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上海靜安青浦區(qū)中考語文一模試卷
2016年靜安區(qū)初三一模語文試題
第一部分 閱讀(90分)
一、文言文(39分)
(一)默寫(15分)
1.衣沾不足惜，_________________。 (《歸園田居》)
2._________________，聞郎江上唱歌聲。 (《竹枝詞》)
3.此生誰料，心在天山，__________。 (《訴衷情》)
4._____________，不逾矩。 (《孔孟論學(xué)》)
5.問今是何世，__________，無論魏晉。(《桃花源記》)
(二)閱讀下面這首作品，完成6-7題(4分)
丑奴兒 辛棄疾
少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。
口口而今識(shí)盡愁滋味，口口欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。
6.以下內(nèi)容中與辛棄疾無關(guān)的一項(xiàng)是( )(2分)
A.南宋 B.豪放派代表詞人 B.班超投筆從戎 D.與陳亮志同道合
7.根據(jù)作品內(nèi)容，以下關(guān)聯(lián)詞語填入空格后與原文不符的一項(xiàng)是( )(2分)
A.因?yàn)椤浴?B.雖然……但是……
C.只有……才…… D.即使……也……
(三)閱讀下文，完成8-9題(8分)
濰縣署中寄舍弟墨第一書
【清】鄭燮
�、僮x書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。
②眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應(yīng)接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何與也?千古過目成誦，孰有如孔子者乎?讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣，不廢困勉下學(xué)之功也。東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀《阿房宮賦》至四鼓，老吏史苦之，坡灑然不倦。豈以一過即記，遂了其事乎!惟虞世南、張睢陽、張方平，平生書不再讀，迄無佳文。
�、矍疫^輒成誦，又有無所不誦之陋。即如<史記》百三十篇中，以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最，而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，又以鉅鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之會(huì)為最。反覆誦觀，可欣可泣，在此數(shù)段耳。若一部《史記》，篇篇都讀，字字都記，豈非沒分曉的鈍漢!更有小說家言，各種傳奇惡曲，及打油詩詞，亦復(fù)寓目不忘，如破爛廚柜，臭油壞醬悉貯其中，其齷齪亦耐不得!
8.本文所反對(duì)的是“____________________”，針對(duì)其弊端作者直接論述了兩點(diǎn)，依次是：
(1)“__________________________________”
(2)________________________________________(第(2)點(diǎn)請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語)(6分)
9.以下語句和本文第③段中作者所主張的讀書之法最接近的一項(xiàng)是( )(2分)
A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 B.敏而好學(xué)，不恥下問
C.不專心致志，則不得也 D.吾于《武成》，取二三策而已矣
(四)閱讀下文，完成10-13題(12分)
有曹太守其人，新屋落成欲圖其楹廡，搜羅畫家。里人疾周①者，入其姓名。隸往攝之 之 ，周曰：“毋驚老母，旦夕往畫不敢后�！笨腿祟H不平曰：“太守不知先生，何賤先生于此?謁貴游3 可勿往�！敝茉唬骸巴�，義也。謁貴游，不更辱乎!”卒供役④而還。
【注釋】①沈周，明代杰出書畫家。疾，恨。②隸，差役。攝，這里是“傳喚”、“征召”的意思。
�、壑]，拜見。貴游，泛指顯貴者。④供役，當(dāng)差，服勞役。
10.解釋下列句中的加點(diǎn)詞(4分)
(1)不更辱乎( ) (2)卒供役而還( )
11.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子，注意加點(diǎn)詞的含義(3分)
太守不知先生，何賤先生于此?
_____________________________________________________ __
12.下列分析與文意不符的一項(xiàng)是( )(3分)
A.沈周的書畫造詣?lì)H高，太守慕名召他前去。
B.沈周請(qǐng)差役不要嚇到母親，可見其孝順。
C.客人認(rèn)為，憑借沈周的聲名本應(yīng)得到禮遇。
D.沈周將太守的征召當(dāng)作一次差役來接受。
13.客人和沈周對(duì)“謁貴游”的態(tài)度不同，以下分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.客人的建議是為了拒絕太守的征召。 B.客人的建議是要借助顯貴者的權(quán)勢(shì)。
C.沈周的拒絕是不愿多事去得罪太守。 D.沈周的拒絕是根本不想攀附顯貴者。
二、現(xiàn)代文閱讀(40分)
(一)閱讀下文，完成14-18題(18分)
生之長與生之厚(有刪改)
彭瑞高
(1)人在世上，總想活得長些;大多數(shù)人，還求活得好些;少數(shù)人，更求活出精彩來。這就有了生命的長度與厚度。
(2)“長度”很簡單，就是年齡、壽數(shù)，一個(gè)數(shù)量概念，沒什么可多說的。
(3)而“厚度”，內(nèi)涵就豐富了。人生觀不同，“厚度”解也不同。一道“什么是精彩人生?”不知會(huì)引出多少答案來。
(4)譬如從政的，有認(rèn)為“厚度”與官階成正比，官越大，其生命厚度也越大;有的卻認(rèn)為，只有“政聲”才能與“厚度”成正比，老百姓口碑越好，其生命厚度才越大。
(5)從商的，有人認(rèn)為財(cái)富積累與“厚度”成正比，福布斯富豪榜上越靠前的，生命厚度越大;有的卻認(rèn)為，“商德”第一，商德越能滋rùn人心的，商人生命厚度才越大。
(6)從文的，有人認(rèn)為“厚度”與著述成正比，“著作等身”的，當(dāng)然比“著作等膝”的要厚;有的卻認(rèn)為不然，要看著述是否“傳得開”，是否“留得下”;作品傳得越廣、留存越久，作者生命才越有厚度。以詩人而言，李杜光焰萬丈，留下那么多千古名句，生命誠其厚;而乾隆寫詩無數(shù)，幾無“留得下”之句，生命何其薄。
(7)據(jù)此看來，眾人越中對(duì)于生命厚薄的標(biāo)準(zhǔn)往往與百姓有關(guān)：遺愛民間越多，生命就越厚重，無論其從事什么行業(yè)。
(8)那么，生命厚度與生命長度是否有關(guān)呢?我以為，并無多大關(guān)系。只要活得有質(zhì)量、有成果、有影響，活多活少無所謂。仍舉文人為例，你看，王勃李賀只活了二十六七歲，可“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”等，都是絕世佳句，誰能說他們短暫的生命缺乏厚度呢?
(9)不過也有人質(zhì)疑：什么“生命的厚度”，這都是你們閑人的標(biāo)準(zhǔn)，我們老百姓活著就是活著，沒什么厚啊薄的;難道不寫詩不出書，沒有你們說的“厚度”，就不活了?更有人說，生活本沒有那么多窮講究，活得長，就是第一位的東西。
(10)對(duì)于這樣的質(zhì)疑，我想引用前不久過世的俞吾金教授的一段心語。他享年66歲，在我們這個(gè)老齡之城，這是個(gè)令人惋惜的壽數(shù)�？捎峤淌谠诒淮_診為腦瘤后，給自己的同學(xué)發(fā)去了這樣一條微信——“生命的價(jià)值，常常不是以她的長度而是以她的寬度和厚度來衡量的。黑格爾曾經(jīng)說過，玫瑰燦爛綻放的瞬間，并不遜色于高山的永恒�！边@是與我同齡的哲人之言。我以為，這也是最接近真理的。
14.看拼音寫漢字 滋rùn( )(1分)
15.第(6)段中加點(diǎn)的“然”字所指代的具體內(nèi)容是_____________________。(2分)
16.請(qǐng)結(jié)合上文內(nèi)容分析第(7)段中加點(diǎn)的“往往”能否刪除?為什么?(4分)
______________________________________________________ __
17.請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩方面思考，在下列兩個(gè)選項(xiàng)中為第(8)段畫線處選擇更恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)并闡述理由。(7分)
A.西漢的賈誼才活32歲，可他的《過秦論》勝過無數(shù)平庸之作，誰又能說賈誼的一生不夠燦爛呢?
B.莫扎特只活了短短35年，可他作為歐洲偉大的古典主義音樂家之一，留下無數(shù)杰作，將永遠(yuǎn)被世人銘記。
我選擇________項(xiàng)。(1分)理由是__________________________ ______。(6分)
18.關(guān)于本文的中心論點(diǎn)，以下概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(4分)
A.人活在世上，自然就有了生命的長度與生命的厚度。
B.遺愛民間越多，生命就越厚重，無論其從事什么行業(yè)。
C.生命的價(jià)值取決于造福他人的生命厚度而非生命長度。
D.玫瑰燦爛綻放的瞬間，并不遜色于高山的永恒。
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