法律事務畢業(yè)論文開題報告范文(3)

　　1、2007年1月—6月份，對法律專業(yè)的學生進行了一次調查問卷，開過兩次課題組研討會。根據調查問卷提出的問題，有針對性的進行研討，確定了課題的前半部分的內容，是高職法律事務人才培養(yǎng)的目標和課程設置。

　　2、2007年7月—11月份，對法律專業(yè)的學生進行了一次調查問卷，開過兩次課題組研討會，并去外地進行了社會需求調研，根據調查問卷和外出調研提出的問題，有針對性的進行研討，確定了課題的后半部分的內容，是高職法律事務人才培養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和人才輸出(就業(yè))。

　　五、研究的結果、結論及其取得的社會效益

　　本文主要針對法學專業(yè)人才培養(yǎng)提出了自己的觀點和看法。第一，高職法學教育，應該以法律職業(yè)為目標面向，以法律思維、法律方法、法律技能的教育和法律人文精神的養(yǎng)成為重點的法律素質教育。第二，結合培養(yǎng)目標從高職法學人才培養(yǎng)面臨的困惑和培養(yǎng)目標的兩個方面，指出高職法律教育的內涵應該確定為以培養(yǎng)具有一定法學理論基礎,能夠適應基層司法實踐需要的應用性法律人才的高等職業(yè)教育。提出了高職法學教育的具體定位應該是建立成才立交橋，為不同層次的學生發(fā)展提供不同的空間;規(guī)范職業(yè)定向性，為不同崗位的學生發(fā)展提供不同的平臺。最后從“以學生多元選擇為目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案”，“以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標,構建實踐型教學體系”，“以雙師型人才培養(yǎng)為目標,加強實務型師資隊伍建設”等三個方面論證了適應社會需求的高職法律事務專業(yè)人才培養(yǎng)途徑。

　　目前，本文的研究成果，已經取得了較好的社會效益。第一，齊齊哈爾職業(yè)學院法學專業(yè)自2001年開始的通過“一次授課，兩次考試”的專本聯(lián)讀和構建人才立交橋的人才培養(yǎng)途徑，已經被黑龍江省教育部門認可并在全省各高職院校推行。第二，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中，通過生活中的真實案例的解決，培養(yǎng)其職業(yè)能力，提高其專業(yè)職業(yè)技能的第三學期教學方式在許多高職院校得到了認可。第三，通過專家指導委員會共同探索高職法學教育教學規(guī)律，為法學專業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格及實訓基地的建設等提供意見和建議的做法得到了推行。

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