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高中化學(xué)選修4緒言課件
教學(xué)過程是利用反饋信息去進行控制的，不論何種教學(xué)方法和手段都需要教師不斷接收學(xué)生的反饋信息，才能對教學(xué)過程進行適時調(diào)整。精品課件的引入，為教師能及時獲取大量的反饋信息提供了可能，這就要求我們教師在教學(xué)過程中一定要注意對學(xué)生反饋信息的收集、分析和加工，根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)，適時發(fā)出控制信息，對教學(xué)過程及時進行合理調(diào)整和改變。下面小編為大家?guī)砀咧谢瘜W(xué)選修4緒言課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
高中化學(xué)選修4緒言課件
一.三維目標(biāo)
知識與技能
了解“有效碰撞”、“活化分子與活化能”的概念模型，認識催化劑對于化學(xué)科學(xué)研究和化工生產(chǎn)的巨大作用，為其后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
過程與方法
了解本書的基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，認識學(xué)習(xí)概念模型是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)反應(yīng)原理的基礎(chǔ)。
情感態(tài)度與價值觀
認識物質(zhì)的各種化學(xué)性質(zhì)是有規(guī)律可循的，而這些規(guī)律是化學(xué)的精髓，需要下功夫?qū)W習(xí)掌握。激發(fā)學(xué)生更深入的探究意識。
二.教學(xué)重點
“有效碰撞”、“活化分子與活化能”的概念模型
三.教學(xué)難點
“有效碰撞”、“活化分子與活化能”的概念模型
四.教學(xué)方法
講授、讀書指導(dǎo)
五.課堂類型
新授課
六.教學(xué)手段
七.教學(xué)用具
學(xué)案
教學(xué)過程：
一.知識回顧
1.常見的吸熱和放熱反應(yīng)?
2.化學(xué)反應(yīng)速率的意義、計算式、單位?
3.可逆反應(yīng)的概念，化學(xué)平衡狀態(tài)的建立?
【思考】為什么化學(xué)反應(yīng)會伴隨著能量變化?化學(xué)反應(yīng)速率受哪些外界條件的影響，改變外界條件速率為什么隨之變化?化學(xué)平衡狀態(tài)會被破壞嗎，如何利用化學(xué)平衡的移動為人類服務(wù)?從而引出本書內(nèi)容。
二.內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1.簡要地介紹本模塊的基本教學(xué)內(nèi)容。以大量事例說明，化學(xué)反應(yīng)種類繁多，條件極其復(fù)雜，但都有規(guī)律可循。而這些規(guī)律恰好是化學(xué)的精髓，是吸引人們學(xué)習(xí)、鉆研化學(xué)科學(xué)的魅力所在。
化學(xué)反應(yīng)原理
復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)有規(guī)律可循
化學(xué)反應(yīng)原理的基本內(nèi)容
化學(xué)反應(yīng)原理的學(xué)習(xí)方法
2. 凸顯研究問題的過程與方法，側(cè)重介紹了簡化后的有效碰撞模型的構(gòu)建思路，及活化分子、活化能等概念。
簡化概念模型
有效碰撞理論
活化分子與活化能
催化劑作用簡介
三.簡化后的有效碰撞模型
1.化學(xué)反應(yīng)的必要條件是 。
2.化學(xué)反應(yīng)的充要條件是 。
3.有效碰撞是 。
4.活化分子為 。
5.活化能為 。
圖中E1是 ，E2是 ，E2—E1是 。
6.不同的化學(xué)反應(yīng)所需的活化能差別很大，通常只能用 測得，并以測量 對反應(yīng)速率的影響為主要方法，因此 對某反應(yīng)的速率的影響程度，大致反映了該反應(yīng)的活化能的大小。即化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生需要的溫度越高說明該反應(yīng)的活化能 。
7.活化能的作用是使反應(yīng)物活化，從而啟動反應(yīng)或改變反應(yīng)速率。能夠?qū)崿F(xiàn)向體系提供“活化能”的方法有： xxx等。
8.催化劑的研究進展： 。請分析下圖，并得出正催化劑使反應(yīng)的活化能 。(填：升高、降低、無影響)
板書設(shè)計：
1.化學(xué)反應(yīng)原理
復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)有規(guī)律可循
化學(xué)反應(yīng)原理的基本內(nèi)容
化學(xué)反應(yīng)原理的學(xué)習(xí)方法
2.簡化概念模型
有效碰撞理論
活化分子與活化能
催化劑作用簡介
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