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最新三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃范文
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三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃(一)
一、指導(dǎo)思想
后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了,我是學(xué)不好的!薄斑@節(jié)課我聽不懂!薄拔冶葎e人笨,怎么也學(xué)不會。”長期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此,教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,因勢利導(dǎo),做到因材施教。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。
二、情況分析
本班后進(jìn)生占有一定的比例,造成他們成績差的原因是多方面的;A(chǔ)打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)為:一是自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。
三、轉(zhuǎn)化措施:
針對班中這些后進(jìn)生,我確定了如下的輔導(dǎo)措施:
1、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論,認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系,可利用家長會,匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來,形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。
2、課后多和差生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學(xué)生的了解,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
3、開展互幫互學(xué)的活動,座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。 4、對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。
5、分從次設(shè)計目標(biāo),給差生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績有所提高,讓他們認(rèn)識到“我能行”。
7、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動,從而達(dá)到一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向,是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的.動力之一。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力,才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論,讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,從而收到良好的教學(xué)效果。
總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃(二)
結(jié)合本班的實際情況,學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況參差不齊,為進(jìn)一步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績,取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步走上正軌,特制定本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃:
(一)后進(jìn)生名單
根據(jù)上學(xué)期期末學(xué)生的綜合能力測試情況,學(xué)習(xí)成績輔差對象有:
劉田田、李海霞、楊歡(待及格)
劉秋菊、王宜堃、秦俊、禹雙(及格)
學(xué)習(xí)習(xí)慣輔差對象有:胡廣、譚帥、陳進(jìn)輝、楊康軍、任金超(良)
(二)后進(jìn)生情況分析
1.學(xué)習(xí)成績后進(jìn)的學(xué)生
(1)劉田田、李海霞,兩人是屬于接受能力低下,基礎(chǔ)薄弱的情況,一、二年級的數(shù)學(xué)知識“整數(shù)二十以內(nèi)的加減計算”、“乘法口訣的運用”都還非常吃力。通過上個學(xué)期對兩人的輔導(dǎo),進(jìn)步不是很大。
(2)劉秋菊、楊歡、王宜堃、秦俊、禹雙,5人是屬于接受能力一般,學(xué)習(xí)相對比較積極,但是需要有人時刻關(guān)注、提醒的情況,教師只要稍微不注意,他們就會掉隊掉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`,通過上學(xué)期的關(guān)注和輔導(dǎo),都有所進(jìn)步,但是成績還不是很理想。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣后進(jìn)的學(xué)生
胡廣、譚帥、陳進(jìn)輝、楊康軍、任金超,5人的接受能力不差,智力水平都在前面7人之上,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,主要體現(xiàn)在課堂上注意不集中,課后作業(yè)拖欠,家長關(guān)注不夠等方面。
(三)轉(zhuǎn)化具體措施:
針對以上情況,不管是學(xué)習(xí)成績后進(jìn),還是學(xué)習(xí)習(xí)慣后進(jìn)的學(xué)生,本學(xué)期將采用以下措施進(jìn)行輔差:
一、在班級中營造“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,增設(shè)“積分表”:日常測試得滿分者加5分、優(yōu)秀者加2分,作業(yè)每得1個優(yōu)+加半分,課堂積極發(fā)表見解者酌情加分;課堂注意力不集中、作業(yè)拖欠者酌情扣分。并以此作為每月“班級之星”的重要評比指標(biāo);
二、多創(chuàng)造機會讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流,為后進(jìn)生提供榜樣學(xué)習(xí);對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力;
三、采用課上多提問、課中多巡視、課后多輔導(dǎo)、課余多關(guān)注的形式,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們及時地解決當(dāng)天的問題、難題,克服作業(yè)拖拉、知識拖欠的現(xiàn)象;
四、及時與家長溝通、聯(lián)系,幫助后進(jìn)生的家長尋找解決后進(jìn)生各方面存在問題的對策,積極地為家長出謀獻(xiàn)策,后進(jìn)生稍微有些進(jìn)步,要及時地告知并鼓勵其家長,使其持之以恒;
五、充分利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí);
六、做好“三清三按時”工作。1.知識方面,題題清、課課清、人人清;2.作業(yè)方面,做到按時做、按時交、按時訂正。
三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃(三)
一、指導(dǎo)思想
后進(jìn)生是教師的重點輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒,后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進(jìn)生的形成都是長期受不良影響,接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因,都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的.生活習(xí)慣開始,逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是做好教育教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進(jìn)步及時表揚,樹立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué),為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)
1、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。
三、轉(zhuǎn)化措施
1、克服缺點,發(fā)揚其閃光點:
有的學(xué)生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓(xùn)斥,覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了,消極地對待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落后,形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長,亦有其短,后進(jìn)生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進(jìn)。
2、實行"優(yōu)生帶差生"活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
3、與后進(jìn)生談心,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動,進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。
4、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。
三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃(四)
一、工作目標(biāo)
長期以來,后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個普遍而又重要的問題,常常困擾著很多教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個不可忽視的方面。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中,教師應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進(jìn)教學(xué)方法,提高補差實效。
二、工作思路
嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān),我充分利用早、中、晚三個時間段,合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時間,堅持把面向全體,因材施教。同時要注意對學(xué)困生的'監(jiān)控,并由我負(fù)責(zé)對各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案,及時了解、掌握學(xué)困生的信息,適時采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施,努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
三、工作要求
1.認(rèn)真制訂各科補差計劃。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動。
2.精心準(zhǔn)備補差的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真,仔細(xì)。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補差心得,共同提高。
3.定期對補差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時了解補習(xí)情況,輔導(dǎo)后做好成績記錄。
4.經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生的成長與變化,取得家長的支持和配合。
5.全面關(guān)心后進(jìn)生的思想、身體和心理,多花一些時間了解后進(jìn)生,理解他們,尊重愛護他們,多采用激勵的方法和鼓勵的話語,讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。
三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃(五)
一、指導(dǎo)思想
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,是全面實施素質(zhì)教育的需要,是全面貫徹教育方針,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚?質(zhì)勞動者和接班人的需要。
為了讓每一個孩子,特別是差生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課集中精力聽講,積極回答問題,主觀上愿學(xué);打下堅實的基礎(chǔ)知識,鼓足學(xué)習(xí) 信心,消除自卑感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真完成作業(yè),趕上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、樹立信心和決心,能夠戰(zhàn)勝困難。
2、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、對語文有一定的興趣。
4、成績有所提高。
三、后進(jìn)生名單
四、時間及方式
1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。
3、開展“一幫一”手拉手活動,利用同桌的優(yōu)勢,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、和后進(jìn)生談心,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動,進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。
五、工作措施
1、認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理,找出后進(jìn)生形成的原因,采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法,有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。
2、有些后進(jìn)生就免不了時好時壞,經(jīng)常反復(fù),少數(shù)還比較“頑固”,可能越轉(zhuǎn)越差。對后進(jìn)生的'跟蹤要特別需要“兩心”、“三不”:一要信心,二要耐心;一不怕難,二不怕煩,三不怕苦。
3、降低要求,只要有閃光點就肯定予以表揚,并且為后進(jìn)生“開綠燈”,即提問優(yōu)先,演示優(yōu)先,批改作業(yè)優(yōu)先,課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法,使他們對學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣。
4、 定期找后進(jìn)生談心,交流思想,以真誠的態(tài)度感化差生,鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑,使其能夠自尊、自重、自強。
5. 細(xì)心尋找差生的“發(fā)光點”,幫助他們通過艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感。
總之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,只要我們做個有心人,細(xì)心觀察,認(rèn)真分析其心理特征及形成原因,然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作,就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn),從而提高班級學(xué)習(xí)成績和提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃(六)
為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實處,本學(xué)期我班將繼續(xù)加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀。
我將有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形 成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識,教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主,平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體 驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點,努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
1、 加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中,把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的'重要任務(wù)之一,滲透 到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、 校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會,與家長共同探討教育孩子的方法。另外,通過家長委 員會,把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。
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