幼兒教育公共基礎(chǔ)知識試題

　　一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)

　　1. 健康是指人的( )的健全狀態(tài)。

　　A.心理與社會適應(yīng) B.心理適應(yīng) C.身體與心理的適應(yīng) D.身體、心理與社會的適應(yīng)

　　2. 以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是( )。

　　A.生活習(xí)慣與能力

　　B.保護(hù)自身安全

　　C.身體活動的知識和技能

　　D.能聽懂并理解多重游戲規(guī)則

　　3. 幼兒園健康教育活動的基本形式是( )。

　　A.正規(guī)的健康教育活動 B.日常生活活動 C.戶外體育活動 D.早操活動

　　4. 要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是( )。

　　A.適量的運(yùn)動負(fù)荷原則 B.全面發(fā)展的原則

　　C.經(jīng)常化原則 D.多樣化原則

　　5. 小班幼兒戶外體育活動時(shí)間一般應(yīng)該控制在( )分鐘之內(nèi)。

　　A.30 B.20 C.40 D.15

　　6. 在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的( )。

　　A.即時(shí)的、完全的模仿 B.延遲模仿

　　C.創(chuàng)造性模仿 D.即時(shí)的、不完全模仿

　　7. 幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是( )。

　　A.語言教學(xué)活動 B.早期閱讀 C. 游戲活動 D.欣賞文學(xué)作品

　　8. 學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對( )年齡段的要求。

　　A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

　　9. 在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發(fā)展比較的孩子來說，選用指導(dǎo)方法合理的是( )。

　　A.直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo) B.運(yùn)用直接指導(dǎo)

　　C.運(yùn)用間接指導(dǎo) D.間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)

　　10. 問一個(gè)兩三歲的兒童，“你們 家有幾個(gè)人?”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個(gè)人”。說明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有( )心理特征。

　　A.從個(gè)別到一般 B.從不自覺到自覺

　　C.從具體到抽象 D.從同化到順應(yīng)

　　11. ( )幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。

　　A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

　　12. 科學(xué)教育的基本目標(biāo)有三個(gè)( )。

　　A.科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神

　　B.科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)精神

　　C.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣

　　D.科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神

　　13. “樹上有一個(gè)很大的鳥窩.爸爸說:上面肯定有蛋.3歲半的順順很認(rèn)真接到:是不是鳥雞蛋�！� 這是該年齡段幼兒認(rèn)識活動具有( )的特征。

　　A.缺乏有意性 B.情緒性 C.直覺行動性 D.表面性

　　14. 關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是( )。

　　A.幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動

　　B.種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法

　　C.非正式測量與正式測量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法

　　D.觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。

　　15. 介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會生活中科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品及其對人類的影響是( )科學(xué)教育的目標(biāo)。

　　A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

　　16. 關(guān)于幼兒園社會教育的論述，不正確的有( )。

　　A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)

　　B.幼兒社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要

　　C.幼兒社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

　　D.幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進(jìn)行

　　17. 幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的( )。

　　A.人際關(guān)系 B.社會性行為規(guī)范 C.社會文化 D.社會性

　　18. 以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是( )。

　　A.幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)

　　B.幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)

　　C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

　　D.幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

　　19. 對稱是( )幼兒繪畫的一個(gè)重要特征。

　　A.概念畫期(又稱圖式期) B.象征期 C.涂鴉期 D.寫實(shí)期

　　20. 能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是( )幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。

　　A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

　　二、名詞解釋(每小題3分，共15分)

　　1.幼兒園課程

　　2.普遍性目標(biāo)

　　3.課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向

　　4.幼兒園社會教育

　　5.表現(xiàn)性目標(biāo)的含義

　　三、簡答題(共20分)

　　1. 簡述幼兒園健康教育的目標(biāo)。(4分)

　　2. 幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)。(3分)

　　3. 簡要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(3分)

　　4. 簡述幼兒園教育工作評價(jià)宜重點(diǎn)的方面。(5分)

　　5. 幼兒園課程的基本特征。(5分)

　　四、 案例分析題(共20分)

　　“小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒有說任何話。不一會兒小強(qiáng)走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強(qiáng)。玩了一會兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。

　　他繞著桌子拼積木，當(dāng)靠近小麗時(shí)，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說：“它頭太大�！毙←愐泊舐曊f：“是我的”。小凱有點(diǎn)氣了，但還是低頭繼續(xù)拼，一會兒又看向小麗指著一個(gè)小熊說：“看它穿的鞋子，熊媽媽對不對?”小麗看了看小凱，小凱繼續(xù)拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤子，發(fā)出了很響的聲音，小凱沒有任何反應(yīng)。

　　過了一會兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過桂圓一邊對老師說：“我家也有的�！比缓笳J(rèn)真地吃桂圓，吃完后繼續(xù)去拼小熊積木，拼地很認(rèn)真，不一會兒又抬頭看小麗的小熊積木，說：“你兩個(gè)是不是?”小麗沒反應(yīng)，他又說：“是你的，你有兩個(gè)是不是?”小麗仍沒沒理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉(zhuǎn)了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個(gè)?”小麗還是沒沒理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。

　　拼了一會兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對他說：“現(xiàn)在還沒到睡覺時(shí)間，我們等會再睡好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，從床上下來。老師又對他說：“把鞋子穿好�！彼�還是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對他說：“沒關(guān)系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會臟的。他聽了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子�！�

　　上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動中記錄的一個(gè)活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評價(jià)?你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。

　　五、 活動設(shè)計(jì)題(共25分)

　　請?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程以及設(shè)計(jì)意圖。

　　幼兒教育公共基礎(chǔ)知識試題答案

　　一、 單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。每小題1分，共20分)

　　1、A 2、D 3 、A 4、A 5、B6、A 7、C 8、B 9、D 10、C11、B

　　12、D 13、D 14、A 15、D16、A 17、D 18、A 19、A 20、D

　　二、名詞解釋(每小題3分，共15分)

　　1.幼兒園課程

　　幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧撫州的各種活動的總和。

　　2.普遍性目標(biāo)

　　依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進(jìn)行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標(biāo)，具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點(diǎn)。

　　3.課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向

　　把課程實(shí)施過程看成是課程計(jì)劃與班組或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。

　　4.幼兒園社會教育

　　幼兒園社會教育是指發(fā)展幼兒社會性行為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒社會認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。

　　5.表現(xiàn)性目標(biāo)

　　指每個(gè)兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應(yīng)的多元性，而不是同質(zhì)性。

　　三、簡答題(共20分)

　　1.簡述幼兒園健康教育的目標(biāo)。(4分)

　　(1)身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;(1分)

　　(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;(1分)

　　(3)知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;(1分)

　　(4)喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。(1分)

　　2. 幼兒園課程目標(biāo)制定的主要依據(jù)(3分)

　　(1)對幼兒的研究(1分)

　　(2)當(dāng)代社會生活的研究(1分)

　　(3)對學(xué)科知識的研究(1分)

　　3.簡要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(3分)

　　(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用;(1分)

　　(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用;(1分)

　　(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。(1分)

　　4.簡述幼兒園教育工作評價(jià)宜重點(diǎn)的方面。(5分)

　　(1) 教育計(jì)劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上;(1分)

　　(2) 教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;(1分)

　　(3) 教育過程是否為幼兒提供提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展的需要;(1分)

　　(4) 教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感;(1分)

　　(5) 教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。(1分)

　　5. 幼兒園課程的基本特征。(5分)

　　(1)基礎(chǔ)性、啟蒙性(1分)

　　(2)全面性、生活性(1分)

　　(3)整合性(1分)

　　(4)活動性與直接經(jīng)驗(yàn)性(1分)

　　(5)潛在性(1分)

　　四、案例分析題(20分)

　　案例一：上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進(jìn)行的區(qū)域活動中記錄的一個(gè)活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點(diǎn)，你是如何評價(jià)?你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。

　　小凱：自我控制能力強(qiáng);堅(jiān)持性好;自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，有策略。(4分)

　　小麗：自我控制能力強(qiáng);反應(yīng)快，有策略。(3分)

　　評價(jià)：活動中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時(shí)教師可能比較注重幼兒在自由活動中各項(xiàng)能力培養(yǎng)，符合幼兒園區(qū)域活動組織的要求。(5分)

　　在小凱和小麗的之間發(fā)生整個(gè)事件的過程中，教師應(yīng)該以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進(jìn)行一些交流與引導(dǎo)。理由是：區(qū)域活動的特點(diǎn)是幼兒自主活動為主，在沒有發(fā)生幼兒無法解決以及危險(xiǎn)性事件的情況下，教師應(yīng)該扮演旁觀者、記錄者、引導(dǎo)者的角色。(8分)

　　五、請?jiān)O(shè)計(jì)大班科學(xué)活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程以及設(shè)計(jì)意圖。(25分)

　　(一)活動目標(biāo)：(6分)

　　1. 引導(dǎo)幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動手操作能力與思考能力。

　　(二)活動準(zhǔn)備：(4分)

　　1. 每組活魚一條，大的活魚一條。

　　2. 各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。

　　(三)活動過程：(8分)

　　1. 活動開始部分：

　　教師引題：“魚鰭有什么用?”，了解幼兒對魚鰭的經(jīng)驗(yàn)背景。

　　2. 活動基本部分：

　　(1)教師設(shè)問：什么方法來了解魚鰭的作用。

　　(2)幼兒討論與嘗試，運(yùn)用各種材料與手段了解魚鰭的作用。

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