教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。小編收集了綜合實踐教學設計，歡迎閱讀。

　　綜合實踐教學設計【一】

　　一、指導思想和理論依據

　　依據“綜合實踐活動課程理念”，“綜合實踐活動課程指導綱要”，及科學的資源觀，在綜合實踐課教學中教師結合不同的教學內容，采取不同的教學方式，引導學生通過問題的質疑，自主探究生生互助，師生互助，進而解決問題，提高學生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū)，綜合實踐課上我們讓學生了解花卉的栽培歷史、種植技術，從而在實踐操作中培養(yǎng)學生種植和動手操作方面的勞動技能;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　二、教學背景分析

　　(一)教學內容分析

　　本內容是以學生自主探究，實踐操作為主的綜合實踐課，學生在探究實踐過程中體驗種植的樂趣。通過激發(fā)興趣，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示體現(xiàn)的。使學生在親歷親為的過程中獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　(二)教學對象分析(學生情況)

　　教學對象是小學三年級學生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學習的積極性主動性，在綜合實踐課上種植一些常見的、容易養(yǎng)護的花卉，培養(yǎng)他們細致觀察、實踐操作的能力。

　　(三)教學方法與手段說明

　　聽講座，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示的方法。

　　三、教學目標

　　通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實踐活動，使學生對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣;使學生在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力，在實踐操作中培養(yǎng)學生種植和動手操作方面的勞動技能;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質;在實踐活動中，使學生學會合作，與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣;初步學會查找、收集、整理資料;學會總結。

　　四、教學流程圖

　　教學流程圖

　　五、教學活動設計

　　師生在活動中興趣盎然，對課程的認識體驗不斷加深，創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學生們不斷成長，越來越自信。

　　綜合實踐教學設計【二】

　　一、主題活動背景：

　　當今世界科學技術發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學習涉及到了跨學科學習、科學精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學生的科學思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時尚，貫穿每一個人。為了讓學生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。

　　二、主題活動目標：

　　1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科學、獻身科學的精神; 2.了解有關月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學藝術想象力、創(chuàng)造力; 3.學習利用圖書館和互聯(lián)網簡單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關信息的能力。 4.在實踐活動中培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

　　5.通過參與整個活動，了解科學探究的一般過程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學的精神。

　　三、分課時教學設計：

　　第一階段：活動開題

　　活動目標：

　　1.了解月亮，初步學會概括、歸類活動子課題，主動和別人交流的能力。 2.培養(yǎng)學生學習的興趣和能力。

　　3.引導初步學會整體規(guī)劃課題研究，制定活動研究計劃。

　　活動過程：

　　一、激趣導入，引出主題 1、猜謎語

　　師：老師給大家猜個謎，看誰能馬上知道答案?

　　小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體) 有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。 2、觀看視頻，談感想：

　　師：古往今來，每當晴空萬里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動魄的令人震撼的場景。

　　觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無限遐想。北宋大文學家蘇東坡說：“明月幾時有?把酒問青天�！蓖瑢W們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進行一番追問。

　　二、圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內容。 1、展開討論，生成研究問題

　　(1)師：關于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?

　　(2)學生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。

　　3、“月亮代表我的心�！币龑�學生搜集有關月球的民間故事、傳說、諺語、成語等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊含的意義和人文內涵。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。

　　4、“走近月球�！币龑�學生了解世界上科學家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學、獻身科學的精神。

　　三、自由組合，建立課題小組，明確分工

　　1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長，給自己的小組起個名字，確定研究的主題。

　　2、引導學生不能丟掉弱勢的孩子。

　　3、采訪調查：你是根據什么來選組的，為什么給自己的組取這樣的名字? 四、制定調查計劃

　　師：看來同學們對探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無準備之仗”，為了讓活動有序地開展，我們還需要在活動前制定一個計劃。以小組為單位，根據要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)

　　(1)選好組長，負責填寫表格。 (2)一起定小組的組名。 (3)研究方法的指導。(有：調查法，訪問法，搜集資料，問卷調查，考察??一一 )引導學生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。

　　()小組活動計劃表

　　師：哪個小組上來說一說你們是怎么制定的計劃。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點?我們可以取長補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書。)

　　(1)各小組展示活動計劃。

　　(2)對于交流的小組制定的活動計劃，其他小組提出意見、建設，幫助完善。 (3)要求學生繼續(xù)完善自己的小組的活動方案。 評價標準：

　　1、活動的步驟是否有序。(活動分解、時間的安排等) 2、活動的方式是否適合。(形式能為內容服務，適合更有效的開展活動。) 3、人員安排是否科學。(是否做到各盡其才，各顯神通。) 六、各小組修改、完善活動計劃。

　　師：我們已經制定好了計劃，我們要根據計劃按部就班地來開展實踐活動，如果遇 到特殊情況還可以進行一些適當的調整。外出活動時特別要注意安全。 七、課堂小結師：今天同學們成功地完成了小課題的選定和活動計劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學們在課后的活動中各顯神通，也希望同學們通過這次綜合實踐活動能學到更多的知識。

　　第二階段：活動實踐

　　活動目標：

　　1.初步了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣。

　　2能夠將收集到的有關信息，分門別類進行整理，提高搜索和處理有關信息的能力。 活動過程

　　一、小組展示收集的資料

　　1.找一兩個小組匯報本組的所收集的資料

　　2.學生互相評匯報情況。指出優(yōu)點、缺點。師生共同修正，最后拿出較科學的方案。 3.教師指導教學生如何將所收集的資料進行分類。 如：“我對月球知多少�！币龑�學生廣泛地了解月球的有關知識及月球的自然現(xiàn)象。如：月貌、月相、月食、地質構造等。學生借助對地理、物理、自然知識的掌握，了解月球的基本常識。

　　“月是故鄉(xiāng)明�！币龑�學生通過了解自古以來人們賦予月球的豐富的文化內涵，搜集文人墨客對月球的吟詠和描述。主要搜集與月球有關的詩、詞、曲等。以此提高學生朗讀、背誦和欣賞古代詩歌的能力和水平。

　　篇二：小學綜合實踐活動教學設計

1.綜合實踐主題課教學設計

2.小學綜合實踐教學設計

3.綜合實踐環(huán)保教學設計

4.“實踐與綜合應用”領域的教學探索

5.《老王》教學設計

6.《秋天》教學設計

7.《鞋》教學設計

8.社戲教學設計

9.aoe教學設計

10.bpmf教學設計