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美術學專業(yè)論文提綱(2)
美術學專業(yè)論文提綱(二)
摘要：我校是以修建施工與修建學專業(yè)教導為主體的專業(yè)修建類院校,個中修建學專業(yè)分裝潢裝飾、室內(nèi)設計、立體設計、園林設計、影視動畫,學院被教導部評為百所重點高職院校以來對修建學基本教導加倍看重,響應的教改也加倍深刻。同時課時也響應增長調(diào)劑并標準了美術課的內(nèi)容與辦法,充足表現(xiàn)了修建專業(yè)造就高本質(zhì)、高條理的教授教養(yǎng)理念。修建學是研討修建物及其情況的一門學科,旨在總結人類修建運動的經(jīng)歷,從而用來指點修建設計和其他體形情況的創(chuàng)作。[1]美術對修建學的主要意義是不問可知的。進修修建學,請求先生在實際的指點下,重視進修設計修建的才能與發(fā)明性。修建學的根本進修辦法是以指點性進修為主,自我本質(zhì)的晉升重要靠先生本身的盡力。在歷久的教授教養(yǎng)進程中,修建學中的美術教導一度得不到看重,處于副角位置。在國外現(xiàn)代修建設計中曾經(jīng)認識到這類教授教養(yǎng)形式所帶來的弊病，歷久以來,就成為貫穿連接藝術與技巧的一門邊沿迷信。修建院校的先生是我國將來修建事業(yè)成長的主要力氣,先生的設計認識和綜合才能的造就是與國際接軌的主要表現(xiàn),但是,修建繪畫專業(yè)課程是這一主要義務的重要承當者。美術課程作為修建專業(yè)的基本課程(也是修建專業(yè)的?課)在古代修建學專業(yè)課程設置上占領相當年夜的比重。修建是集藝術和迷信相并存,豈論是藝術上的分支部門照樣理工科的零丁學科,修建學一直和藝術是弗成朋分的,它與藝術和古代迷信技巧成長融為一體。因為我國的應試教導體系體例導致先生在中學階段把重要精神都投入到文明課的進修傍邊,限制了先生的周全成長,終究招致美術基本常識很差,有部門先生乃至還沒有體系接觸過美術課程。以后,修建繪畫教授教養(yǎng)所面對的成績又是嚴格的,現(xiàn)階段我國修建院校疏忽繪畫對修建設計專業(yè)的主要性,對重生退學前的繪畫基本的請求不高,有些院校乃至不請求,教員面臨的是一張白紙的先生,終究要為社會保送具有發(fā)明性認識、較強審美才能的發(fā)明性人才,闇練應用繪畫技巧從事修建設計,如許以來,美術基本教導在修建院校展開的難度加年夜了本文針對修建學專業(yè)在美術教授教養(yǎng)進程中相干近況、成績和現(xiàn)階段教授教養(yǎng)中的方法辦法停止了體系剖析,充足指出了我國以后應試教導體系體例存在的弊病和先生專業(yè)掉衡成績,進一步提出處理成績的響應方法,把素描、顏色作為美術教授教養(yǎng)的根本表示手腕,和修建學學科的相干特色慎密聯(lián)合在一路,目標是為了造就具有高本質(zhì)發(fā)明性思想的人才,從而激起先生的立異才能和表達認識,力圖經(jīng)由過程素描、顏色為主的外型元素貫串全部教授教養(yǎng)進程為根據(jù)。并摸索其專業(yè)教授教養(yǎng)方法,以積極的立場投入到修建學教授教養(yǎng)研討范疇進程中,使修建學專業(yè)黌舍教授教養(yǎng)環(huán)節(jié)中先生的綜合本質(zhì)得以晉升,以便為將來的修建設計理論奠基了堅實的基本。
中文摘要 4-6
ABSTRACT 6-8
引言 10-11
第一章、建筑學專業(yè)在美術教學中存在的現(xiàn)狀問題 11-13
第一、學生存在的相關現(xiàn)狀與問題 11-12
第二、教師存在的相關現(xiàn)狀與問題 12
第三、關于美術教學的現(xiàn)狀思考 12-13
第二章、美術教學在建筑學專業(yè)中的地位和意義 13-14
第三章、美術教學在建筑學教育中表現(xiàn)的方式和方法 14-20
(1)關于素描基本技能課程教學 14-16
(2)關于色彩基本技能課程教學 16-20
第四章、關于建筑表現(xiàn)的原則 20-21
(一)結合設計實踐強化建筑表現(xiàn) 20
(二)加強電腦表現(xiàn)效果 20-21
(三)重視設計階段的快速表現(xiàn) 21
結語 21-23
參考文獻 24-25
致謝 25
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