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兒童文學(xué)研究論文

時(shí)間:2024-11-21 02:10:42 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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關(guān)于兒童文學(xué)研究論文

  兒童文學(xué)的主要讀者是兒童 ,這一事實(shí)決定了兒童文學(xué)的翻譯與一般的文學(xué)翻譯既有相似之處 ,又有所區(qū)別?靵(lái)看看關(guān)于兒童文學(xué)研究論文吧!

關(guān)于兒童文學(xué)研究論文

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)應(yīng)用思考

  【摘要】小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的階段,開(kāi)啟學(xué)生智力,決定學(xué)生未來(lái)。所以,小學(xué)教育的改革也得到了國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注,針對(duì)語(yǔ)文方面如何才能使其更加高效的讓學(xué)生深入?yún)⑼肝帐歉母锏闹攸c(diǎn),因此利用兒童文學(xué)進(jìn)行教學(xué)啟蒙正是絕佳的選擇。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)的應(yīng)用,進(jìn)行全面的分析,希望能夠?qū)ξ磥?lái)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的提升起到一定幫助作用。

  【關(guān)鍵詞】?jī)和膶W(xué);小學(xué)語(yǔ)文教育;應(yīng)用

  語(yǔ)文是一門(mén)源于生活的學(xué)習(xí)科目,小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)處于打基礎(chǔ)階段,所以小學(xué)的語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此,小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展非常重要,據(jù)研究表明,學(xué)生成績(jī)的好壞多半與閱讀有關(guān)系,閱讀可以開(kāi)啟人的智力,開(kāi)闊人的視野,提高人的求知欲。由此看來(lái),兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育的目的相一致,兒童文學(xué)是專門(mén)以兒童為閱讀對(duì)象的文學(xué),在語(yǔ)文教學(xué)中融入兒童文學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲,提升學(xué)生的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在思想啟蒙的階段健康的成長(zhǎng)發(fā)展,這與改革目的相符合,也是小學(xué)教育改革發(fā)展的必由之路。

  一、運(yùn)用兒童文學(xué)開(kāi)啟智力,鍛煉能力

  當(dāng)學(xué)生還處在一、二年級(jí)的時(shí)候,年紀(jì)尚小,還處于形象思維的時(shí)期,開(kāi)始大量接觸抽象的字詞,在與學(xué)生的對(duì)話交流中,任課教師可以盡可能的引入思考性問(wèn)題。例如,在學(xué)習(xí)《王子與美人魚(yú)》的過(guò)程中,筆者在設(shè)置懸念中:“今天我們學(xué)習(xí)一下這個(gè)美麗善良可愛(ài)的美人魚(yú)的故事”可以換一個(gè)說(shuō)法:“讓我們一起學(xué)習(xí)美人魚(yú)這個(gè)故事吧!美人魚(yú)又是怎么樣的呢”?以此來(lái)激活小學(xué)生的聯(lián)想,從而鍛煉其思維能力。另外,也可以引導(dǎo)小學(xué)生在睡前讀一些有關(guān)兒童文學(xué)的故事,讓孩子能夠大方的在老師、同學(xué)的面前講故事,說(shuō)出自己的理解,這對(duì)學(xué)生是一種鍛煉,是能力的提高,在這個(gè)過(guò)程中,兒童文學(xué)的運(yùn)用能夠起到至關(guān)重要的作用。

  二、運(yùn)用兒童文學(xué)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力

  三到五年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)文的轉(zhuǎn)折時(shí)期,閱讀、作文等重量級(jí)的內(nèi)容成為了學(xué)生必須掌握的題型,因此,從3年級(jí)開(kāi)始,老師在教學(xué)中可以開(kāi)始讓孩子閱讀一些較長(zhǎng)的文集小說(shuō),是否完全理解不是關(guān)鍵,關(guān)鍵是能在較長(zhǎng)的文字中抓住中心和有用信息。因此,在閱讀之前最好給學(xué)生提出一兩個(gè)能夠連貫上下文關(guān)系的問(wèn)題,讓學(xué)生找出文章中使用的修辭手法。針對(duì)考試作文題型,如果不是文采非凡的學(xué)生,還必須掌握一套寫(xiě)作技巧,所以,老師可以讓學(xué)生在閱讀時(shí)做好閱讀筆記,把自己認(rèn)為好的句子,好的修辭手法的運(yùn)用等等都可以記下來(lái),能夠熟練巧妙的運(yùn)用到自己的作文中,在此框架上提高自己的作文水平。因此,綜合兒童文學(xué),讓學(xué)生了解寫(xiě)作的方法是非常重要的。

  三、運(yùn)用兒童文學(xué)提升學(xué)生自身的素養(yǎng)

  閱讀兒童文學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)有非常大的作用,可以提高識(shí)字能力、寫(xiě)作能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力等等。在小學(xué)階段,學(xué)生各方面的觀念都處于萌芽狀態(tài),而閱讀正是一個(gè)非常好的入口,他對(duì)學(xué)生自身品德素養(yǎng)都非常的有幫助,并且它的作用是潛移默化的。老師可以根據(jù)通過(guò)一些文學(xué)故事,讓學(xué)生自主閱讀,然后讓他們自己思考主人公的品質(zhì),這樣既提高了學(xué)生的思維能力,又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)主人公的品質(zhì),從而在萌芽的心中形成積極向上的道德觀念和價(jià)值觀,為未來(lái)的`發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn),兒童文學(xué)對(duì)學(xué)生的自身素養(yǎng)的提高有極大的潛移默化的作用。

  四、運(yùn)用兒童文學(xué)為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

  在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,有效的運(yùn)用兒童文學(xué)能夠?qū)πW(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是由于兒童文學(xué)的引入能夠促進(jìn)任課教師對(duì)兒童情趣的挖掘,以便于任課教師在日后課文內(nèi)容中滲透情趣,從而從語(yǔ)言、神態(tài)、活動(dòng)、處事方式以及行為動(dòng)作等角度引導(dǎo)兒童。例如,在進(jìn)行《媽媽的愛(ài)》教學(xué)過(guò)程中,筆者從“媽媽的愛(ài)是遮雨的雨傘”等語(yǔ)句,抒發(fā)兒童純真美好情感,幫助小學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮髦歼M(jìn)行深入感悟,這對(duì)其日后在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找尋學(xué)習(xí)情趣也是由非常重要的意義的。再例如,在《烏鴉喝水》等教學(xué)中,任課教師均要基于兒童發(fā)展的視角,以學(xué)生年齡段特有的思維進(jìn)行思考,并深入體會(huì)兒童心理,挖掘?qū)W生的潛能,從而促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。因此,在小學(xué)的黃金時(shí)期,老師引導(dǎo)學(xué)生投入時(shí)間,多多地閱讀兒童文學(xué)作品是必不可少的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理的安排,能夠使課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到有效的豐富。作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文任課教師,要給予兒童文學(xué)的應(yīng)用高度重視,從根本上意識(shí)到兒童文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要價(jià)值,并科學(xué)的傳播和發(fā)展文學(xué),使兒童文學(xué)理念得到有效的創(chuàng)新,繼而形成完善的現(xiàn)代化兒童文化教學(xué)理念。另外,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,任課教師要對(duì)兒童文學(xué)作品的隱身含義進(jìn)行充分把握,同時(shí),還要靈活運(yùn)用不同形式的文學(xué)作品,繼而顯著提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和審美創(chuàng)造能力,為小學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

  五、結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用越來(lái)越大,這就要求老師轉(zhuǎn)變觀念,不能只按照課本講課,要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,把兒童文學(xué)融入到日常的課堂上,吸引學(xué)生的注意力,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,讓學(xué)生發(fā)散思維,努力培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),拓展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

  【參考文獻(xiàn)】

  【1】麥慧.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)的現(xiàn)狀【J】.新課程小學(xué),2015(1)

  【2】宋艷芬.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)的研究【J】.讀寫(xiě)算(教育教學(xué)研究),2015(36)

  【3】把紅強(qiáng).小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)的應(yīng)用研究【J】.西部素質(zhì)教育,2015(1)

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