大班區(qū)域活動(dòng)反思
大班區(qū)域活動(dòng)反思一
幼兒園開展區(qū)域活動(dòng),我為此做足了準(zhǔn)備;顒(dòng)程序在腦子里過了一遍又一遍,生怕遺漏哪個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變阂灾庇^形象思維為主,所以我在材料準(zhǔn)備上更是花足了心思。特別是在自主游戲環(huán)節(jié),為了避免出現(xiàn)爭(zhēng)搶游戲材料的情況,我在每個(gè)游戲區(qū)角投放了足夠種類、數(shù)量的玩具和材料。為了避免幼兒擁擠,我把活動(dòng)室中所有空間都利用起來了,小書屋、計(jì)算區(qū)、建構(gòu)區(qū)、體育區(qū)、手工紡等區(qū)角讓整個(gè)活動(dòng)室都生動(dòng)起來。充分的準(zhǔn)備給了我順利開展半日活動(dòng)的信心。晨區(qū)活動(dòng)開始了,孩子們看著琳瑯滿目的玩具和材料,興趣都十分濃厚,勁頭十足,我樂在心里。于是,我放手讓幼兒自己去選擇區(qū)角進(jìn)行游戲?山酉聛淼那樾纬龊跷业囊饬稀1姸嗟膮^(qū)角,讓孩子分散開來了,每個(gè)區(qū)角里最多只有三五個(gè)孩子?吹侥敲炊嗤婢吆筒牧,孩子們便拿起玩具自顧自玩了起來,根本顧不上和同伴交流,更別說區(qū)角之間的互動(dòng)了。很多孩子不停地調(diào)換著玩具、材料,拿起一個(gè)玩具擺弄兩下,再換其他的來玩,始終靜不下心來?吹竭@種情況,我急忙來到建構(gòu)區(qū),提醒幼兒,原本以為孩子們會(huì)把注意力轉(zhuǎn)回到游戲角色中來,誰知孩子們你推我我推你的,誰也不讓著誰,繼續(xù)搶著玩具。我看到一些幼兒把區(qū)角里的玩具都擺弄了一遍后,開始把目光投向其他區(qū)角的新材料上,而語言區(qū)、小書屋等幾個(gè)新材料較少的區(qū)角漸漸遭到了冷落,幾個(gè)新材料較多的區(qū)角聚集了很多幼兒,于是,材料出現(xiàn)了短缺,我一直想避免的爭(zhēng)搶場(chǎng)面還是出現(xiàn)了。
活動(dòng)雖然結(jié)束了,卻給我?guī)砹撕芏嗨伎。在活?dòng)前做足了準(zhǔn)備,提供了豐富的游戲材料,是否一定能讓幼兒有規(guī)則地開展游戲呢?從上述案例來看,答案是不一定。于是活動(dòng)后我想了一個(gè)好辦法,要想幼兒不“扎堆”地游戲,我給每位幼兒都做了一個(gè)“進(jìn)區(qū)卡”,又在每個(gè)區(qū)域粘上了掛鉤,幼兒要想進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲必須拿上“進(jìn)區(qū)卡”才能進(jìn)入自己想玩的區(qū)域,一但本區(qū)域的掛鉤掛滿了進(jìn)區(qū)卡,你只能去別的區(qū)域活動(dòng)了,這樣幼兒不僅能在自己喜歡的區(qū)域活動(dòng),也不影響別的幼兒了。
大班區(qū)域活動(dòng)反思二
今天上午,園長(zhǎng)和xx主任組織了我們部分老師觀摩學(xué)習(xí)了大班級(jí)部組織的晨間區(qū)域活動(dòng)?傮w上的感覺用一句話概括就是:“學(xué)習(xí)不一定是游戲,游戲卻一定是在學(xué)習(xí)。”在游戲的世界里學(xué)習(xí),讓孩子們受益匪淺。
首先我們是從大四班開始觀摩學(xué)習(xí)的,雖然已過去兩天了,但是現(xiàn)在腦海中還是能浮現(xiàn)出一走進(jìn)大四班的那種感覺,仿佛自己已經(jīng)置身于一個(gè)游戲世界,自己站在了寬廣的馬路上。老師們?yōu)楹⒆觽兲峁┝朔浅XS富的材料,各種紙盒,易拉罐,折紙等,孩子們用老師們提供的這些材料井井有條的憑著自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和想象與小朋友們進(jìn)行交流創(chuàng)作一切顯得是那么自然而且有序。但是,美中不足的是墻角處的表演區(qū)域顯得不夠生機(jī)。
其次,我們又陸續(xù)來到了大三班,大三班能夠合理利用空間的布局,小朋友睡覺的寢室,也被老師利用起來創(chuàng)建了表演區(qū),場(chǎng)地很大,布局裝飾也很有藝術(shù)的氣息,簡(jiǎn)單而又大氣。教師當(dāng)中的空間,老師將桌子做很好的隔斷,各種棋類游戲孩子么玩的也很投入。建構(gòu)區(qū)當(dāng)中,孩子們團(tuán)結(jié)合作共同搭建。
接著是大二班,大二班當(dāng)天區(qū)域,辛老師說因?yàn)楹⒆觼淼纳俚木壒,所以,他們班相?dāng)?shù)陌察o,孩子們?cè)趨^(qū)域過程中玩的都很投入,在一個(gè)創(chuàng)意拼擺區(qū),孩子們用一些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的小木棍自己進(jìn)行拼擺,有的小朋友拼擺的小柵欄,有的拼擺著自己的名字,孩子們看上去注意力都特別的集中。其次,孩子們用白乳膠當(dāng)畫筆來作畫,老師把白乳膠里放上了一些五顏六色的顏料將其與白乳膠融合作畫,很有新意。
最后,我們來到的是大一班,大一班剛進(jìn)門設(shè)立的表演區(qū),很多的小朋友在那里共同玩著,借助背景音樂的烘托,有的表演唱歌,有的在那里敲打著有易拉罐制作的樂器,有模有樣的,很吸引人。但是,教室里最后面的建構(gòu)區(qū)想對(duì)來說就有些狹小,很多的孩子擠在里面玩著,沒有想象的和動(dòng)手操作的空間。
大班區(qū)域活動(dòng)反思三
區(qū)域活動(dòng)又開始了,今天我們要求孩子利用不同材料制作小豬,崢崢選來選去拿了一個(gè)土豆作為小豬胖胖的身體,可身上什么也沒有,怎么辦呢?我就鼓勵(lì)他自己想辦法解決。于是,他選了一張黃色的彩紙來做小豬的鼻子等各部位的器官,并貼了兩只大耳朵、一個(gè)大鼻子、又畫了兩只小眼睛,接著開始做小豬的四只腳了,可是不知道為什么,他做著做著就停下來了,想了一會(huì),還是不行,他走到我跟前對(duì)我說:“老師,我的小豬為什么腿都瘸了呀?”我看了一下他們桌子上都有幾個(gè)小的土豆、山芋,就對(duì)崢崢說:“你去找一找,哪些東西比較小點(diǎn),能夠做小豬的腿的?”他開始找了一會(huì)沒找到,于是動(dòng)翻翻、西翻翻,突然發(fā)現(xiàn)了一小土豆,正好可以做小豬的腿,困難解決了,他又開始做了……不一會(huì),崢崢開心地對(duì)我說:“老師,你看這是我做的小豬。”我及時(shí)表揚(yáng):“你真棒!”
反思:
我覺得在我們各個(gè)主題活動(dòng)的開展中,不斷地在區(qū)角活動(dòng)中增添與主題活動(dòng)相關(guān)的材料,讓孩子隨著主題活動(dòng)的開展而有東西可操作,有東西可玩,讓孩子自由選擇操作,發(fā)揮孩子的自由想象。在孩子遇到問題時(shí),我鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決,發(fā)展孩子自我解決問題的能力。當(dāng)孩子再一次遇到問題時(shí),我又適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),還是讓孩子自己解決問題,聰明的孩子一點(diǎn)就通,想到了好辦法。孩子在制作后體驗(yàn)到了制作的愉快與成功的喜悅。教師及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng),更是讓孩子無比的激動(dòng)與興奮。
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