《擺渡老人》閱讀題答案

　　擺渡老人

　�、僮x中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。

　�、诋�(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)�樂的�?duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到到渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。

　�、圩钣幸馑嫉囊獢�(shù)冬天(當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的)。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長時(shí)間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。

　�、苣且惶焯貏e冷，我因有事起了個(gè)早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來，昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時(shí)間，才來了你一個(gè)人。”說完，便送我過河。

　�、荽�到河心，老人忽然回頭對(duì)我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊�！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥?哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去�？粗�老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

　�、弈翘�，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。

　�、咴俸髞�，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時(shí)，老人對(duì)我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書�！�

　�、唷昂煤米x書”，這句話一直留在我記憶中。

　�、嵴嫦朐僖娨姅[渡老人。

　　1.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的_____________ 而手忙腳亂，一番折騰;再寫因_____________________，老人好不容易“才把船晃過來”;最后寫老人不顧自己__________________，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。

　　2.第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些�！闭�(qǐng)你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。

　　3.第⑤段中加點(diǎn)的語句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)________和_________的心情。

　　4.原先，擺渡老人在孩子們的眼里是個(gè)___________的形象;后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個(gè)___________的形象。

　　5.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。

　　示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

　　(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

　　擺渡老人閱讀答案由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

　　1.惡作劇(淘氣、調(diào)皮) 河面結(jié)冰 年老體弱

　　2.因?yàn)槔先耸�去可愛的兒子深感痛苦，于是把父愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天接送“我們”上學(xué)，所以覺得“心里好受些”。

　　3.愧疚 感激

　　4.可笑 可敬

　　舉例 (1)父母把兒子擺渡到成人世界。(2)老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國。

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