小學(xué)生健康教育教案
引入心理健康教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高主題班會(huì)的實(shí)效性是學(xué)校管理工作和德育工作科學(xué)性和創(chuàng)新性的表現(xiàn)。以下是CN人才網(wǎng)小編為大家推薦的2017小學(xué)生健康教育教案，歡迎閱讀參考~
2017小學(xué)生健康教育教案篇一
小學(xué)生時(shí)期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理，導(dǎo)致心理問(wèn)題或心理疾病。排除小學(xué)生認(rèn)識(shí)、情感、意志等方面的障礙，鍛煉他們的意志品質(zhì)，優(yōu)化他們知、情、意、行等方面的素質(zhì)，使他們形成良好的品格和健康心理，這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。
一、小學(xué)生心理缺陷的主要表現(xiàn)
1.敏感
青少年自我意識(shí)強(qiáng)烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當(dāng)他們意識(shí)到某種威脅自尊的因素存在時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈不安、焦慮和恐懼，當(dāng)自尊心受到傷害時(shí)，就會(huì)生氣、憤怒，常常神經(jīng)過(guò)敏，多疑。
2.叛逆
由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)過(guò)渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫家長(zhǎng)和老師的監(jiān)護(hù)，反對(duì)成人把自己當(dāng)成小孩子，同時(shí)，為了表現(xiàn)自己的與眾不同，易對(duì)任何事情持批判的態(tài)度。
3.嫉妒
這是對(duì)他人的優(yōu)勢(shì)地位在心中產(chǎn)生不愉快的情感。當(dāng)別人比自己強(qiáng)(如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等)，表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。
4.失落
小學(xué)生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，他們會(huì)付出種種努力甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩高檔的'玩具等方面。這容易給中小學(xué)生帶來(lái)緊張、恐懼、憂郁和失望。
5.自卑
它是一種印過(guò)多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗(yàn)。對(duì)自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺(jué)。在人際交往中對(duì)自己的能力過(guò)低評(píng)價(jià)，心理承受能力脆弱。謹(jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。
6.孤獨(dú)
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生常常覺(jué)得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕，孤獨(dú)寂寞的情緒體驗(yàn)稱為孤獨(dú)感。
二、小學(xué)生心理障礙的主要成因
小學(xué)生出現(xiàn)這些心理問(wèn)題，既有自身成長(zhǎng)的因素，也有外部環(huán)境的因素，是“內(nèi)因”和“外因”綜合作用的結(jié)果，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾方面的原因：
1.身心成長(zhǎng)的失衡
小學(xué)生時(shí)期身體發(fā)育急劇變化，他們閱歷淺，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)力、理解力、思維力和親情力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于成年人。這種生理發(fā)育與心理發(fā)展的不平衡使小學(xué)生出現(xiàn)許多困惑、煩惱和躁動(dòng)不安，產(chǎn)生心理問(wèn)題。
2.家庭教育的誤區(qū)
過(guò)度溺愛(ài)和期望值過(guò)高，使家庭教育普遍存在忽視品德發(fā)展、人格教育、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感等社會(huì)性教育的傾向。家長(zhǎng)只重視孩子的考試、升學(xué)，卻不注重孩子的品德發(fā)展、交往能力、個(gè)性培養(yǎng)以及社會(huì)行為規(guī)范的培養(yǎng)等。家長(zhǎng)的高期望值與孩子自身需求不一致時(shí)，總把自己的意愿強(qiáng)加于孩子一廂情愿時(shí)，便會(huì)使青少年感到壓抑和不滿，給孩子造成疑慮、憂郁等心理疾患，導(dǎo)致孩子高分低能或心理不健全。
3.學(xué)校教育的誤區(qū)
一些學(xué)校和教師迫于壓力不得不使出渾身解數(shù)，追求升學(xué)率、打造名牌效應(yīng)，成績(jī)成為評(píng)價(jià)學(xué)生能力高低的惟一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生情感上的苦惱不能及時(shí)向老師和家長(zhǎng)訴說(shuō)，就會(huì)造成心理壓力，形成心理障礙。小學(xué)心理健康教育在不同地區(qū)的發(fā)展很不平衡，特別是還存在著學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化、片面化、形式化、孤立化等不良傾向。
4.社會(huì)環(huán)境的影響
學(xué)校教育展示給學(xué)生的是正面教育;而當(dāng)今各種思潮沖擊著我們的社會(huì)，純潔的教育內(nèi)容與復(fù)雜的社會(huì)生活之間形成強(qiáng)烈反差，致使學(xué)生陷入無(wú)以參照、無(wú)以歸附的境地，學(xué)生思想的混亂、情緒的波動(dòng)，也是心理障礙形成的原因之一等等。
2017小學(xué)生健康教育教案篇二
課題1：維護(hù)眼睛
一、教學(xué)目的：指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。指示學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼構(gòu)成的緣由。造就學(xué)生良好地用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼構(gòu)成的緣由。
三、教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生在行為上降真，并保持做到預(yù)防近視的幾點(diǎn)要求。
四、課前籌備：教師預(yù)備：有關(guān)保護(hù)眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。
五、教學(xué)歷程
(一)導(dǎo)入新課
1.提問(wèn)前邊學(xué)習(xí)有關(guān)人體的知識(shí)。 2.講述：
大天然長(zhǎng)短常漂亮的，燦爛的太陽(yáng)，皎凈的月明，藍(lán)藍(lán)的地面，遼闊的大地，無(wú)邊的陸地，萬(wàn)姹紫嫣紅的花草樹(shù)木，各種各樣的植物，你們喜歡嗎?這標(biāo)致的大天然，我們是用眼睛看到的，你們想想，假如眼睛不好，還能看得清晰嗎?所以，保護(hù)眼睛是十分十分首要的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“保護(hù)眼睛”。(板書課題)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的主要做用
(1)看圖： 出示圖(2)分小組討論：這 圖說(shuō)的是什么?
(3)齊班討論。(4)教員講述：這圖告知我們：農(nóng)作、學(xué)習(xí)、生活和捍衛(wèi)祖邦都須要有一雙好眼睛，假如眼睛不好，看不明白遙處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生涯帶來(lái)不便利，更不能夠擔(dān)當(dāng)止掩護(hù)祖邦的義務(wù)。所以，我們自小就要維護(hù)好自人的眼睛，這長(zhǎng)短常首要的事情。
2.教育學(xué)生要保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。
(1)看圖： 這幅圖告知我們什么? (2)降問(wèn)：
�、贋槭裁纯磿鴮懽值淖藙�(shì)要端正?眼睛離書本間隔不要太近?(一市尺)
②看書寫字時(shí)間長(zhǎng)了，向遠(yuǎn)處瞭望一會(huì)兒有什么益處?
�、蹫槭裁匆�(dāng)真做眼保健操?
(3)看圖：這幅圖奉告我們什么?
(4)提問(wèn)：
①長(zhǎng)時(shí)光、近間隔的瞅電視或者玩逛戲機(jī)有什么壞處? ②為什么行道和躺著看書都不好? ③趴在桌子上，近間隔的看書寫字有什么利處?
(5)全班討論：
�、贋槭裁匆谧o(hù)眼睛? ②少年兒童的眼睛輕易得什么病?
③你知道什么是近視?近視眼是怎么形成的?近視有什么危利?
�、芙忧⒆约�說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)改正哪些不良的用眼習(xí)慣。
(6)小結(jié)
同學(xué)們，少年兒童最輕易得的眼病就是近視眼。近視眼形成的本因主要是由于平時(shí)用眼的習(xí)慣不好，讀書、寫字的`姿勢(shì)不正確，書本和眼睛的間隔太近、瀏覽和寫字的時(shí)間連續(xù)過(guò)長(zhǎng)、光線太暗，以及常在顛簸擺動(dòng)的汽車上看書等，經(jīng)年累月，漸漸形成了近視眼。
要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必需養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。
“三注意”：
①看書寫字眼睛與書本間隔一市尺�！、诳磿恍r(shí)，要歇息幾分鐘。
③字要寫大些，要明白整潔。
“兩不看”： ①光線太暗不看書�！、谔勺豢磿�。
3.教育學(xué)生要注意眼睛干凈和避免不測(cè)的損害。
(1)看圖：課本第39頁(yè)上的圖。 (2)提問(wèn)：
①上面兩幅丹青的是什么意義?�、跒槭裁匆米约旱拿硐茨�?
�、塾檬秩嘌劬槭裁床缓�? �、苣闫綍r(shí)做的怎樣?
(3)看圖： (4)提問(wèn)：
�、俜疟夼跁r(shí)為什么不要往別人的身上拋或自己拿在手里放? ②為什么不要拿棍棒追跑挨鬧?�、勰闫綍r(shí)做的怎樣?
(5)小結(jié)：
眼睛是我們的“偵查卒”，眼睛不好，良多工作都不能做，學(xué)習(xí)也蒙影響。小學(xué)生要特殊注意預(yù)防近視，看書、寫字的姿勢(shì)要正確(身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書本一市尺);看書寫字時(shí)間不要太長(zhǎng);要當(dāng)真做好眼睛保健操;不要在光線太強(qiáng)或太暗的處所看書;不要在行走時(shí)看書;不要躺著看書;看電視(或玩逛戲機(jī))的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng);距離電視不要太近。彼外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。
4.鞏固(1)降問(wèn)：近視眼是怎么構(gòu)成的?怎樣預(yù)防近視眼?你哪些處所做的不好? (2)討論：有的同學(xué)說(shuō)：“我的坐姿不好，寫字看書時(shí)眼睛離書本很近，可是我的眼睛并沒(méi)有得近視眼?”這種說(shuō)法對(duì)嗎?
(三)布放功課
預(yù)防近視，保護(hù)視力，同學(xué)之間互相監(jiān)視、提示、糾正不正確的坐姿、寫姿。
板書設(shè)計(jì)
保護(hù)眼睛
防止近視
1.坐姿、寫姿正確 2.字要寫大些、分明整潔
3.當(dāng)真做眼保健操 4.看書寫字光陰長(zhǎng)了要歇息幾分鐘
5.光線太暗不看書 6.躺 坐不看書
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