- 相關(guān)推薦
歷史考試后的反思（通用11篇）
在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的歷史考試后的反思，歡迎參考！
歷史考試后的反思 1
初三月考已經(jīng)兩次了，但兩次考試都沒有預(yù)期的好，尤其是第二次，從兩次考試后我進(jìn)行了反思,總結(jié)出以下幾點(diǎn)希望在以后的考試中能不斷改進(jìn)。
一、考試卷看似簡(jiǎn)單，沒有難度特別高的題目，但每一個(gè)問題的思考量都很大，還有個(gè)別題目雖是考查重點(diǎn)內(nèi)容，但設(shè)問比較偏，以至學(xué)生答題時(shí)失分點(diǎn)多，A率不高。
二、這兩次考試時(shí)間是和政治結(jié)合在一起，共有100分鐘，時(shí)間各為50分鐘。跟學(xué)生交流后了解到，以往學(xué)生答卷時(shí)，歷史、政治兩科分開考，現(xiàn)在考試時(shí)間進(jìn)行改革，但試卷的題量跟以往一樣，學(xué)生對(duì)時(shí)間把握不住，如果先做哪一門科，那一門就考得比較好，加之答題時(shí)又不抓緊，導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時(shí)答題倉促，導(dǎo)致后考的一門科差。
三、主觀上，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性不夠，沒有很好地掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。
針對(duì)以上問題，下階段我在九年級(jí)教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點(diǎn)：
一、抓好進(jìn)度，在教授新知識(shí)的時(shí)候注重教學(xué)方法，在平時(shí)多加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，圍繞問題，尋找知識(shí)的'落腳點(diǎn)。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會(huì)學(xué)生在解題時(shí)必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識(shí)，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。
二、注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時(shí)多注重時(shí)事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識(shí)對(duì)課本有進(jìn)一步的把握。平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅(jiān)持才會(huì)碩果累累。
三、教會(huì)學(xué)生抓住規(guī)律性的知識(shí)，舉一反三，進(jìn)行知識(shí)遷移。
四、強(qiáng)調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進(jìn)行反思。
五、通過兩次月考對(duì)我個(gè)人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識(shí)，不斷思考問題。特別是每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價(jià)值。老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。
總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì)一一注重以上問題，逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉(zhuǎn)學(xué)生“開卷考，只要了解知識(shí)點(diǎn)在什么地方就可以”的錯(cuò)誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。
[歷史考試后的反思]
歷史考試后的反思 2
上周四我進(jìn)行了七年級(jí)歷史第三單元測(cè)試，考試前滿懷信心，覺得學(xué)生應(yīng)該能考好，原因有二：第一，我們把第三單元已經(jīng)復(fù)習(xí)了一周多的時(shí)間，可以說復(fù)習(xí)時(shí)間充足；第二，考試前學(xué)生說材料解析題不大會(huì)做，我在考試前一天印了一張材料解析題的復(fù)習(xí)題，內(nèi)容都是第三單元的，所以這兩個(gè)原因的存在，我覺得學(xué)生應(yīng)該可以考好，因?yàn)榈谌龁卧还?課，內(nèi)容有限。但是考試后讓我大吃一驚,兩個(gè)班最高分84，最低10分，及格人數(shù)不到三分之一，我真不能理解。
這兩天我一直反思這個(gè)問題，到底是什么原因造成的呢？
我想可能與以下問題有一定關(guān)系。
七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國古代史的內(nèi)容，時(shí)間間隔長(zhǎng)，學(xué)生了解不多，尤其是其中的一些古文材料，初一學(xué)生的能力看不懂，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解，講淺了學(xué)生沒有掌握。所以在教學(xué)思想問題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）教師沒有給予學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏必要的成功激勵(lì)；
（2）教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少懸念和情景，沒有找到學(xué)生感興趣的歷史問題，讓他們進(jìn)行分析與探究；
�。�3）不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì)；
�。�4）課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。
歷史考試后的反思11
期中考試成績(jī)出來了，我兩個(gè)班的成績(jī)從各項(xiàng)得分的情況來看，26-50選擇題部分是明顯進(jìn)步的，非選擇題覺得不夠理想。
根據(jù)這些情況，我總結(jié)了一下，在教學(xué)當(dāng)中的措施很明顯起了直接的作用。先說選擇題，我從月考結(jié)束以后，就把得分不高或者沒有發(fā)揮自己的水平的同學(xué)們單獨(dú)找出來了解情況，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們?nèi)ビ幸庾R(shí)地積累基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，另外，在課堂上用5分鐘限時(shí)訓(xùn)練，從各方面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的重要。要積累，更要落實(shí)鞏固，反復(fù)練習(xí)記憶。通過這一段時(shí)間的練習(xí)評(píng)講和復(fù)習(xí)后，有很大一部分同學(xué)的選擇題得分明顯提高，也就是說，堅(jiān)持評(píng)講，練習(xí)，反復(fù)鞏固是有效的方法，我以后還會(huì)堅(jiān)持下去，希望把同學(xué)們的基礎(chǔ)成績(jī)能大面積地提高上來。
材料題的難度較往年偏大，學(xué)生做的不夠好。鑒于學(xué)生不能夠靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系來解決問題，不能從材料中找出有效地知識(shí)信息，得分偏低。在今后的教學(xué)當(dāng)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)和訓(xùn)練。在教學(xué)方面，我還是要多向其他老師學(xué)習(xí)，每一位老師都有自己獨(dú)特的有效的教學(xué)方法，多和別人交流可以學(xué)到很多東西。
教學(xué)是常做常新的'工作，每一年的學(xué)生情況不同，自己對(duì)于教材課本的理解也有不同，隨著時(shí)間的過去，經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信，我的教學(xué)也會(huì)越來越成熟，越來越有效的。我的目標(biāo)是做一名教學(xué)成績(jī)出眾的學(xué)生喜歡的市優(yōu)秀老師。
歷史考試后的反思 3
期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為高二文科班和高一6，7, 8班的歷史代課老師，看到這樣的成績(jī)，使我感想萬分。針對(duì)這幾年的歷史教學(xué)確實(shí)是我成長(zhǎng)了很多，使自己的教學(xué)水平提高了很多，面對(duì)著純真的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的原則，我認(rèn)真地去備好每一節(jié)課，盡量讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)多了解歷史的真實(shí)，培養(yǎng)他們客觀的分析歷史問題和歷史現(xiàn)象的思維和能力，盡我最大的能力去讓學(xué)生喜歡以往他們都不重視的歷史課。結(jié)果并不像我想想的那么的容易簡(jiǎn)單，雖然這次6班的成績(jī)?cè)谡麄�(gè)年級(jí)還不錯(cuò)，但是整個(gè)年級(jí)的歷史平均分都很低。這不得不是我們好好的去反思一下為什么？。 首先作為老師我自己做一個(gè)深刻的反思。 一，平時(shí)在教學(xué)方法還不是那么的靈活，沒有極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。二，忽視了差生的對(duì)整體成績(jī)的影響，對(duì)他們平時(shí)的督促不夠。三，沒有及時(shí)對(duì)存在的問題進(jìn)行處理。比如作業(yè)太差，抄襲現(xiàn)象太嚴(yán)重。四，沒有真正的去發(fā)揮學(xué)生的主體性，新課程還有待提高。五，聽的課還很少，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。
第二，考試成績(jī)好壞還和生源有很大的關(guān)系，比如，高一8班同學(xué)，我努力采用有趣的教學(xué)方法以提高教學(xué)興趣，但對(duì)他們來說，怎樣的教學(xué)都不起作用，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)太
差，可以說最基本的常識(shí)都不知道，而且這是高一很多同學(xué)的現(xiàn)狀，比如，五四運(yùn)動(dòng)是什么？中國歷史朝代更替，什么是封建社會(huì)，資本主義社會(huì)等等，太多的例子。最為關(guān)鍵的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，他們對(duì)自己的未來沒有目標(biāo)，在學(xué)校只是混年齡或是來完成父母的愿望，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是一種沉重的負(fù)擔(dān)。在上課的時(shí)候提不起精神，睡覺成為習(xí)慣。抄作業(yè)成為普遍現(xiàn)象。成績(jī)對(duì)他們無所謂。再者，對(duì)一般同學(xué)來說，歷史基礎(chǔ)也比較差，作為農(nóng)村教育從小認(rèn)為歷史就是副科，不重要。以及現(xiàn)在的歷史教材打破原有的知識(shí)體系，類似于原來高三復(fù)習(xí)時(shí)的專題知識(shí)體系，對(duì)我們的教學(xué)來說是難上加難。它的一個(gè)思想核心是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去尋找歷史的影子或者說在歷史的學(xué)習(xí)中來感受現(xiàn)在的生活。
說句實(shí)在話，面對(duì)當(dāng)前的教育我有一種無奈也有萬分的感慨。無論上面如何去改革，都無法擺脫應(yīng)試教育對(duì)我們的束縛，但作為一名老師我們必須極力去在教學(xué)中貫穿新的理念。雖然學(xué)文科的人太少，但是那是一門學(xué)科，首先，在高中來說歷史不是副科，從我們大的教育方針來說我們的教育不是僅僅應(yīng)對(duì)高考，中國歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們回首2008年奧運(yùn)會(huì)，儒家文化，中國四大發(fā)明，等等。再之，我們要學(xué)生了解中國，了解世界，從中國古代史中去尋找我們悠久燦爛的歷史文明，從中國近代史中去尋找我們的恥辱與中國人的頑強(qiáng)毅力，從現(xiàn)代歷史中去看看中國的強(qiáng)大與繁榮，從
世界史中去尋找東方騰飛的.巨龍，再去看看現(xiàn)在中國在世界中的輝煌。我們的教學(xué)不只是要停留在考試上，和應(yīng)對(duì)以后的升學(xué)工作，最主要的是通過歷史的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能有一種意識(shí)，那就是歷史的學(xué)習(xí)除了要記住我們自己民族的發(fā)展歷程外，更是要我們學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)世界公民意識(shí)、培養(yǎng)民主法制意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新向前意識(shí)，讓我們的祖國在和平崛起的時(shí)候有思想準(zhǔn)備。同時(shí)，歷史的學(xué)習(xí)不像有些人所以為的就是過去事件的堆砌，毫無意義，枯燥。現(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)還是強(qiáng)調(diào)政治、經(jīng)濟(jì)和思想，但是它把學(xué)生到引入歷史的社會(huì)生活之中，通過這種引入，學(xué)生會(huì)在現(xiàn)實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)課堂上的史實(shí)。舉個(gè)例子，2008年美國的“次貸危機(jī)”爆發(fā)了，對(duì)整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)帶來巨大的影響。而在歷史上1929-1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)同樣是如此。所以文科的教學(xué)至關(guān)重要，所以我們不要忽視這些科目，一定要在以后的教學(xué)中改進(jìn)方法，爭(zhēng)取給予學(xué)生最優(yōu)的課堂。
現(xiàn)實(shí)的一切我們理解，我們無奈，我們堅(jiān)持。但我們得反思，我們得改進(jìn)。
歷史考試后的反思 4
初三一年很快就過去了，在歷史生物結(jié)業(yè)考試過去后，我們只剩下了六科明年就要中考的學(xué)科。 在結(jié)業(yè)考試后我們搬入了初四新教室，為期末考試緊張的復(fù)習(xí)。
這回期末考試我確實(shí)考得不是太好，下半學(xué)期一直狀態(tài)不好，天氣有些熱，上課打不起精神……本想課下再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，結(jié)果沒有做到……而且前段時(shí)間有時(shí)間都去復(fù)習(xí)了歷史生物，完全沒有課下復(fù)習(xí)，結(jié)果也可以料到……
政治考的還不錯(cuò)97，那次罰抄真是記憶猶新且效果顯著啊……。只是那道材料分析沒有多想，寫了一點(diǎn)就完了。問題要好好背，有些還要自己寫，以后要注意這方面的問題。而且這個(gè)暑假還要好好復(fù)習(xí)政治，把這些題背扎實(shí)。
語文考的也還行87，語文卷子我每回做時(shí)都有一不足，做的太慢，到作文就剩四十分鐘了，而且平時(shí)寫作文我覺得還挺好寫的，一到考試緊張的啥都忘了……然后常常最后五分鐘才把作文趕完，而且寫得還不怎么樣……又沒時(shí)間檢查前面的，不過因?yàn)榍懊孀龅穆�，通常也不�?huì)扣太多分，主要都是作文啊
數(shù)學(xué)這回完全失敗啊……80…完全沒復(fù)習(xí)前面的，結(jié)果原來可能很簡(jiǎn)單的，都一點(diǎn)記不起來了。幾乎考完就知道考砸了…倒數(shù)兩道都沒做全對(duì)……好吧……前面那道老師說很簡(jiǎn)單的填空題我愣是想了20分鐘沒想出來…就沒再想，轉(zhuǎn)去檢查……此時(shí)還剩8分鐘(我記憶力挺好的吧…)然后發(fā)現(xiàn)了那道一元二次方程應(yīng)用題…發(fā)現(xiàn)答案再怎么著也不對(duì)啊……結(jié)果我就全劃掉……此時(shí)還剩4分鐘……又列了個(gè)方程算出來無解……好吧……又全劃掉……此時(shí)還剩1分鐘!最后在草紙上又列了個(gè)方程(因?yàn)榫碜由蠜]空了……)打鈴了，只好只列了個(gè)式子……交上去就已經(jīng)很崩潰了……然后數(shù)學(xué)果然考了個(gè)糟糕的'成績(jī)……A：寫得真詳細(xì)(也可以說是啰嗦)……B：就是省略號(hào)有點(diǎn)多……
英語也沒考好83……拉分很多，主要就是聽力完型動(dòng)詞填空掌握的不好，這個(gè)暑假要好好練，可以補(bǔ)習(xí)一下。
物理考得比單元測(cè)試有進(jìn)步，但還是不怎么樣89，有些是沒認(rèn)真審題，主要也是最后的大題，機(jī)械這一章學(xué)得不好，到現(xiàn)在也不太明白這題該怎么做。暑假必須還要再復(fù)習(xí)一下物理。
化學(xué)這回題確實(shí)簡(jiǎn)單，也是考得最好的一科99，題簡(jiǎn)單并不能說明掌握得好，現(xiàn)在趁時(shí)間充裕可以再看看書復(fù)習(xí)一下，再預(yù)習(xí)一下初四，初四就比較難了。
這回沒考好一直比較煩，但一次沒考好就過去了，初四好好考。
暑假時(shí)間很長(zhǎng)，需要復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的東西卻很多，不能再玩太多了，要為初四做好準(zhǔn)備。初四必須要好好努力，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，不能再考出這樣的成績(jī)了。
歷史考試后的反思 5
期中考試已結(jié)束，心中的石頭仍放不下，成績(jī)?nèi)绾紊形粗獣�。近日忽聞成�?jī)已知。高興的心情亦不免忐忑不安。欲問但有思慮，幸好偶聞在原諒之中。成績(jī)的高低離不開學(xué)生功夫的多少。至于教師功夫的多少雖然重要，但當(dāng)今是以學(xué)生為中心的時(shí)代，不要時(shí)刻想著自己，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。45分鐘一刻也不能離開學(xué)生，你在望遠(yuǎn)，你在低思，學(xué)生在干什么，誰知道呢？方法大于功夫，找到教的方法，交給學(xué)生學(xué)的方法，何須時(shí)刻跟著學(xué)生呢，解放出來吧，莫讓自己太累——初中歷史考試的反思500字篇6
初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會(huì)，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應(yīng)該會(huì)有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)中，首先說明考試的重要性，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識(shí)體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的`是，初一學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始愿意學(xué)了。憂的是，班級(jí)里總有這么一小部分，不是很會(huì)學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀(jì)律，但不知道是否真正學(xué)進(jìn)去了。
在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過程分為三部分：
第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個(gè)過程主要以課本為主，這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對(duì)已學(xué)過知識(shí)體系的認(rèn)知；
第二部分是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)，并結(jié)合練習(xí)題，這個(gè)過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主，這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進(jìn)一步加深對(duì)已有知識(shí)的認(rèn)識(shí)；
第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識(shí)及習(xí)題，達(dá)到“溫故而知新”，使學(xué)生進(jìn)入考前狀態(tài)。在以上的三個(gè)部分中，第二個(gè)部分是關(guān)鍵，學(xué)生要想取得好成績(jī)，就要在這個(gè)階段中下功夫。人類的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實(shí)踐的過程。
這次期末復(fù)習(xí)，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補(bǔ)缺，取得好成績(jī)。
歷史考試后的反思 6
緊張繁忙的兩個(gè)月隨著月考的結(jié)束也終于告一段落，考試雖然結(jié)束了，但是生活還在繼續(xù)，教學(xué)也還在繼續(xù)，每年在考試結(jié)束后，我們都要來一下當(dāng)年的本科目的考題，針對(duì)今年全國卷文綜歷史試題，學(xué)生的看法是選擇題比較難，難的原因就是感覺自己學(xué)了那么多，可一遇到高考題，感覺很生疏，也就是說平常做這種材料型的選擇題很少，我們平常訓(xùn)練的更多的是缺少材料情景的選擇題。對(duì)于大題，感覺比較容易，可以適當(dāng)?shù)恼业疥P(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行分析歸納，即有話可說。而我覺得今年的試題充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，是近幾年來常見的一種現(xiàn)象也是一種方向，對(duì)于我們的教學(xué)和訓(xùn)練有指導(dǎo)性，尤其是脫離了死記硬背型的知識(shí)考查，考點(diǎn)基本上是歷史中的常識(shí)，大家都應(yīng)該掌握的，關(guān)鍵就是考查學(xué)生的歷史思維能力，思維能力的訓(xùn)練擺在了第一位，怎樣訓(xùn)練學(xué)生的歷史思維能力成為我們教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。最后一道綜合題，還從情感態(tài)度價(jià)值觀角度進(jìn)行了考查，這也是今年的一個(gè)新的結(jié)合新課程改革的表現(xiàn)，也應(yīng)該是一種方向�？傊衲甑臍v史高考題還不錯(cuò)，能代表一種方向，具有引導(dǎo)性。
從事高三歷史教學(xué)也有幾年了，每年都在思考總結(jié)，去年總結(jié)時(shí)感覺自己還是認(rèn)識(shí)很深的，而且能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在今年復(fù)習(xí)時(shí)能有自己的一些成型的套路，特別是引導(dǎo)學(xué)生漸漸地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，把他們真正調(diào)動(dòng)起來是最關(guān)鍵的，在復(fù)習(xí)中我也注意到了提取信息能力的訓(xùn)練，也注意到了引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來，建立一定的知識(shí)體系，并對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法也做了指導(dǎo)，比如讓學(xué)生“說”歷史、小組、每日作業(yè)進(jìn)行交流等。但有一項(xiàng)不滿意，也是最壞的一項(xiàng)，就是做題訓(xùn)練所使用的資料，還是有些陳舊，沒有能很好地指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要是能結(jié)合高考要求進(jìn)行一些專門訓(xùn)練，會(huì)更加適應(yīng)高考要求的。另外，在高三歷史復(fù)習(xí)中還是注重、要求學(xué)生知識(shí)的記憶，還沒有把學(xué)生從記憶的黑洞中引出來，有時(shí)感覺學(xué)生中有許多“頑固派”，說服他們很難，因?yàn)橛性S多人還有自己的成見，當(dāng)然從自身看來，也許是過往的經(jīng)驗(yàn)有誤，也許還是沒有“權(quán)威”，沒有影響力，沒有讓大家相信自己的魅力，還得好好修煉。再一個(gè)是有許多沒有能很好地堅(jiān)持下來，即使有些方法很好，也得讓大家看見效果，與學(xué)生接近是工作所需，可以相互了解，可以了解他們的想法，可以讓大家感覺到你的教學(xué)方法可行。而今年下來自己的思考好像又深了一些，回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn)，也更深的認(rèn)識(shí)到自己的諸多不足之處。
1.研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。對(duì)于今年的高考最終方向并沒有完全把握，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容，這是我們每個(gè)高三教學(xué)的都應(yīng)該吸取的'教訓(xùn).但同時(shí)又要注意對(duì)各種信息來源要鑒別的對(duì)待，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。
2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識(shí)的錯(cuò)誤。比如有些學(xué)生不清楚“陰、陽”之稱謂，科舉制具體內(nèi)容很多學(xué)生也沒有掌握。所以如何落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)這是我們所有老師共同要解決的問題。
3.引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身知識(shí)和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因，同時(shí)也有主觀原因。客觀上最后備考階段學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，作業(yè)多，沒有時(shí)間看書和自己整理知識(shí);主觀上也是最后階段落實(shí)不夠，有點(diǎn)盲目和倉促。對(duì)于最后一點(diǎn)，既需要學(xué)校的引導(dǎo)，同時(shí)也要我們?cè)谧詈蟮臎_刺中更講究復(fù)習(xí)的方法，以取得更大的成績(jī)。
歷史考試后的反思 7
通過對(duì)這次考試的反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面存在以下不足：
首先是教學(xué)設(shè)計(jì)方面。根據(jù)20xx年新《課標(biāo)》要求，在初中歷史教學(xué)中，要使學(xué)生初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法，提高歷史學(xué)習(xí)能力，逐步形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，并提高正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)的能力，達(dá)到課程目標(biāo)的要求。所以，對(duì)于剛剛進(jìn)入初一的學(xué)生，我著重培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓其逐步掌握歷史發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣。然而，在教學(xué)中我過于注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和興趣的提高，忽略了方法的培養(yǎng)。比如在這次考試中，最后一個(gè)材料分析題，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，導(dǎo)致其丟分現(xiàn)象十分嚴(yán)重。所以在以后的教學(xué)中，我將在嚴(yán)格遵循《課標(biāo)》要求設(shè)計(jì)教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
其次是要注意因材施教。我國大教育家孔子提倡要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)實(shí)施不同的教育，這樣才有利于教育的開展，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。特別是史地生學(xué)科，教師所授班級(jí)較多，對(duì)不同的班級(jí)要采用不同教法。比如對(duì)初一9班，后進(jìn)生較多，要想辦法引導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，針對(duì)各自特點(diǎn)實(shí)施教育，盡可能讓他們有所進(jìn)步，縮小與其他人的差距。
再次是教學(xué)管理方面。井然的教學(xué)秩序是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的有效保障，對(duì)于思想情感變化較大的初中階段的學(xué)生，老師必須不斷學(xué)習(xí)管理他們的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)全面貫穿于教學(xué)之中，才能保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。在本學(xué)期期中檢測(cè)之前，由于我忽略了對(duì)初一9班部分學(xué)生的有效管理，經(jīng)常使我在9班的教學(xué)無法正常完成，所以導(dǎo)致了期中檢測(cè)的平均分和7班差距很大。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)仔細(xì)研究有效管理學(xué)生的方法，不斷加強(qiáng)對(duì)9班的管理，力爭(zhēng)使其在期末檢測(cè)的時(shí)候能夠有所進(jìn)步。
另外，通過這次考試我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和檢測(cè)過程中存在的.不足,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是記憶混淆。這一現(xiàn)象提醒我，在課堂教學(xué)中，教授要求識(shí)記的知識(shí)方面，還需要加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)方法。更加注重教會(huì)學(xué)生如何記住知識(shí)，盡量避免死記硬背，因?yàn)樗烙浻脖硶?huì)導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)混淆。比如這次期中考試第32題的第二個(gè)問題，很多學(xué)生就是由于死記硬背，導(dǎo)致了孟子、墨子，莊子思想的混淆。
二是審題不清，不能正確理解題意。這一現(xiàn)象在學(xué)生做選擇題時(shí)就能表現(xiàn)得尤為突出，有些學(xué)生由于沒有仔細(xì)讀題，導(dǎo)致答案選錯(cuò)，更有甚者是不看題目直接下筆，比如第33題的第1、2題，本來在材料上就可以直接有本題需要的答案，但是由于學(xué)生沒有認(rèn)真讀題導(dǎo)致全部做錯(cuò)。當(dāng)然，這同時(shí)也反映出學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，還沒有掌握分析歷史材料和做題的方法和技巧。
只有知不足而改進(jìn)才能進(jìn)步，針對(duì)以上問題我想在今后的教學(xué)中注意以也下幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，立足基礎(chǔ)，拓展練習(xí)。本次測(cè)試發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因粗心而造成失分，有看錯(cuò)材料的；有字寫錯(cuò)的、有馬虎把答題卡抄錯(cuò)的；有審題不夠認(rèn)真，看錯(cuò)題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的等。我們一直提倡向40分鐘要質(zhì)量，作為教師應(yīng)把課備好是前提，那么在課上除了教授基礎(chǔ)知識(shí)，讓每一個(gè)人都掌握外，還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到難易適中，層次分明，既能讓所有學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要讓好學(xué)生吃飽知識(shí)，在題型變換上下些功夫，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、靈活應(yīng)變的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽課做好課堂筆記，并且經(jīng)常有規(guī)律的復(fù)習(xí)。俗話說得好“溫故而知新”在新授課上學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，課后的鞏固更不可少，尤其是學(xué)困生，他們必須在反復(fù)的強(qiáng)化中得以對(duì)知識(shí)加深印象，掌握方法，從而
提高能力。
3、抓好差生，縮小差距。其實(shí)每一個(gè)教師對(duì)差生都付出了很多的精力，但收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有優(yōu)生多，今后還要繼續(xù)加大對(duì)他們的輔導(dǎo)，盡量縮小差距。
總之，不管本次成績(jī)?nèi)绾�，那只能代表過去，不能說明現(xiàn)在和未來。在以后的教學(xué)中，一定要認(rèn)真分析，善于總結(jié)和反思，才能贏得未來。研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，直觀形象的歷史教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識(shí)。
歷史考試后的反思 8
本次考試，說實(shí)在話，我沒有做好充分地準(zhǔn)備。學(xué)生也一樣，也沒有認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)。他們究竟會(huì)考得如何，我有點(diǎn)忐忑不安。畢竟這是一個(gè)新班，學(xué)生的基礎(chǔ)，我還不是很了解。尤其平時(shí)上課的時(shí)候，他們總是很沉默�？荚嚱Y(jié)果出來后，雖然離我的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，問題還
很多，但是我看到了希望，對(duì)他們也開始有了一些信心。
郭大平，95分;吉靖，96分。還有幾個(gè)男孩子，都有點(diǎn)出乎我的意料。全班16個(gè)男孩子，有12個(gè)男孩子在80分以上，值得欣慰。從他們的答題來看，確實(shí)花了功夫，知識(shí)點(diǎn)也記得比較清楚。對(duì)于他們，我以后可以大膽地放手讓他們?nèi)ニ伎�，開放他們的思維。
朱凌慧，91分。這是個(gè)非常聰慧的女孩子。據(jù)我了解，這個(gè)女孩子各科成績(jī)都不錯(cuò)。6個(gè)女孩子中，唯有她進(jìn)入了優(yōu)秀的行列。值得肯定與表揚(yáng)。在上課時(shí)，她不太喜歡討論問題，從她的成績(jī)來看，也是用心去學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)歷史這東西，除了要識(shí)記一些知識(shí)點(diǎn)外，還是要從多方面獲取歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證唯物主義來分析歷史。我想，對(duì)于他們班，還是要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
朱勇健與劉文雄，倒是出乎我的意料，考得不太理想。但從我平時(shí)的觀察來看，這兩個(gè)人還是很有潛力，很有希望進(jìn)入優(yōu)秀行列。可能對(duì)朱勇健過于放松了，才讓他對(duì)歷史松懈了。今后要注意調(diào)整方式。而劉文雄是第一個(gè)主動(dòng)要求購買學(xué)習(xí)參考書的，說明這孩子學(xué)習(xí)積極性非常高。從平時(shí)的學(xué)習(xí)來看，他還沒有完全利用好這本參考書，以后得加強(qiáng)輔導(dǎo)。
陳琪、劉怡等5個(gè)女孩子，這次給我提了醒。其中有4人在七十分以下，這很危險(xiǎn)。從他們答題來看，一是沒有復(fù)習(xí)好，把知識(shí)點(diǎn)給記混淆了;;二是根本答非所問;三是沒有掌握答題技巧。所以，在今后教學(xué)中，一是要加強(qiáng)基本知識(shí)的識(shí)記訓(xùn)練;二是要加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練。這是我的'初步設(shè)想。
考試結(jié)束了，但我的思考沒有結(jié)束。一開始的時(shí)候，我的想法是抓緊時(shí)間讓他們記憶，在課堂上要求非常嚴(yán)格。對(duì)于沒有達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)行了比較嚴(yán)厲的批評(píng)。在后來幾堂課上，我卻發(fā)現(xiàn)孩子們開始對(duì)歷史有些畏懼感了。興趣是最好的老師，如果我扼殺了孩子們對(duì)歷史的興趣，恐怕會(huì)適得其反。之后，我調(diào)整了自己的做法，盡可能讓孩子們自己去討論一些問題，即使措詞不夠好。但我想，至少保留了孩子們的興趣。對(duì)于差生，我相信鼓勵(lì)比批評(píng)更有用。從鐘玉瓊與劉怡的眼神中，我看到了她們需要老師的鼓勵(lì)。盡管這次考試不盡人意，但我仍然充滿信心。今后我將多擠出一些時(shí)間來找一些優(yōu)秀的教學(xué)案例與資料，多看看別人的課堂，多找一找自己存在的問題，把自己的歷史課上得更精彩，更有價(jià)值!
歷史考試后的反思 9
當(dāng)高考結(jié)束的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的年高三歷史教學(xué)也宣告結(jié)束。隨著17高考的漸行漸遠(yuǎn)，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿望的生活讓我們至今回味;這一年歷史教學(xué)的得與失，成與敗也時(shí)常讓我深思。現(xiàn)我將我的做法、得失拿出來哂哂。
一、眼中有高考
高考是學(xué)生考，但離不了老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，所以要讓學(xué)生考得好，首先老師引得好，“引”的關(guān)鍵是老師時(shí)時(shí)眼中有高考，事事圍繞高考轉(zhuǎn)。我們的做法是：
1.合理安排高考復(fù)習(xí)時(shí)間為了保證高三有充足的復(fù)習(xí)時(shí)間，在高二下期的后半期(大致五一節(jié)后)開始上《中國古代史》，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學(xué)。接下來是按慣例進(jìn)行的三輪復(fù)習(xí)，這一定要與市三次診斷考試時(shí)間相吻合。三輪復(fù)習(xí)做到一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，二輪狠抓提高，對(duì)于第三輪復(fù)習(xí)，“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(shí)(補(bǔ)漏)、提高(能力)”的八字方針，對(duì)學(xué)生心態(tài)與成績(jī)提高效果不錯(cuò)。最后的十天尤其不能放松，學(xué)生須“回歸基礎(chǔ)，回歸教材”。
2.整理研究高考試題17高考結(jié)束后，我們注意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進(jìn)行分類分章整理，仔細(xì)研究試題特點(diǎn)，做到心中有高考、心中有試題。在教學(xué)過程中，隨進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適時(shí)調(diào)出使用，這樣學(xué)生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對(duì)高考不再那么恐懼;同時(shí)還可排出一些剛考過的考點(diǎn)，減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。我覺得我們更應(yīng)該關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷，因?yàn)檫@兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強(qiáng)，著眼課改、導(dǎo)向性強(qiáng)，貼近現(xiàn)實(shí)、人文特點(diǎn)等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。
3.比對(duì)分析高考考綱高考考綱出來之前，要全面復(fù)習(xí)遍地開花。17年初高考考綱出來之后，仔細(xì)分析并與前兩年的考綱、題型示例認(rèn)真比對(duì)，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科體現(xiàn)的高考考題思想。這樣在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中就可以幫助學(xué)生全面理解和把握考點(diǎn)，了解高考試卷的分布，做到有的放矢。
4.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動(dòng)歷史知識(shí)，以歷史知識(shí)去解讀熱點(diǎn)，編制熱點(diǎn)小專題。不過，一些特別熱的點(diǎn)往往命題時(shí)表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也不要太強(qiáng)調(diào)，以免淡化對(duì)其它基礎(chǔ)的掌握。
5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作備戰(zhàn)高考這里的團(tuán)隊(duì)包括教師團(tuán)隊(duì)，更包括教師與學(xué)生的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。與備課組的教師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考;與學(xué)生多溝通，對(duì)學(xué)生多幫助，多留時(shí)間給學(xué)生，大家齊心協(xié)力奔高考。
二、學(xué)、練為高考
為了讓學(xué)生考好，就要讓學(xué)生把知識(shí)爛熟于心，還要讓學(xué)生把知識(shí)用得得心應(yīng)手。
1.夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)于近幾年的高考，高考對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對(duì)地將課本里大量的閱讀文字(楷體字)和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當(dāng)部分的修飾性詞句果斷刪減，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的`目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，深化理解;同時(shí)又能系統(tǒng)化課本知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，我們也編制了按章節(jié)排列的知識(shí)體系圖表，按專題排列的知識(shí)體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復(fù)習(xí)前或后，一個(gè)專題的復(fù)習(xí)前或后，讓學(xué)生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識(shí)體系和對(duì)幫助學(xué)生將散亂的知識(shí)整理歸類。
2.編制考前檢測(cè)題單元檢測(cè)題到處都可以買到或找到。而針對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)度或市區(qū)考試內(nèi)容要求以及自己學(xué)生情況的的試題就不多，所以，有針對(duì)性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考查內(nèi)容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題相同，檢測(cè)時(shí)間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準(zhǔn)備多套，集中訓(xùn)練，效果很好。
3.考前強(qiáng)化訓(xùn)練高三的考試有點(diǎn)多，綜合的月考、學(xué)科的單元考、專題考，似乎一個(gè)都不能少。但我認(rèn)為學(xué)科檢測(cè)在日常應(yīng)減少一些，以增加學(xué)生閱讀教材、領(lǐng)悟知識(shí)的時(shí)間。這一屆高三我把練習(xí)主要放在每一次大考之前集中訓(xùn)練，一般有3——5套題。這樣可以進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練、一個(gè)階段知識(shí)的綜合訓(xùn)練、時(shí)間分配訓(xùn)練等。
三、心中有學(xué)生
1.賞識(shí)、尊重學(xué)生與直屬校比較，我們算是二流的學(xué)校;與理科生比較起來，我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生。整理知識(shí)體系、記住該記的知識(shí)點(diǎn)、有不錯(cuò)思維能力和解題能力對(duì)他們來說都不是一件容易的事。所以賞識(shí)學(xué)生的微小進(jìn)步，理解學(xué)生的一次次的失敗，會(huì)讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣，所以他們會(huì)雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后勝利。
2.關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成績(jī)好的學(xué)生需要在難度、能力上有更高的跨越;成績(jī)中等的學(xué)生則需要系統(tǒng)知識(shí)，化解遺留的難點(diǎn)和盲點(diǎn);差一點(diǎn)的學(xué)生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。所以，老師要多呆在辦公室，多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室，多陪陪學(xué)生，不僅僅是解答學(xué)習(xí)疑難，也可以與學(xué)生聊聊天。
以上僅是我在高三這一年中教學(xué)進(jìn)程上的所做，并沒有談及學(xué)科知識(shí)教學(xué)方面、學(xué)生能力培養(yǎng)方面的東西�；叵脒^去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn)，也更深的認(rèn)識(shí)到自己的諸多不足之處。
1.研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。在對(duì)08年高考試題分析時(shí)，我們比較關(guān)注上海、廣東高考?xì)v史卷，因?yàn)檫@兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強(qiáng)，著眼課改、導(dǎo)向性強(qiáng)，貼近現(xiàn)實(shí)、人文特點(diǎn)等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視、訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題。
2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識(shí)的錯(cuò)誤。比如09高考試題中的選擇題，看似簡(jiǎn)單，應(yīng)該全是教材上的，但學(xué)生掌握不牢，導(dǎo)致錯(cuò)誤百出，得分不高。
3.引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力也是沒有做好的一件事情。
教書這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動(dòng)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)!
歷史考試后的反思 10
上周進(jìn)行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過整個(gè)試卷的答題和得分情況，總體上，反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固情況。
通過這次考試，作為歷史科任教師，我需要在以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)思路，并按照通過新課改的要求，很好的完成教學(xué)任務(wù)。
首先，我認(rèn)為不能單方面關(guān)注成績(jī)，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。盡管這次考試，我代課教室成績(jī)不是非常突出，但我發(fā)現(xiàn)，在講題過程中，給予學(xué)生解題思路引導(dǎo)和方法的肯定，是非常重要。本來學(xué)生有一部分學(xué)生基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，但需要耐心的引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，讓他們喜歡上這門課。因?yàn)橐治鲈嚲�，在上課之初，有學(xué)生反映后面聽不太清楚，希望老師能更大聲。雖然是個(gè)小問題，但是我很高興，通過這個(gè)小反饋，說明學(xué)生還是希望能聽清楚老師的講課，表達(dá)他們想學(xué)習(xí)歷史的優(yōu)良愿望。因此我對(duì)座位做了調(diào)整。讓后面同學(xué)可以上課時(shí)，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側(cè)，改善他們聽課的效果，發(fā)現(xiàn)在講題過程中，比較平時(shí)，他們的確能認(rèn)真聽講，并且主動(dòng)動(dòng)腦。整個(gè)教室的氣氛也活躍起來，這是我希望看到的情況，只要他們有學(xué)習(xí)的愿望，就不擔(dān)心后面的學(xué)生在老師講課時(shí)，事不關(guān)己的態(tài)度，而影響教學(xué)效果和對(duì)知識(shí)的鞏固，這是個(gè)非常讓人興奮的信號(hào)。而前面的同學(xué)，在教室也表現(xiàn)出了應(yīng)有的主動(dòng)互動(dòng)，思路活躍發(fā)言主動(dòng)。讓后進(jìn)的同學(xué)，受其感染，也能主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，所有同學(xué)的主動(dòng)融入，讓我覺得，對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，非常重要，我自己也從中受益匪淺。
其次，對(duì)學(xué)習(xí)方式的掌握，也是在平時(shí)需要不斷的滲透和培養(yǎng)。通過這次的答卷以及考試前，學(xué)生的自由復(fù)習(xí)時(shí)的觀察和分析發(fā)現(xiàn)，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)比較模糊，沒有抓住重點(diǎn)，所以復(fù)習(xí)時(shí)，不能有針對(duì)性，提高效率。好多同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，就是讀課文，平均用力。所以，在短時(shí)間，鞏固知識(shí)效果很差，不得重點(diǎn)。這是教學(xué)過程不夠完善導(dǎo)致的結(jié)果。所以，在上課過程中，需要突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生了解哪些是要記憶掌握的，哪些是了解的。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，提高分析問題和解決問題能力。這樣在課前預(yù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過試題解答的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的在各個(gè)題的解答環(huán)節(jié)，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而對(duì)于問題分析，這就要求平時(shí)提高分析問題和解決問題能力的要求。而同學(xué)不得要領(lǐng)，往往盲目的填寫答案，不知道組織語言，反應(yīng)出解題思路不清晰，知識(shí)掌握不牢固。一堆答案，沒有重點(diǎn)，失去得分機(jī)會(huì)。這個(gè)是需要在平時(shí)的.能力培養(yǎng)中需要培養(yǎng)和提高的。
最后，通過這個(gè)考試，更認(rèn)識(shí)到，學(xué)生課前預(yù)習(xí)是需要再次強(qiáng)調(diào)的。只有這樣，才可以在新課程教學(xué)中有深度和廣度。通過自己課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，學(xué)生可以清楚哪些是需要弄清楚，哪些需要提前查找資料了解的，準(zhǔn)備功夫必須做足。拓寬了視野，同時(shí)也提高自己甄選資料，獨(dú)立解決問題的能力。這都是需要平時(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累的。通過這樣的訓(xùn)練，新課程教學(xué)中，才會(huì)使教室更加高效，才不會(huì)使得教學(xué)過程混亂和無序。因此需要教學(xué)過程生動(dòng)，內(nèi)容豐富，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教室教學(xué)更加生動(dòng)和高效。
歷史教學(xué)，特別是初中歷史教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史知識(shí)認(rèn)知水平有限沒有充分的興趣，所以，要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是有難度的。所以，需要不斷的調(diào)整教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)能力，并多和同行交流，認(rèn)真吸取同行們教學(xué)中的靈感和有效的方法，用在自己的教學(xué)實(shí)踐中。還需要自己不斷地拓展自己的知識(shí)視野，不斷學(xué)習(xí)才會(huì)在教室教學(xué)中，做到收放自如，教室生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力，對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿興趣。
歷史考試后的反思 11
期中考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、教師方面：
1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
學(xué)生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤，沒有抓住中心內(nèi)容，第一問應(yīng)是文藝復(fù)興就錯(cuò)，其它問題就全錯(cuò)了;材料2(但這道題不是會(huì)考內(nèi)容)和材料3兩個(gè)作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣發(fā)展起來的?
二、學(xué)生方面：
1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下功夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的`最主要原因。
5.不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
三、今后的措施：
1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
【歷史考試后的反思】相關(guān)文章：
考試后的反思10-31
考試后的反思作文09-08
語文考試后的反思范文07-06
初中數(shù)學(xué)考試后的反思09-10
初一考試后反思作文10-16
期中考試后反思09-01
期中考試后反思08-17