教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。下面是小編為大家收集整理的是小學優(yōu)秀教學設(shè)計相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀。
小學優(yōu)秀教學設(shè)計案例一
教學目標:
1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機的主要作用,通過朗讀感悟,激發(fā)兒童從小學科學,長大用科學為人類造福的志向。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
了解水上飛機的主要作用,激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教學課時:第二課時
教學過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、這節(jié)課繼續(xù)學習15課《水上飛機》。(師板書:15水上飛機)。
2、學生快速瀏覽課文,并回憶課文從哪些方面介紹水上飛機的?(樣子、種類和作用)它們分別在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)
二、明確學習任務(wù):
現(xiàn)在請大家默讀課文,畫出有關(guān)水上飛機的樣子、種類和作用的詞句,好好讀一讀,聯(lián)系上下文,看看能明白些什么?
三、自學檢測8—10分鐘)
學生自己一邊默讀一邊勾畫,然后同桌交流。
四、合作交流、展示點撥以二人為一小組匯報、交流)(15—20分鐘)
導(dǎo)學第一自然段:
1、從第1段大家知道了什么?
要點:(1)、水上飛機的樣子“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
(2)、小海鷗看到這條奇怪的船,心里會感到很奇怪。(師板書:奇怪)
(3)、指導(dǎo)學生觀看課文插圖并相機指導(dǎo)朗讀。
2、談話過渡:從“究竟”一詞可以看出小海鷗很好問,那么小海鷗是怎么問的,那條奇怪的大船又是怎么回答的呢?現(xiàn)在單號同學和雙號同學分角色讀一讀二至六自然段。(同桌分角色讀)
導(dǎo)學二至六自然段
1、師:讀完了嗎?現(xiàn)在你們有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機)
2、抽讀、感悟、評價。
重點提示:
①“喂,船大哥,你好哇!”
(在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當怎樣?聲音響亮。平時,你有沒有站在遠處喊過人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好嗎?” 小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀)
�、凇澳愫�!我不是船,我是水上飛機�！�
(人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對 小海鷗的話作糾正。引導(dǎo)學生邊讀邊加上動作。)
�、邸帮w機?你怎么掉到海里去啦?”
這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應(yīng)該怎樣讀呢?
(結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)
④“不,我是降落在這里的。我是海上救護機,可以迅速救援海上遇難的船只”
“我”是誰,它的名稱、作用是什么?
(師板書:海上救護機,救援船只)
(結(jié)合提示語“笑了”進行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)
師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢?通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
談話過渡:“兵貴神速”海上救護機能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。課文中它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?學生找出在課文第8段?
引讀第8段,學生齊讀“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去。”
談話過渡:水上飛機遇到緊急情況飛走了,但從它們的談話中,我們知道它還有很多兄弟都有些誰呀?請大家看第7段,雙號同學說給單號同學聽,可以給它們?nèi)�好聽的名字。(同桌交流)
導(dǎo)學第7段
1、水上飛機有哪些兄弟?(“我還有很多兄弟。有的可以隨時從海上起飛,參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行中的船只輸送物資;還有的能從海中汲水,去撲滅森林大火……)
2、指導(dǎo)讀、取名、作用(師板書)
海上戰(zhàn)斗機……[參加戰(zhàn)斗]
海上運輸機……[輸送物資]
海上滅火機……[撲滅大火]
五、拓展延伸:(結(jié)合省略號,遷移拓展)
1、省略號省略了什么?(省略了許多具有各種作用的水上飛機。)
2、思考:如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?
要點:名稱、用途
六、師小結(jié)、并整體感知課文。
1、小結(jié):剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了,但還有更多新型的水上飛機等著大家去實現(xiàn)!
2、讓我們再次進入文中情境,再讀一次課文,相信大家能讀出小海鷗的吃驚、好問,水上飛機的穩(wěn)成、自豪,如果你讀好了,就會有一種責任感、使命感。
七、布置作業(yè):(續(xù)編故事)
小海鷗呆呆地望著水上飛機漸漸地離開水面,向遙遠的天邊飛去,這時,在茫茫的大海上又飛來了一群小海鷗,這只小海鷗會怎樣向它的同伴講述自己的奇遇呢?你愿意把這個故事續(xù)編下去嗎?
八、板書設(shè)計:
15、水 上 飛 機
樣子 種類 作用
(奇怪) 救護機 救援
戰(zhàn)斗機 戰(zhàn)斗
運輸機 輸送
滅火機 滅火
小學優(yōu)秀教學設(shè)計案例二
教學目標：
�。薄W習和嘗試染紙的技術(shù)和方法；
�。�、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；
�。场⑾矚g染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
教學重、難點：
教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學難點：指導(dǎo)學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
教具學具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
教學設(shè)計思路：
本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用意識——展示評價、拓展延伸。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受
�。薄⒔處熣故驹颈承暮头浇�，引導(dǎo)欣賞。
�。ǎ保┙處熀唵谓榻B扎染的特點和方法。
�。ǎ玻⿲W生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
�。ǎ常┌鍟n題——美麗的染紙
２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。 （１）教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。
（２）學生討論交流欣賞感受。
（３）激發(fā)學習欲望。
二、觀察探究，了解技法
�。薄⒂^看制作方法視頻。
（１）教師播放制作方法視頻課件。
（２）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？
�。ǎ常⿲W生觀看視頻。
（４）討論、發(fā)言。
�。ǎ担┙處熜〗Y(jié)。
�。病⑻骄堪l(fā)現(xiàn)折疊方法。
（１）教師出示染紙作品展板，提
小學美術(shù)教學設(shè)計案例
示紙張的基本折疊方法和形狀變化。 （２）分組探究折疊方法。
（３）學生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。
�。场L試染紙過程。
４、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
�。ǎ保┬蕾p課本里的撕染作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
（２）學生談自己的設(shè)計打算。
三、制作實踐、感受色彩魅力
１、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。
�。úシ乓魳贰洞航ㄔ乱埂贰陡呱搅魉罚�
�。病⒔處熤笇�(dǎo)學生設(shè)計制作。
四、美化裝飾，設(shè)計應(yīng)用
�。薄⒔處熣故救炯埉嬔b飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。
�。�、學生討論發(fā)言。
五、展示評價，拓展延伸
�。薄W生展示自己的染紙作品。
２、相互交流評價。
�。常畣l(fā)學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。
六、作業(yè)要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。
3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。
七、板書設(shè)計：
美術(shù)的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。
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