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高考大綱分析
在每年高考之前，都會有對之前高考題目的分析，以便更好地備戰(zhàn)，下面是小編給大家整理的關(guān)于高考大綱分析相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀！
高考大綱分析 1
物理學(xué)科而言，其變化最大的地方就在“題型示例”部分，于是從題型示例的變化來分析一下20xx年高考物理試題的變化趨勢。
《說明》在完全保留20xx年題型示例的基礎(chǔ)上新增加了8個題型示例。即例10、例12、例21、例22、例27、例28、例29、例31。仔細(xì)分析這些新增題型示例，會發(fā)現(xiàn)如下幾個特點：1.例27、例28、例29均為實驗題型，占新增題型的38%；2.例10、例12、例21、例31均與學(xué)生生活實際、我國古代科技和物理學(xué)史有關(guān)，占新增題型的50%；3.例21、例22、例27、例28、例29難度等級均屬“較難”級別，占新增題型的63%；4.例31的增加使計算題的題型示例由5個增加到6個，“純運動學(xué)”題型增加到了60%。
根據(jù)以上特點可以預(yù)期2016年高考物理試題可能發(fā)生如下變化：
1.試卷的整體難度可能會有所提升，但不會太大。主要體現(xiàn)在選擇題和實驗題上，而計算題雖也增加了一個題型示例，但為“難度適中”，計算題難度值會維持原有難度值不變；
2.2016年將強化對實驗?zāi)芰Φ目疾�。所增三個題型示例均為“較難”級別。一是考察學(xué)生在平時動手做試驗的基礎(chǔ)上進行獨立思考，自主設(shè)計實驗方案，并運用正確的學(xué)科術(shù)語描述的能力；二是考查學(xué)生解決實際問題的能力；三是考查分析處理實驗數(shù)據(jù)的能力，展示通過物理實驗尋求物理規(guī)律的一般思路。
3.試題將與學(xué)生生活實際、我國古代科技和物理學(xué)史聯(lián)系更加緊密。要培養(yǎng)學(xué)生熟悉我國古代科技；構(gòu)建物理模型；深入理解物理概念和物理規(guī)律；透過現(xiàn)象把握物理本質(zhì)；提取信息，加工信息以及利用信息進行推理判斷等能力。
4.“純運動學(xué)”題型仍將是計算題的`考查重點，并將加強對運動圖像應(yīng)用的考查。 5.對物理學(xué)史知識的考查，將不僅限于“是不是”、“對不對”的簡單考查，而是要求考生根據(jù)科學(xué)實驗事實或真實事件，透過現(xiàn)象把握物理本質(zhì)。
通過以上分析，高三在后期備考中，一是要適當(dāng)增加試卷的整體難度值，讓學(xué)生盡快適應(yīng)難度值的增加，以做到有備無患；
二是要開放實驗室，對典型實驗再動手，再體會；在此基礎(chǔ)上進行變形訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生自己設(shè)計實驗過程，處理實驗數(shù)據(jù)，得出實驗規(guī)律；
三是注意適當(dāng)加強練習(xí)與學(xué)生生活實際、我國古代科技和物理學(xué)史有關(guān)的題目，鍛煉學(xué)生透過現(xiàn)象把握物理本質(zhì)，建立物理模型的能力；
四是要始終關(guān)注“純運動學(xué)”題型，但難度不宜過大，保持中等難度即可。
高考大綱分析 2
高考大綱是復(fù)習(xí)備考依據(jù)
《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》(以下簡稱《考試大綱》)是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)�！犊荚嚧缶V》依據(jù)普通高等學(xué)校對新生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的要求及《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》制定。
《考試大綱》是高考評價體系的具體實現(xiàn)，體現(xiàn)高考考試內(nèi)容改革的方向和階段性成果�！犊荚嚧缶V》是制定《考試說明》的依據(jù)�！犊荚嚧缶V》的解釋權(quán)歸教育部考試中心。之后，有關(guān)部門還將依據(jù)《考試大綱》制定內(nèi)容更加具體，帶有題例的《考試說明》。
何為“一核四層四翼”?
《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出，深化髙考考試內(nèi)容改革，依據(jù)髙校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。高考考試內(nèi)容改革全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為鮮明導(dǎo)向，以促進素質(zhì)教育發(fā)展為基本遵循，科學(xué)構(gòu)建基于德智體美勞全面發(fā)展要求的高考評價體系。
高考評價體系由“一核四層四翼”組成，包括考查目的`、考查內(nèi)容和考查要求。
“一核”為考查目的，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問題;“四層”為考查內(nèi)容，即“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，回答高考“考什么”的問題;“四翼”為考査要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育評價維度在高考中的體現(xiàn)，回答高考“怎么考”的問題。
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