來個小測試 看看你孩子的閱讀能力

　　最近，一直在關注孩子的閱讀能力的問題。有人說，一個孩子如果比學習成績好的孩子投入了更多的學習時間，但是結果不盡人意的事卻經常發(fā)生。究其原因，可能會存在有上課時的認真態(tài)度、學習時精力的集中程度、學習動機、周圍環(huán)境等多種因素的影響，其中，起決定性作用的因素正是“閱讀能力”。于是，就找了一些這方面的書來看，看了之后作為家長我很激動，從今天起，我準備跟家長們一起來交流學習。說說我自己的感受，首先我個人覺得掌握正確的方法，我們是可以幫助孩子有效提高閱讀能力，而且家長應該是提高孩子閱讀能力最有效的人選。

　　《小學閱讀能力決定一生的成績》一書中說，閱讀能力是指閱讀并理解文章、進而進行分析和判斷的能力。 它超越了單純理解文章內容的層次。家長可以跟孩子進行一個互動：

　　[閱讀材料一]

　　老大夫像和面一樣按摩完母親的大腿之后，從針灸箱子里取出針，開始對母親的大腿進行針灸。過了一會兒，老大夫將針拔出，在扎針的地方貼上像膏藥一樣的藥，然后再用布包扎了起來。

　　“現在站起來走動一下”，老大夫對母親說。

　　母親小心翼翼地站起來，試著走動了一下。凌晨仔細地觀察著母親走動的姿態(tài)，母親好像什么問題都沒有似的走動著。

　　“真是很神奇，幾根繡花針一樣細細的針就能立刻讓母親正常走動了!”

　　在年幼的凌晨眼中，老大夫就像神仙一般，因此，他開始第一次仔細思考大夫究竟是做什么。

　　“人活著就會生病，大夫能治好這些人的病�！�

　　在十字路口，老大夫和凌晨一家分手了，舅舅和母親向老大夫深深鞠了一個躬，凌晨帶著崇敬的目光望著老大夫，行了禮，老大夫仔細地打量凌晨，臉上浮現出了微笑。

　　[閱讀速度]

　　默讀 ： 誦讀：

　　[回憶]

　　( )老大夫給母親的腿按摩以后

　　( )幾根細細的針就立刻能讓母親正常走動了

　　()從針灸箱子里取出針，對母親的大腿進行針灸

　　()過了一會兒，將針撥出來，在扎針的地方貼上了像膏藥一樣的藥，然后用布包扎了起來。

　　()在年幼的凌晨眼里，老大夫好像神仙一般。

　　()母親小心翼翼地站起來，試著走動了一下。

　　()神奇的是，居然一點都不疼，能正常地走動了。

　　()凌晨開始第一次仔細地思考大夫究竟是做什么

　　()在十字路口，老大夫和凌晨一家分手了

　　()凌晨帶著崇敬的目光望著老大夫，行了禮。

　　()人活著就會生病，大夫能治好這喜人的病

　　()老大夫仔細地打量凌晨，臉上浮現出了微笑。

　　備注：請孩子回憶閱讀過的內容，然后將內容按照先后順序標注數字在空格中，通過這樣的診斷可以看出孩子是否按正確的順序進行了回憶，回憶的內容是否正確。

　　[內容理解]

　　事實性問題：

　　1/老大夫是怎樣為凌晨母親治療的。

　　2/凌晨看著母親好像什么問題都沒有似的走動著，感到很神奇，是什么事情讓他感覺很神奇呢?

　　3/凌晨認為大夫是做什么事情的。

　　推理性問題：

　　1/凌晨的母親治愈的過程中，像繡花針一樣的東西是什么?

　　2/凌晨為什么覺得老大夫像神仙一樣?

　　備注：對三年級以上的孩子來說，如果診斷結果是能夠回想起70%以上的內容，并且正確地回答了上述的問題，就可以判斷出孩子已經基本理解文章的內容，但是，如果診斷的結果是回想不到50%的問題，回答問題的正確率也在50%以下，則應該懷疑孩子的閱讀能力出現了問題。

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