《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長感喟。

　　這篇文章很注意修辭，文中第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是 讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗(yàn)，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章地理解，感悟文中所包含的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語言，運(yùn)用語言。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課6個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：飯碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸

　　2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

　　3、了解作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會時(shí)間的稍縱即逝。

　　4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1、感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　2、積累語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、朱自清簡介及朱自清作品。

　　2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。

　　一、導(dǎo)入

　　第一課時(shí)

　　同學(xué)們，大家好!老師想問大家一個(gè)問題。憑直覺，你認(rèn)為你的一生能活多少天?

　　(學(xué)生大膽猜想)

　　我們估算一下，按80歲計(jì)算，能有多少天?你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天?這些日子里你留下了什么?

　　通過計(jì)算，你有什么感受?

　　是啊!人的一生確實(shí)太短暫了，時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。(板書課題)

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢?請同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語，難讀的地方要反復(fù)讀。

　　(學(xué)生自由朗讀)

　　剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好�，F(xiàn)在誰能展示一下，讀給大家聽聽。

　　(指名接讀課文，教師和學(xué)生評價(jià))

　　這篇文章告訴我們什么?

　　是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢?

　　教師指導(dǎo)問號的讀法。

　　大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話應(yīng)該怎樣讀?你能不能試著來讀一讀。

　　(教師范讀 學(xué)生練習(xí)。)

　　對了，以后碰到問號的時(shí)候就要讀出“問”的感覺。

　　怎樣回答這個(gè)問題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。

　　三、默讀課文，交流感受。

　　下面我們來默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想象文中描寫的畫面。

　　(學(xué)生默讀課文)

　　同學(xué)們都讀完了，說說每個(gè)自然段的意思。

　　你想象到了什么?說說自己讀文章以后的感受。

　　(學(xué)生交流感受)