閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量教學(xué)、社會(huì)生活實(shí)踐。
請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
陜西高考語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)一
西工大附中王宏哲老師：
題目在情理之中料想之外
乍看作文題，我有兩個(gè)突出印象：一是情理之中，料想之外;二是功在考試，利在千秋。
情理之中是因?yàn)榻衲暄匾u了去年的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，料想之外是因?yàn)樘拥貧饬�，讓學(xué)生思考自己日日進(jìn)行的事情，而且開放度高，因?qū)W生素養(yǎng)差異，區(qū)分度必定好，是一道好題。
語(yǔ)文素養(yǎng)是2001年《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的概念，是語(yǔ)文的靈魂，喊了15年，學(xué)生正真關(guān)注很少，如今以高考題目出現(xiàn)，引導(dǎo)效果必定難以估計(jì)，所以既能很好選拔出語(yǔ)文素養(yǎng)好的學(xué)生，又能引導(dǎo)天下學(xué)生走向語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正道，功在千秋啊。
這道題的任務(wù)類型是做決定式任務(wù)，需要在提到的三種途徑中做出抉擇，選其一。但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的要害是“在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證�！边x其一，但在闡述道理時(shí)應(yīng)通過(guò)一定文字量，與其他兩條途徑比較，說(shuō)清自己的理由。
這道題學(xué)生熟悉，又能激發(fā)好學(xué)生的情感，一定會(huì)涌現(xiàn)出一批情理交融的好文章。
陜西高考語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)二
交大附中馮雋老師：
糾正長(zhǎng)期存在的語(yǔ)文教考分離誤區(qū)
今年的作文題旨在引導(dǎo)學(xué)生建立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀、閱讀價(jià)值觀，屬于限定性材料，一改以往作文審題寬泛、文題八股的弊端，重視對(duì)學(xué)生認(rèn)知思考、情感體驗(yàn)的調(diào)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生講真話、談?wù)媲椤＿@是今年作文題的創(chuàng)新點(diǎn)。
材料中提供的三個(gè)角度，要求任選其一，審題難度縮小，每個(gè)角度學(xué)生都有話可說(shuō)。課內(nèi)有限閱讀角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，糾正長(zhǎng)期存在的語(yǔ)文教學(xué)教考分離的認(rèn)識(shí)誤區(qū);課外大量閱讀角度引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、深厚積累，超越課內(nèi)知識(shí)的限制;社會(huì)實(shí)踐角度注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)這部大書，貼近自然、走進(jìn)社會(huì)，以一己之身感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)知與行。
培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)三個(gè)途徑都很重要，認(rèn)識(shí)各有側(cè)重，將三者結(jié)合，談三者關(guān)系符合高考作文對(duì)辯證思考的要求，但命題中要求三選一，可能是命題者出于對(duì)考試時(shí)間、考場(chǎng)作文篇幅限制的考慮。
年陜西高考語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)三
陜師大附中江志勇老師：
題目平易近人，學(xué)生有話可說(shuō)
第一眼看上去很突然，仔細(xì)想想后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)高考作文就在我們身邊，或者說(shuō)，它考查的就是我們平時(shí)所思、所想、所為。這個(gè)作文題目引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注自己的身邊事。
從命題材料上講，學(xué)生很熟悉，語(yǔ)文課作為母語(yǔ)，天天學(xué)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是語(yǔ)文課程改革的核心，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本目的。
從三個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，課內(nèi)有效學(xué)習(xí)明顯是學(xué)好語(yǔ)文的重要途徑，課外大量閱讀和社會(huì)實(shí)踐也是學(xué)好語(yǔ)文的核心法門，所謂“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
從學(xué)生層面講，他們有話說(shuō)，經(jīng)過(guò)思考后，要有所權(quán)衡，權(quán)衡后做出自己的選擇。寫課內(nèi)的用心學(xué)習(xí)或者寫閱讀、寫實(shí)踐都可以。
平易近人的作文最能考查學(xué)生的積累，死讀書寫不出好文章，真正的語(yǔ)文是活的，是對(duì)過(guò)往生活的省察，是萬(wàn)卷書，是萬(wàn)里路。