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言語理解主旨觀點題目解題的四大方法
主旨概括題是尋找文段重點的一種題型，也是言語理解與表達(dá)中的一個基礎(chǔ)題型，如果考生掌握好找重點的方法，對解答意圖判斷題、細(xì)節(jié)理解題、標(biāo)題填入題等都有極大的幫助。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的言語理解主旨觀點必備解題技巧，希望對大家有所作用。
(一)找準(zhǔn)內(nèi)容主體
內(nèi)容主體指的是，題干中的材料圍繞什么話題或人事物展開的。因為題干較長，包含的信息量比較多，提到的名詞也比較多。切忌不能反客為主，找錯文章表述的重點，導(dǎo)致做題出錯。關(guān)于如何確定文章的內(nèi)容主體，靠椅參考具有以下特點的詞語、句子來判斷。
1、多次出現(xiàn)的詞語。文章在闡述一個主體時，勢必會反復(fù)提及，這樣這個詞語便會多次在文中出現(xiàn)。由此我們可以反推，多次出現(xiàn)的詞語多半是文章的內(nèi)容主體。
2、句子的主語。主語是句子的主體，出現(xiàn)次數(shù)多的主語一般是文章的內(nèi)容主體。
3、表達(dá)意思的落腳點。一般出現(xiàn)在文章后部分，前面的一系列表達(dá)闡釋都是為了落到這個人/事/物上。
(二)理順行文邏輯
行文邏輯就是文章的結(jié)構(gòu)，是作者在寫作時的思路。常見的行文邏輯有：總分、分總、并列等。搞清楚行文的邏輯，主要可以采用以下方法：
1、注意關(guān)聯(lián)詞，把握重點
我們可以通過關(guān)聯(lián)詞語，判斷文章所重點表達(dá)的對象。在瀏覽時，可以根據(jù)關(guān)鍵詞的特點，略讀不重要的文字，直接把握文段的重點。
(1)轉(zhuǎn)折關(guān)系，重點在后。常見的有“但是”、“然而”“可是”“其實”“事實上”等。
(2)因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。常見的有“因此”、“所以”、“因而”等。
(3)條件關(guān)系，強(qiáng)調(diào)條件。常見的有“只有”“只要”“除非”后面的內(nèi)容。
(4)并列關(guān)系，同等重要。特殊情況有“是…不是…”“不是…而是…”，分別強(qiáng)調(diào)的是“是”和“而是”后面的內(nèi)容。
(5)假設(shè)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)假設(shè)后的條件。常見的有“如果”“倘若”后面的內(nèi)容。
(6)遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)后的內(nèi)容。常見的有“更”“尤其”“而且”“甚至”后面的內(nèi)容。
2、給文章劃分層次
如果給出的文章邏輯脈絡(luò)不夠明確，會對解題增加難度。這就需要我們用分層的方法對材料內(nèi)容做劃分，以便找出文章的重點。常用的劃分層次的步驟是：
(1)找出各句主干。句子是構(gòu)成段落的元素，當(dāng)整段分析起來較為困難時，必須先從句子入手。搞清楚每句話的主、謂、賓語是什么，可以通過剔除掉句子中的定語、狀語等修飾性、描述性的成分來完成。
(2)理清句子之間的邏輯關(guān)系。常見的邏輯關(guān)系有總分、遞進(jìn)、總結(jié)、鋪墊等。
(3)特別注意觀點句。在文章中如果可以找到表達(dá)作者觀點的句子，則為文章主旨。如果沒有這類句子，則要根據(jù)前兩部分的分析，判斷出作者的觀點。
(三)把握作者觀點傾向
主旨觀點類題目一定會在文字中流露出作者的觀點、態(tài)度。在閱讀時，要特別注意如下這些含有傾向性的詞語。
1、強(qiáng)調(diào)：應(yīng)該、務(wù)必、必須、關(guān)鍵、重要的是;
2、總結(jié)：可見、因此、總之、證明;
3、態(tài)度詞：遺憾、吃驚、欣慰、贊嘆等。
(四)排除錯誤項
除了正面對材料分析，排除錯誤項對提高做題速度和正確率也是很有效果的。錯誤項的類別主要有：
1、無關(guān)選項：表述正確，但是與本文無關(guān)或者不能從本文中得出此項結(jié)論;
2、錯誤信息：與原文不相符;
3、次要信息：主旨應(yīng)當(dāng)是文章的重點。選項雖文章有關(guān)，也不存在表述錯誤，但沒有提到文章重點，就是錯誤選項。
經(jīng)典真題講解
【例1】過去的20年間，金磚國家與歐美發(fā)達(dá)國家的相對位置不約而同地發(fā)生了迅速而巨大的變化。需要強(qiáng)調(diào)的不僅是“迅速”和“巨大”，還應(yīng)注意“不約而同”，因為金磚國家的崛起各自遵循了相去甚遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，增長模式各不相同。除了時間的同步性之外，金磚國家的經(jīng)濟(jì)奇跡并無多少共同之處。如果說“金磚”奇跡的確說明什么，恐怕最準(zhǔn)確的結(jié)論應(yīng)該是，這幾個國家以自己的成功檢驗了“條條大路通羅馬”這樣一個古已有之的道理，證明新興經(jīng)濟(jì)體完全可以憑借自己的力量實現(xiàn)崛起，趕超西方世界。
這段文字意在說明：
A.金磚國家之間應(yīng)建立固定的磋商機(jī)制
B.每個國家都有權(quán)選擇適合自己的發(fā)展道路
C.新興經(jīng)濟(jì)體顯示出令世界刮目相看的實力
D.金磚國家之間在發(fā)展模式上差異很大
【解析】通過問題可知該題是一道主旨觀點題。文章中出現(xiàn)頻率最高的詞語是“金磚國家”，即為文章的主體。根據(jù)這一點，可以排除主體不是“金磚國家”的選項B、C。再分析沒有排除的選項，結(jié)合原文主要描述的是“發(fā)展”，得出答案。選擇D。
【例2】木版年畫曾是我國民間最普及的藝術(shù)品之一，如今，隨著生活方式的改變，具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的傳統(tǒng)年畫幾乎已無跡可尋。這些改變，不僅使年節(jié)少了許多味道，也使木版年畫的手工技藝面臨生存的危機(jī)。如果其不能應(yīng)世而變，終將成為博物館里的標(biāo)本。但從文化遺產(chǎn)的角度看，木版年畫又不應(yīng)在商業(yè)過程中肆意改變，那么與社會適應(yīng)又不失人文內(nèi)涵就成了新的課題。
這段文字想要傳遞的信息是：
A.年畫的傳統(tǒng)功能減弱但文化價值依然存在
B.傳統(tǒng)技藝如何在市場競爭中保持其生命力
C.木版年畫需要在保留傳統(tǒng)的同時進(jìn)行創(chuàng)新
D.生活方式的變化導(dǎo)致木版年畫正逐漸衰退
【解析】本題是主旨觀點題目。通過尋找高頻詞語，結(jié)合整段文章表達(dá)意思，確定文章主體為木板年畫。排除選項中主體不是木板年畫的選項A和B。分析選項C和D。C表達(dá)了一個解決木板年畫生存危機(jī)的途徑，與原文相符合;D選項陳述了木板年畫的現(xiàn)狀。結(jié)合原文后面兩句，得出文字的意圖絕不僅僅是陳述，所以選擇C。答案為C。
【例3】隨著我國對外開放深化和世界經(jīng)濟(jì)全球化加速，國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素對我國宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)定性的影響越來越大，需要我們密切關(guān)注，謹(jǐn)慎對待。目前國際市場石油價格、糧食和食用油價格上漲對我國國內(nèi)市場價格的影響越來越大，成為造成國內(nèi)市場相關(guān)商品價格上漲的不可忽視的因素。這種輸入型成本推動造成的價格上漲的影響，將隨著我國對國外石油等重要資源性商品依賴程度的上升，而變得越來越大，可能成為推動價格上漲的長期因素，對此我們必須更加重視。這段文字意在說明：
A.我國輸入型成本將隨全球化程度的加深不斷增高
B.我國對外依賴型經(jīng)濟(jì)模式是價格上漲的原因之一
C.國際市場價格對我國國內(nèi)市場價格的影響很大
D.要重視國際經(jīng)濟(jì)因素對我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性的影響
【解析】文章采用總分總的結(jié)構(gòu)。先說明了國際經(jīng)濟(jì)因素對我國宏觀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響，然后具體展開哪些因素造成這種結(jié)果，最后強(qiáng)調(diào)了我們要重視的原因。很明顯文章的主體是國際經(jīng)濟(jì)因素。排除選項A、B、C。答案選D。
擴(kuò)展資料
四步閱讀把握古詩主旨
第一步：看標(biāo)題悟主旨。
題目是一首詩的眼睛，從題目中我們往往可以發(fā)現(xiàn)解讀詩歌的重要信息，因此，讀題目對理解詩歌的主旨起著不可低估的作用。
1、有的詩歌從標(biāo)題可以很清晰地看出其主旨，我們只需結(jié)合內(nèi)容加以印證即可。
如：《九月九日憶山東兄弟》一詩，從題目中很容易看出其主旨是表達(dá)漂泊異鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)親人的感情。再通過全詩獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。加以印證，就可以確認(rèn)前邊對主旨的判斷了。
2、有的詩歌，從標(biāo)題不能明確看出主旨，但可以看出詩歌的類別，可以幫助我們找到提煉主旨的方向，再結(jié)合詩歌的內(nèi)容，主旨也不難確定。
如：《送元二使安西》一詩，從題目中可以看出這是一首送別詩，這類詩往往表達(dá)依依不舍的離情別緒、包含著對朋友前途命運(yùn)的擔(dān)心或者對朋友真誠的祝福，因此我們就有了思考的方向。再結(jié)合整首詩，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。我們得知詩歌的主旨是表達(dá)對朋友出使遙遠(yuǎn)安西的依依不舍之情，也暗含著對朋友此行的擔(dān)憂。
由此可見，題目是解讀詩歌主旨的一個重要依據(jù)。但還有大量的詩歌，憑題目不能判斷其主旨，這就需要進(jìn)一步深讀其內(nèi)容。
第二步：找詩眼悟主旨。
一首詩中往往有一兩句地位非常重要，它無疑是解讀詩歌的一把鑰匙，我們叫它詩眼。它往往是詩歌中的直接抒情句、運(yùn)用典故句、富含哲理句。我們在閱讀詩歌時要特別關(guān)注這些句子。
1、我們先看詩歌中的直接抒情句。
如：《次北固山下》一詩，客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。結(jié)尾兩句直接抒情句，點明本文的主旨是表達(dá)游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)親人的感情。
這樣的直接抒情句在詩歌中很常見，又如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足�！哆^零丁洋》里的人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！端投派俑问裰荨分械暮�(nèi)存知己，天涯若比鄰。
2、我們再來關(guān)注詩歌中的哲理句，它往往含蓄地揭示了詩歌的主旨。
如：《望岳》一詩，岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。由詩歌最后兩句富含哲理的句子，讀出詩歌的主旨是表達(dá)詩人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的人生理想。
這樣的哲理句也很常見，如：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中的沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。《登飛來峰》中的不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
3、我們再來關(guān)注一下詩歌中的典故，它在詩歌中的作用也不容小瞧。
如：《赤壁》一詩，折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。我們分析詩歌最后兩句所用的典故，意思是如果歷史不給周瑜提供機(jī)會，就不會有赤壁之戰(zhàn)的勝利，二喬就會做曹操的俘虜，東吳的命運(yùn)也會改寫。從而得出詩歌的主旨，反映了詩人空有才能卻沒有施展機(jī)會的抑郁不平之感。
這樣的用典句在詩歌里也大量存在，如《雁門太守行》里的報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死�！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》中的懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
憑借以上兩步可以解決絕大多數(shù)詩歌的主旨問題，但如果閱讀至此主旨還無法提煉，就需要進(jìn)行更細(xì)致的閱讀。
第三步，品意象悟主旨。
詩歌往往不會單純寫景，俗話說一切景語皆情語。詩歌選用的意象中往往寄寓著詩人的深情，它可以幫助我們把握詩歌的主旨。
如《錢塘湖春行》一詩，孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。我們品味作者選用的意象，從白云、早鶯、新燕、亂花、淺草、綠蔭這些美麗的意象中，我們不難看出本詩的主旨是表達(dá)作者對錢塘湖早春景色的熱愛和贊美之情。
第四步：讀背景悟主旨。
如果通過以上三步都不能確定其主旨，知人論世了解詩人創(chuàng)作詩歌時的背景，就是一條很好的途徑。
如：《行路難》一詩，金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。單從詩作上我們很難確定詩人人生道路上遭遇了什么困難，這時就需要借助背景資料了。公元742年，李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)。可是入京后，他卻沒有被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被賜金放還，變相攆出了長安。這首詩是公元744年離開長安時所作。聯(lián)系李白的經(jīng)歷，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，我們理解了詩歌的主旨，原來詩人抒發(fā)了自己受到排擠，懷才不遇的郁悶之情，并表達(dá)自己積極進(jìn)取實現(xiàn)人生理想的豪情壯志。
我們?nèi)绻茉鷮崒嵾M(jìn)行以上四步閱讀，任何一首詩歌的主旨都不難把握。需要提醒學(xué)生注意的是，不要只進(jìn)行一步閱讀就輕易下結(jié)論，否則就可能因理解片面而造成失誤了。如果能從標(biāo)題、詩眼、意象、背景這四方面進(jìn)行互相印證的話，就可以保證主旨把握準(zhǔn)確精當(dāng)，萬無一失了。
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