個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計書
2017個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計書一
一.前言
時光如梭，轉(zhuǎn)眼間大一第一學期將接近尾聲。而我懷著無比興奮的心情拿著錄取通知書來大學報到的情景宛如就發(fā)生在昨天。很多同學大學期間撈個畢業(yè)證書，這是遠遠不夠的。我們需要做很多的探索、嘗試與努力，為自己的將來認認真真做個規(guī)劃。
二.自我評價
1.興趣：藝術方面的設計，家具設計，企業(yè)管理操作
2.特長：分析、研討與設計規(guī)劃
3.性格：內(nèi)向，喜歡聆聽，比較關注內(nèi)部世界;對細節(jié)敏感，善于觀察、總結(jié);認真、嚴謹，責任心強。
4.我的優(yōu)勢：做事認真，精確，每次都能將注意力集中到一各項目或任務上，能專注地對待具體問題、事實和細節(jié)，責任意識強，誠信，通情達理，視角現(xiàn)實，心態(tài)平穩(wěn)。
5.控制不足：注意接受新的觀點和想法;把目光放長遠，不要因為近期目標而忽略長遠需要。
6.小結(jié)：根據(jù)我的愛好(設計、規(guī)劃等)及性格特點(內(nèi)向、嚴謹、認真、負責等)，我適合做同具體事物打交道的工作，諸如制圖、工程環(huán)境藝術設計、景觀設計、室內(nèi)設計與規(guī)劃、企業(yè)管理等相關專業(yè)和職業(yè);另外我辦事仔細，也善于做有規(guī)律有秩序的工作，如市場營銷數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計等專業(yè)和職業(yè);其次，我適合在穩(wěn)定的環(huán)境中工作，不需要太多冒險和變動，需有較多獨立工作時間，盡可能少安排社會活動，像新聞、旅游等專業(yè)和職業(yè)似乎不太適合我。
三.我的困惑
然而，我存在一個很大的問題，我在本專業(yè)的重量級學科化學和物理兩科的學習并不出色，而我有個很顯著的愛好特長-繪畫，閑暇時喜歡畫素描，搞繪圖。環(huán)境藝術設計的課程和就業(yè)方向比較適合我的胃口。
四.建筑技術設計專業(yè)介紹及就業(yè)前景及能力要求
1.專業(yè)介紹:
培養(yǎng)從事室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃設計、實施和管理，獲得環(huán)境藝術設計師的專業(yè)訓練的應用型人才。主要開設素描、色彩、平面構成、立體構成、透視學、色彩構成、家具設計、展示設計、室內(nèi)外裝飾設計、裝修材料工藝與施工管理、工程預決算、工程實際操作和電腦設計等課程。學生畢業(yè)后可從事建筑、裝潢、城市規(guī)劃、室內(nèi)外裝飾等領域的工作。
2.就業(yè)前景：
建筑技術設計專業(yè)學生畢業(yè)后既可以在平面設計、影視設計、形象管理、景觀設計、建筑設計等方向繼續(xù)深造，也可以在各類廣告公司、形象策劃公司、各種大中型裝飾工程企業(yè)、各類建筑、規(guī)劃設計院及各類大中專院校，從事平面設計、包裝、廣告設計以及室內(nèi)環(huán)境藝術設計、建筑藝術設計、環(huán)境景觀藝術設計的設計等工作。
3.能力要求：
本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代審美意識、熟練掌握室內(nèi)室外環(huán)境藝術設計專業(yè)知識和裝修施工技能的高級應用型人才。要求掌握室內(nèi)室外環(huán)境設計的方法和技能，提出環(huán)藝設計方案;能根據(jù)設計方案繪制效果圖和剖面施工圖;掌握電腦效果圖技法，能正確制作電腦效果圖;掌握裝修材料及工藝，能進行工程管理和概預算;正確理解操作英文版電腦軟件.。
五.職業(yè)定位與目標設定
雖然我在本專業(yè)的某些科目上表現(xiàn)不好，但興趣是可以培養(yǎng)的，只要認真投入某項工作，相信一定會找到樂趣，況且環(huán)境工程也是非常值得喜歡的，它是個非常高尚的專業(yè).我會認真學習設計理論知識，把專業(yè)主干課程學好，擁有非常扎實的專業(yè)基礎知識，建立完整知識體系.再將來到大型生產(chǎn)企業(yè)或事業(yè)單位作技術工作者，進入事業(yè)單位從事環(huán)境設計及管理工作，或進入本科院校從事教學工作。
到大中型裝飾工程企業(yè)、各類建筑規(guī)劃設計院、幾個大中專院校從事室內(nèi)環(huán)境藝術設計、建筑藝術設計、環(huán)境景觀藝術設計的設計、策劃、科研、教學及管理工作。
六.計劃實施
1.2017年3月8日~2017年6月：
通過英語四級，并拿到英語口語四級證書;
通過計算機二級;
充分利用課上時間將有機化學、大學物理等專業(yè)基礎課程知識掌握扎實; 拿一部分課下時間到圖書館閱讀建筑學環(huán)境藝術設計方面的圖書，如《中外建筑史》《Photoshop》，增強審美能力;
多讀文藝書、環(huán)境工程期刊雜志，提升自身修養(yǎng)，開拓視野;
制定計劃改掉注意力不集中的壞習慣，增強觀察、分析、操作能力。
2.2017年9月~2017年6月：
充分利用課上時間加強學習英語
通過英語六級，有一定口語交際能力;
充分利用課上時間將工程制圖、環(huán)境工程學科的基本理論知識掌握扎實; 拿一部分課下時間到圖書館閱讀建筑學環(huán)境藝術設計方面的圖書，增強審美能力;
多讀文藝書、環(huán)境工程期刊雜志，提升自身修養(yǎng)，開拓視野;
寒暑假期到大型企業(yè)參加實習。
3.2017年2月~2017年7月：
體育鍛煉，復習考研(初步定為環(huán)境工程研究生，愛好是不用太緊張的事，可以參加工作后再考環(huán)境藝術設計研究生。到時候綜合分析自身情況，也可能直接考環(huán)境藝術設計研究生)。
七.評估調(diào)整
整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去體驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應對策，對規(guī)劃進行調(diào)整與完善。
評估時間：半年;出現(xiàn)情況，及時準確調(diào)整。
評估內(nèi)容：性格興趣的變化(一般情況基本不變);
職業(yè)目標評估(是否需要重新選擇職業(yè)?);
職業(yè)路徑評估(是否調(diào)整發(fā)展方向?);
實施策略評估(是否改變行動策略?)。
八.結(jié)束語
剛來大學里，我是那么新奇與興奮，積極參加社團，加入學生會和團委，把自己忙得暈頭轉(zhuǎn)向，然而晚上當我上了床閉上眼睛靜靜思考的時候，我開始懷疑，這一切真是我想要的嗎?我喜歡干什么?我適合干什么?我應該干什么?我還需要哪些努力與提高?一個接一個的問題擾得我無法入眠。懊悔自己浪費了那么多時間與精力去做對我沒多大價值的.事，但不乏安慰，因為我也收獲了不少，如結(jié)交了許多良師益友，通過與他們交流，我的視野拓寬了，思想比以往開放、成熟了。
當搜索查閱大量信息資料，認真負責地寫完我的職業(yè)生涯規(guī)劃設計書時，我不再感到迷茫，因為有了明確的奮斗目標。趁著年輕氣盛，多給自己積累些“財富”吧!大學圖書館便是個大寶庫，充分利用這份寶貴的資源，加固并拓展知識面，加強文學修養(yǎng)，提升自己的綜合素質(zhì)。另外清除一些阻礙自己前進發(fā)展的障礙，增強集中注意力的能力(定力或抗干擾能力)。
接受自我，不要因為自身存在一些無法彌補的缺點而對自己喪失信心，相信自己，恰恰是那些所謂的缺點標示著你的與眾不同，你在這個世界上的獨一無二!同時看到自己數(shù)不盡的優(yōu)點，那是更能讓我們感到自豪的!當你要放棄的時候，往往成功已近在咫尺，所以告訴自己堅持一下，再堅持一下，成功就在前方!只要相信奇跡，奇跡就會發(fā)生!
2017個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計書二
隨著社會的發(fā)展，知識的更新，社會分工的精細，工作對個人來說不只是維持生存的基本需要，而是要追求更高層次的社會和心理的滿足。工作和人的關系，由以前的為生活而工作，發(fā)展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進行生涯規(guī)劃而從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和能力就顯得很重要。
一、大、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏
(一)中學生情況：
教育部教育發(fā)展研究中心所做的一項針對初三和高三學生的調(diào)研顯示，高三學生對高考志愿中專業(yè)的了解程度為“一小部分”和“全不了解”的比例為75.2%，初三學生只有11.4%的城市學生和7.1%的縣鎮(zhèn)學生認為自己可以從容就業(yè)。高考生對所選專業(yè)與學校的了解程度：非常了解2.1%，完全不了解10.0%，比較了解26.8%，不太了解35.5%，說不清楚25.6 %。
(二)大學生的專業(yè)及求職
1.專業(yè)的不滿：
據(jù)了解，已經(jīng)考入大學的許多大學生因為對其所報學校、專業(yè)缺乏了解，導致入學后學習興趣不高。某高校研究所調(diào)查顯示，逾5成大學生認為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學生對就讀學校不滿意，3成學生對所學專業(yè)熱情不高，僅有3.4%的學生入學前了解所報專業(yè)。每年都有許多學生因不滿意所考入的大學或?qū)I(yè)選擇復讀，甚至厭學。大學生出現(xiàn)的這個問題已經(jīng)帶有普遍性。
2.對畢業(yè)后的發(fā)展前途
對畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫、沒有目標為50%，41%目前沒有考慮太多，而有明確目標且充滿信心只有8.3%。
而導致這種結(jié)果的原因，就在于中國學生將學習的目的定在了考大學，而不是為了今后有一個自己喜歡的工作。如果能在中小學階段，學生們就對自己以后要做什么有一些思考和探索，肯定會在未來的求學和職業(yè)生涯中少走很多彎路。盡量早地認識自己，尋找“我是誰”與“我要什么”之間的聯(lián)結(jié)，在職業(yè)生涯發(fā)展中顯得尤為重要。
3.我是誰?我在哪里，我去向何方，我如何到達
目前，大學生畢業(yè)后求職難是一個普遍的'問題。一到鄰近畢業(yè)的時候就開始盲目的投簡歷、找工作，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的愿意很大一部分是因為學生們沒有一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，許多大學生在校期間對自己未來的職業(yè)生涯如何發(fā)展完全沒有概念。
近幾年來高校擴招后的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入與畢業(yè)后的產(chǎn)出根本不成正比。對此，許多職業(yè)測評專家指出：普遍的就業(yè)情況不甚理想反映了一個重要的問題，就是職業(yè)規(guī)劃，很多學生對自己的職業(yè)生涯并沒有進行過系統(tǒng)的規(guī)劃，在招聘會屢受挫折，就算進了一家用人單位也難以適應;一些人接受職業(yè)測評后發(fā)現(xiàn)自己的個性、能力傾向與所讀的專業(yè)根本不一致，甚至南轅北轍。但用人單位對應屆生的招聘往往著眼于所學專業(yè)，專業(yè)成為畢業(yè)生進入職場的敲門磚，一旦專業(yè)與個性不匹配，在職場自然難以發(fā)展。
教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥認為，大學生能不能找到合適的工作，應該將工作做在前面，如果初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，各部門的壓力可能不會像現(xiàn)在這樣大，職業(yè)指導應定位在意識、能力和發(fā)展前景等方面。這就要求我國應該及早對學生開展職業(yè)規(guī)劃教育。
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