)目是生命的托舉，講的是為營(yíng)救落水游客母子而犧牲的公安邊防戰(zhàn)士――李小化，在死后他依然保持著救人時(shí)托舉的姿勢(shì)。這是一個(gè)多么讓人感動(dòng)的一刻呀！就在救援人把李小化救上來(lái)的時(shí)候，他依然是那么的`高大，那么的偉大！在給李小化頒獎(jiǎng)時(shí)，是他的妻子上臺(tái)領(lǐng)的。主持人問(wèn)他的妻子：你對(duì)他的行為理解嗎？他的妻子平靜的說(shuō)：我理解。然后主持人又問(wèn)：你狠過(guò)他，怨過(guò)他嗎？他的妻子終于制不住的哭了出來(lái)。沒有，妻子哽咽的說(shuō)。他的妻子說(shuō)：在小化走后我一直有個(gè)遺憾，就是我沒有留下我們愛情的結(jié)晶。主持人說(shuō)：我想如果當(dāng)時(shí)小化沒有去救人的話，這才是小化的遺憾！
多么感人的對(duì)話，多么感人的事跡。
讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大的人吧！
《生命的托舉》觀后感 篇5
地震了！它把老師和同學(xué)們都?jí)涸谑^下面了！“團(tuán)結(jié)就是力量！”有許多人在廢墟下自救，有許多人為了救別人，用自己的生命去換了無(wú)數(shù)生命……我覺得他們真是光榮！
無(wú)情的地震把可憐的人們的生命吞沒了。但是在“山崩地裂”的.一剎那，人們并沒有放棄一線希望！而是，團(tuán)結(jié)起來(lái)，抵抗地震。他們好像要和地震拼個(gè)你死我活——
老師為了保護(hù)學(xué)生，不惜一死。危險(xiǎn)時(shí)，和孩子們永遠(yuǎn)在一起。保護(hù)了孩子們，而自己卻深深陷在地震口中。在無(wú)通訊，無(wú)糧食，無(wú)工具的情況下，老師用自己母愛的雙手，擋住石塊、木條、灰塵……而自己手已沾滿鮮血，他們也不覺得痛！他們心里最痛的，是失去了親人比什么都痛！
而余震連連不斷，可是他們并沒有放棄！不管不顧的堅(jiān)持和搶救，無(wú)數(shù)人生還了，雖然無(wú)數(shù)的人還是離去了。不管不顧的堅(jiān)持和搶救，地震都被堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民趕走了……只要有信心，鐵棒定能磨成針！
地震真是無(wú)情啊！但中國(guó)人的心卻是堅(jiān)不可摧的！一周年了，團(tuán)結(jié)吧，雄起吧！向遇難的同胞深深默哀，與幸存者共同勉勵(lì)：加油，四川！加油，中國(guó)！
《生命的托舉》觀后感 篇6
今天，我們看了一部電影，名叫生命的托舉。
電影里講述了一件動(dòng)人的是：在一所學(xué)校里，孩子們?cè)诒M情地玩耍，老師們?cè)谛菹�。突然，大地劇烈地�(fù)u晃起來(lái)，老師們知道要地震了，馬上用自己的身體把門頂住，讓學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地逃出去。一瞬間，房屋倒塌了，許多師生被埋在了地下。少數(shù)得就的人正在正在拯救廢墟中的.師生，不幸的是孩子們一個(gè)個(gè)出來(lái)了，老師卻一個(gè)接一個(gè)地死了……
俗話說(shuō)“一日為師，終身為父�！崩蠋熅秃帽任覀兊陌职謰寢專齻兪侨绱说仃P(guān)愛我們。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，他們更是奮不顧身地保護(hù)我們。老師，好比是靈魂的工程師，好比是辛勤采花蜜的蜜蜂，他們是多么的偉大。電影中的一幕幕，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前，好想時(shí)時(shí)刻刻都有x可能會(huì)發(fā)生一樣。
在看電影之前，我們學(xué)了一篇課文，這篇課文告訴我們要熱愛生活，珍惜生命�，F(xiàn)在，我更加明白了，生命就等于所有的.一切，沒有了生命，一切的一切就都沒有了。
我們要去感受繽紛的世界，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的五彩世界。那里沒有地震，沒有洪水，更沒有災(zāi)難。那里只有美好，只有快樂，只有幸福……
《生命的托舉》觀后感 篇7
《生命的托舉》，一聽這個(gè)題目，我就想，莫非這是說(shuō)教篇？一走進(jìn)放電影處，我還是疑問(wèn)成筐�？赐觌娪�，我才知道這部電影是講的汶川地震的故事，講述了老師救人不顧己的精神，他們用愛走完了自己不平凡的一生。
影片中，地震來(lái)臨，周老師正在上課，她果斷地指揮同學(xué)逃生，自己拌住門框，不讓門倒下和學(xué)生的擁擠，她雖然是鄉(xiāng)長(zhǎng)的妻子，但她不顧自己的安危，用愛救了一個(gè)又一個(gè)幼小的生命。
周老師說(shuō)的一聲又一聲撕心裂肺的“快點(diǎn)”，讓人的心不覺揪了了起來(lái)。真是：地震無(wú)情人有情，為人師表盡芬芳。舍己救人不為利，幼小生命出死海。周老師發(fā)揚(yáng)了舍己救人的精神，在危難中拋棄自己年輕的生命，用愛托舉出一個(gè)又一個(gè)明天的太陽(yáng)。
我們雖然沒有經(jīng)歷過(guò)大悲大難，但老師的`愛也溫暖著我們的心房。記得有一回，我學(xué)完數(shù)棋，匆匆走進(jìn)教室，錯(cuò)過(guò)了老師講題的時(shí)間，老師輕輕走到我的身邊，耐心地給我講解，不厭其煩地一一回答我不懂的題目和提出的問(wèn)題。
一點(diǎn)點(diǎn)災(zāi)難算不了什么，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間，也是對(duì)那“一朵朵白花”最好的安慰。
《生命的托舉》觀后感 篇8
今天，老師帶我們看了一部電影——《生命的托舉》。電影中的許多鏡頭到現(xiàn)在還縈繞在我的腦海中，揮之不去。
這部電影主要敘述了在5.12汶川大地震中今人心靈為之震憾的一幕幕，贊美了一位又一位最美麗的中國(guó)人——老師們。
一塊塊巨石被一雙又血肉模糊的手搬開了，老師們把手伸向了袁老師，可袁老師卻用盡全身力氣把一個(gè)個(gè)孩子舉了起來(lái)……當(dāng)老師們把手伸向她時(shí)，余震突然襲來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，袁老師被埋在了廢墟下，壯烈犧牲了……這是《生命的托舉》這部電影中最令我感動(dòng)的部分。
看完了這部影片，我情不自禁地流下了一滴滴淚水，這淚水不是從眼中流出的，而是從心靈中流出的！為什么那么多老師不逃跑，而是等孩子先逃走？為什么……我思考了許久，終于得出了答案：一切的一切，都是因?yàn)檫@些老師是最美麗的中國(guó)人！這“美麗”包含的東西太多太多：善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍小家，為大家……他們這種精神深深感動(dòng)著我。
看了這部影片，我想到了我的老師仇老師，他有一個(gè)女兒。有一次，仇老師的女兒來(lái)找好復(fù)習(xí)功課，他卻對(duì)她說(shuō)：“快回去自己復(fù)習(xí)吧，我還有事呢！”說(shuō)著，仇老師卻給一旁的周學(xué)講起了作文。我的余老師也是這樣的.人，有一次，余老師的嗓子發(fā)炎了，可她還是堅(jiān)持給我們講課，我聽著她講話的聲音都為她心疼，她卻不把這事放在心上。雖然平�？偸窃陔娨曋锌吹侥膫�(gè)老師如何如何對(duì)學(xué)生不好，如何如何體罰孩子，但是這些都是片面的認(rèn)識(shí)，老師這樣做只是要給孩子們一些教訓(xùn)，使他們下次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，不是還有句話叫“打是親，罵是愛”嗎？我想，不管你的老師才是對(duì)你不好的。如果地震真的來(lái)了，老師們一定會(huì)像電影中的老師一樣，放棄自己的生命來(lái)救我們的。因?yàn)�，老師們都是最偉大的、最無(wú)私的，他們愛我們就像對(duì)待自己的孩子一樣，他們與電影中的人物一樣偉大！
老師們用自己的愛建造出了一道亮麗的彩虹，筑成了一座不朽的豐碑！
這部電影給我留下了深刻的印象，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它！
《生命的托舉》觀后感 篇9
一陣地動(dòng)山搖，一所學(xué)校瓦片掉落。大家呼喊著：“地震來(lái)啦地震來(lái)啦”
在地震中，同學(xué)們慌忙逃跑，有地急忙往外沖；有地大聲呼喊；還有地哭叫著。那一目目讓我心驚肉跳。這時(shí)我看到一個(gè)老師用身體保護(hù)著幾個(gè)同學(xué)，無(wú)情的瓦片打在他的身上；還有一個(gè)老師用手努力的推著那快要倒塌的門；還有一位老師用背頂住一塊大石頭。他們都極力保護(hù)著同學(xué)們。但地震還是把他們埋了起來(lái)。在上面的老師們?nèi)找共煌５赝谥�。�?dāng)把那位保護(hù)著同學(xué)救出來(lái)時(shí)他以經(jīng)死了，電影里的同學(xué)哭了，我的眼淚在眼里打轉(zhuǎn)。那位老師是那么關(guān)心同學(xué)，他自死了。那位頂住大石頭的老師，就是自己氣喘吁吁也頂著那塊石頭，因?yàn)樗廊绻畔履菈K石頭那就不能呼吸了。那個(gè)推著門的老師現(xiàn)在和幾位同學(xué)被困在石頭底下，她讓大家唱歌，不能睡著，還不斷地點(diǎn)名生怕少了幾個(gè)人。
上面的救援在不斷的進(jìn)行著。當(dāng)校長(zhǎng)的老婆問(wèn)我們的孩子呢，校長(zhǎng)說(shuō)了一句感人的話，他說(shuō)：“埋在下面的都是我們的孩子”。
后來(lái)把那位頂住石頭的老師救上來(lái)時(shí)她死了。一位老師拿過(guò)她手中的手機(jī)，打開一看，里面寫著：孩子你如果還活這，媽媽要對(duì)你說(shuō)媽媽永遠(yuǎn)愛你。我的眼淚掉了下來(lái)。
當(dāng)校長(zhǎng)找到自己孩子時(shí)又看到一個(gè)同學(xué)被埋在底下時(shí)不顧一切去就那個(gè)同學(xué)，他說(shuō)人家埋得潛，我們埋得深。先就人家。當(dāng)他再救自己孩子時(shí)。孩子已經(jīng)死了。
那個(gè)推著門的老師身邊的同學(xué)越來(lái)越少，最后只剩下了兩個(gè)同學(xué)還活著。只要同學(xué)要睡時(shí)老師就讓大家唱歌。終于她們的歌聲被外面的人聽見了。大家都來(lái)救她們。當(dāng)把兩個(gè)學(xué)生救上來(lái)時(shí)余震來(lái)了，洞又埋上了，那位老師死在了里面。那時(shí)的'我真想大哭一場(chǎng)。
看完了電影我很感動(dòng)。我感動(dòng)的是校長(zhǎng)說(shuō)的兩句話；是三位老師的行為；是上面救人的人的行為。那些行為是多么寶貴，那種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)呀！
《生命的托舉》觀后感 篇10
前言：世界上有一種最美麗的人，他叫老師；世界上有一種最勇敢的人，他叫老師；世界上有一種最無(wú)私的人，他還叫老師，老師用他們的愛化作翅膀，托起了生的希望，用愛照亮了整個(gè)世界。
汶川地震已經(jīng)過(guò)去兩年多的時(shí)間了，但今天當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹侥切┊嬅�，淚水仍然忍不住流了出來(lái)，那一個(gè)個(gè)的鏡頭仿佛就是剛剛發(fā)生一樣，是那樣歷歷在目。
影片中有一個(gè)鏡頭令我感動(dòng)：一位老師用自己的身體支撐著重物，不讓孩子們受傷，可把她救出來(lái)時(shí)，她已經(jīng)死了她有一個(gè)僅僅兩歲的.兒子，給兒子唯一的留言是："寶貝，如果你還活著，你一定要記住，媽媽永遠(yuǎn)愛你。"僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話，但這句話中包含著多少親情，多少慈母的愛��！為了不讓學(xué)生們受傷，他拋棄了自己的兒子，救回了更多的生命，這種精神不正是值得我們學(xué)習(xí)的么?一個(gè)僅僅兩歲的小生命失去了母愛，是多么痛苦的事情！但我相信，愛的接力棒會(huì)傳遞下去，這個(gè)孩子會(huì)有更多的人來(lái)關(guān)注。
還有個(gè)場(chǎng)面讓我感動(dòng)：常校長(zhǎng)的兒子，平時(shí)上課不專心聽講，但在生命的最后一刻，他說(shuō)出了這樣一些話："爸爸，媽媽，快來(lái)救我，我出去后一定好好學(xué)習(xí)，不惹你們生氣了。"可是作為校長(zhǎng)，忙著去救別人家的孩子，耽誤了救自己孩子的時(shí)間，他就這樣永遠(yuǎn)失去了自己的兒子。這本來(lái)是個(gè)將要破裂的家庭，兒子臨死前在水泥板上刻下了五個(gè)字："爸媽不分開"，小小的孩子這么懂事，他的父母看到后還有什么理由再鬧呢?這是一種怎樣的愛�。�
我們這些沒有經(jīng)受過(guò)磨難的孩子，應(yīng)該珍惜自己的寶貴生命，珍惜今天的幸福生活，珍惜生命中每分每秒的時(shí)間，不是么?
《生命的托舉》觀后感 篇11
11月21日晚，學(xué)校組織我們?cè)诮淌矣^看了一部《生命的托舉》的電影，看完之后，我深有感觸。
故事發(fā)生在四川錦陽(yáng)的一所小學(xué)。二零零八年五五月十二日，四川省發(fā)生了里氏八點(diǎn)零級(jí)的大地震，四川許多都市瞬間變成了一片廢墟，錦陽(yáng)市也不例外，許多學(xué)校也難逃這次大災(zāi)難。在災(zāi)難中，在教學(xué)樓倒塌的一瞬間，老師們以不同的`方式完成了一個(gè)共同的目標(biāo)——保護(hù)學(xué)生。影片中常校長(zhǎng)為了救其他孩子的生命，而犧牲了自己孩子的生存機(jī)會(huì)，真是令人敬佩。
常校長(zhǎng)是向陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng)，他在地震后第一時(shí)間組織力量救援。他在救援時(shí)沒顧上喝一口水，沒顧上吃一口飯，一直在廢墟中不同地挖著，不放棄一絲生的希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)廢墟中的兒子常斌，正準(zhǔn)備奮力營(yíng)救時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了另外一只小腳裸露在廢墟外面，他陷入了艱難的抉擇：是先救兒子還是先救那個(gè)孩子？情況的危急不容他有過(guò)多的思考，最終他選擇了那個(gè)孩子，當(dāng)他把那個(gè)孩子從廢墟中救出后，再救兒子時(shí)，此時(shí)兒子已停止了呼吸。觀看到這兒，我的心里好難受，眼淚止不住地往下流，這是怎樣的一種大愛��！常校長(zhǎng)是多么的無(wú)私！我想他的兒子在天堂里也會(huì)理解他爸爸的做法的。
影片中有太多常校長(zhǎng)這樣的事例；老師在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)舍生忘死先救學(xué)生，學(xué)生逃生后回來(lái)救老師，老師和同學(xué)們?cè)趶U墟下相互鼓勵(lì)……他們都是凡人，但是他們做出了非凡的事，在這里我要向他們致敬！