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小學(xué)語文閱讀教學(xué)建議
語文閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中至關(guān)重要，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自問、自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。下面小編給大家?guī)硇W(xué)語文閱讀教學(xué)建議，歡迎大家閱讀。
一、根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的趣味性情景
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因?yàn)閷δ撤N事物充滿興趣，所以人們才會(huì)積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)和了解這一事物或產(chǎn)生某種愛好，使得學(xué)習(xí)和認(rèn)知與人的情感緊密相連，同樣興趣也是小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效開展的一種方法。傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)最大的缺點(diǎn)就是教學(xué)形式單一、陳舊，缺乏新意，教學(xué)內(nèi)容更新較慢，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持久，在學(xué)習(xí)過程中逐漸由主動(dòng)轉(zhuǎn)為被動(dòng)。因此，為了能讓學(xué)生主動(dòng)的接受語文閱讀中的知識(shí)教師需要根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的教學(xué)情境，將書本中的不動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的真是活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)語文閱讀教學(xué)的趣味性，而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使其積極主動(dòng)的投入到語文閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)中，獲得求知的樂趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自問的良好閱讀習(xí)慣
俗話說：讀書百遍，其意自見。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己反復(fù)的閱讀文章，從文章中發(fā)現(xiàn)問題，領(lǐng)悟感情。在培養(yǎng)學(xué)生自讀能力的過程中教師可通過展示課題的形式引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣去自由的選擇閱讀文章的形式和方法，為學(xué)生提供展示情感朗讀的情景和條件，使學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)新思維都得到培養(yǎng)。學(xué)生充分閱讀后教師要提出相關(guān)的閱讀要求或問題，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感悟，提出問題，促使學(xué)生真正的做到自讀。
閱讀教學(xué)中學(xué)生自問習(xí)慣的培養(yǎng)要求教師在教學(xué)過程中正確的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀中的問題，促使學(xué)生自己去思考和發(fā)現(xiàn)問題的答案，激發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。首先要營造輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生勇敢的提出問題，教師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的同時(shí)要予以學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，這樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣；其次要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問題，怎樣更加善于提問，老師要多問學(xué)生看到文章會(huì)想到什么，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程中真正領(lǐng)略到語文閱讀的樂趣。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式和策略
在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式和策略，深化閱讀理解，能夠從本質(zhì)上提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先要?jiǎng)澐謱W(xué)生的年齡段，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力和規(guī)律的不同設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)內(nèi)容和方式，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)首先要明確語文閱讀的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，其次就是要選擇合適的教學(xué)方式和策略。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中不僅要考慮到新課標(biāo)教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，更重要的是要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平來制定教學(xué)計(jì)劃。
例如，在《麋鹿》這篇課文的教學(xué)中，首先要幫助學(xué)生理解和記憶生僻和重要的字詞，從而更好的讀懂這篇課文，然后教師要結(jié)合文章內(nèi)容利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過一些視頻、圖片對麋鹿的外形進(jìn)行簡單但是有特點(diǎn)的描述，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)生自己的語言進(jìn)行描述。通過這種方式的閱讀教學(xué)不僅可以使學(xué)生在閱讀、觀察、自己描述的過程中對文章內(nèi)容有了新的、更深入的了解，而且也有助于激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣和求知欲望。
四、適當(dāng)利用多媒體工具教學(xué)
隨著科技不斷發(fā)展，教學(xué)手段逐漸變得先進(jìn)化，在改進(jìn)閱讀教學(xué)理念與方式的同時(shí)，閱讀教學(xué)手段也要與時(shí)俱進(jìn)。近年來，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的手段越來越廣泛，使之成為教育事業(yè)的重要工具。多媒體課件能夠展示文字、動(dòng)畫、視頻，極大地提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。但是，多媒體課件的使用不能過于頻繁，每節(jié)課都利用課件完成教學(xué)，不但不會(huì)得到應(yīng)有效果，反而會(huì)適得其反，使課堂內(nèi)容變得單調(diào)和呆板。在閱讀教學(xué)過程中，要適當(dāng)適時(shí)利用多媒體工具，合理地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。
五、給予學(xué)生積極評價(jià)
每個(gè)人在受到肯定時(shí)都會(huì)產(chǎn)生喜悅和自信，進(jìn)而更加努力，尤其對于小學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子，非常純真的性格，當(dāng)受到老師表揚(yáng)時(shí)都會(huì)信心倍增，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，適當(dāng)給予小學(xué)生積極的評價(jià)對于提高學(xué)習(xí)效率具有很大意義。在語文閱讀教學(xué)課堂上，及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，能夠正面引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，不應(yīng)挫傷學(xué)生自尊心與積極性，適當(dāng)并及時(shí)地指出問題，多使用鼓勵(lì)性語言，真誠地與他們交流，才能獲得學(xué)生的信賴，進(jìn)而使他們更加積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。
綜上所述，語文閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中至關(guān)重要，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自問、自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的探索語文閱讀中的知識(shí)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新語文閱讀教學(xué)的教學(xué)方式和策略，加深學(xué)生對于文章的理解�？傊�，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效開展對于學(xué)生的各方面知識(shí)和能力的提高以及品質(zhì)、價(jià)值觀的培養(yǎng)都有著積極的作用，探究行之有效的教學(xué)策略意義重大。
[小學(xué)語文閱讀教學(xué)建議]
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