我的美國留學生活

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　　留學美國的故事：記錄我在大學的TA生涯

　　一說在美國打工，人們想到的就是留學生在餐館打工，描寫這方面的文章很多。不過，像我們早期的留學生中，沒有資助就很難簽證，而且大部分人也沒有那個經(jīng)濟能力自己付學費。所以過來的留學生中大多是做TA(Teaching Assistant，助教)，RA(助研)的人。你每周要做助教，助研20小時。大學免你的學費，再每月給你800到1000美元生活費。這也是一類打工，在學校里的打工。經(jīng)歷也是酸甜苦辣，五味俱全。而我在美國大學里就做了6年的TA，其中有很多難忘的故事。

　　一�！隘傋印苯淌谂c“廉價”講師

　　九十年代末，我在馬凱特(Marquette)大學數(shù)學系讀研究生，同時做數(shù)學TA。以前的TA紛紛告誡我“當K教授的TA是最慘的”。K教授又叫”瘋子“教授。因為他的姓讀出來就像“Crazy”，加上他對助教的苛刻要求，使人覺得他就是一位Crazy教授-“瘋子”教授。研究生們都想避開做他的TA。不過當誰的TA是系里定的，分到誰就是誰。和包辦婚姻差不多，自己只能祈禱能福星高照了。

　　(顏按：恕我寡聞，Marquette大學我今天是第一次聽說，為此專門上網(wǎng)查了一下，原來威斯康星州的Milwaukee，就是易建聯(lián)剛來美國打球時的雄鹿隊所在地。該校是天主教學校。這是一個比較偏僻的地方，生活費用很低，所以那點資助可能也夠了。另外請注意，這里作者說他的專業(yè)是數(shù)學)。

　　我第一個學期沒有被分去做K教授的TA。雖然帶我們的教授也不好，比較懶，總讓我們做很多本來是他應該做的事。不過他對教學不認真，很敷衍了事。所以也不要求我們做什么額外工作，自己學習的時間就比較多。助教一做一年，不會在春季隨便換人。所以我當時我想，至少有一年我可以避開K教授。

　　可人算不如天算。春季一開學，我就被通知去做K教授的助教。正是“癩哈蟆躲端午，躲過了初五躲不過十五”。

　　K教授40多歲，一米六六，六七左右，個頭小，平頭，眼鏡片后面的眼睛也小，不過很精神。見人永遠是一副笑臉，只是并不給人和顏悅色的感覺。做起事來，你就發(fā)現(xiàn)他與別的教授大不一樣。比如別的教授頂多就是讓你去他辦公室認識一下，布置一下就完了。他要專門開會，而且是開長會。還沒有開學，他就來找我們TA開會。他說得很多，事無巨細，不厭其詳，定了不少規(guī)定。除此之外，他還布置數(shù)學題考我們，看我們是不是會做。他布置的，由TA在習題課里考學生的quiz題，我們都必須按照他的格式用數(shù)學軟件打出來，不能用手寫，而這種軟件我們都沒有用過，只得現(xiàn)學現(xiàn)賣。數(shù)學TA每周要上兩次習題課(quiz)，他要我們在他面前試講，看我們講得怎么樣。習題課他還親自來聽。整個感覺就是，他不信任你。

　　(顏按：說實話，這樣的教授真是很負責。給這樣的教授當TA，一定能學到很多東西。)

　　我們在中國學得那些東西，對付美國大學非數(shù)學專業(yè)的微積分那絕對綽綽有余。所以考試，試講都是一次就好。習題課他也就來了一回，后來就不來了。我以為他對我們放心了。后來有一次，他見了我，神經(jīng)兮兮的招手讓我過去，然后壓低嗓門對我說：“學生們說你的習題課講得不錯”。然后笑笑地走開了。原來，他背后問學生看我們講得好不好，看來他時刻都在監(jiān)控著我們。

　　(顏按：這我就不明白了。每個學期學校都會讓學生給TA打分。都是匿名制，哪里需要教授私下調(diào)查?如果作者學校真是這樣需要教授自己私下調(diào)查，那太不規(guī)范了。)

　　最難的是批改作業(yè)和試卷。他要求我們一字不漏的看學生的答案，哪怕有一定沾邊，就要給分。美國學生寫的字大多很難認，讀一半，猜一半。好不容易搞清楚了，又得考慮給多少分。“瘋子”教授一般會在幾頁紙寫上：某某題，提到A，得1分;算出B，得3分;列出正確的方程式C，但算錯了，得2分;題目問的是D，學生解答的是E，但解題正確，得3分;。。。。。。等等。不過再詳細，也不可能完全涵蓋所有的可能性。常常碰到他沒有提到的情況，這時，我們就得將試卷交給他。他瞇上小眼睛，想上兩分鐘，然后在紙上寫上這種情況給幾分。

　　所以一到改卷了，我們就慘兮兮的了。別的教授考完以后，助教們大概有三四個小時就改卷完畢，做自己的事去了。但“瘋子”教授的改卷，常常超過十個小時。而我們改學生的quiz也被要求這樣一絲不茍地做。所以做他的助教，花在TA上的時間遠遠超過花在自己修課和學習上。而其他教授下面的TA，大概就花三分之一的時間做TA就夠了。

　　雖然TA們不喜歡他，學生卻是很喜歡他。他熱愛教學，很喜歡學生。有課的那天，他早晨4點多就起床，5點多到學校，將備了無數(shù)遍的課再溫習一次。7點半進入教室，當8點鐘開始上課時，他已經(jīng)在長長的黑版上寫上了密密麻麻的方程式和數(shù)字了。講課時手舞足蹈，不時走動，很有激情。他對學生說：“有人說我是‘瘋子’(Crazy)教授，不是K教授。有點對，我是有點crazy。不過那是為了讓你們學好數(shù)學”。他上課總是深入淺出，講得很有條理。加上激情四射，像是在表演，而不是講課。比起別的教授來，他布置更多的課外作業(yè)。他說，我講課就像教你們打網(wǎng)球，你們做作業(yè)就像練習打網(wǎng)球。教練說，正手是這么打，反手是那么打。簡單易懂，可你就打不了。為什么?你沒有練。你只有天天練，才能真正打好球。我在課堂上講的，你好像懂了，但你不一定會做題。只有多做題，你才能會做題。和打球一樣，你要多練才能提高。所以學生對課外作業(yè)多也沒有意見。

　　看來學生也喜歡人家鞭策他們，只是要用他們接受的方法。而“瘋子”教授似乎很懂得怎么讓學生聽話。學生都喜歡他，選他的課的學生總是最多的。

　　期末結(jié)束，我松了一口氣，至少一個暑假不用與“瘋子”教授打交道了，可以專心做自己的實驗了。雖然下學期可能還會給“瘋子”教授當助教，不過熟悉了他的東西了，而他也開始信任我們了，應該要輕松一些了。

　　不過這種舒坦的日子并沒有持續(xù)太久。放假不到兩個星期，就收到系里管助教的B教授的信。B教授也是40多歲，中等個頭，頭發(fā)有些花白。說話很柔和，面帶那種很善良真誠的笑容。從來沒有見他高聲說過話，絕對的好人一個。他是管研究生的，也負責安排TA，研究生的資助。暑假中他會給幸運的研究生會陸續(xù)發(fā)送 TA通知書。

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