綠的歌閱讀答案

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　　綠的歌

　　冰心

　　我的童年是在大海之濱度過(guò)的，眼前是一望無(wú)際的湛藍(lán)藍(lán)的大海，身后是一抹淺黃的田地。

　　那時(shí)，我的大關(guān)個(gè)世界是藍(lán)色的。藍(lán)色對(duì)于我，永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)、莊嚴(yán)

　　我很少注意到或想到其他顏色。

　　離開(kāi)海邊，進(jìn)入城市，說(shuō)是目迷五色也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切。

　　我開(kāi)始向往看到一大片的紅色，來(lái)振奮我的精神。

　　我到西山去尋找楓林的紅葉，但眼前這一閃光艷，是秋天的臨去秋波，很快的便被朔風(fēng)吹落了。

　　在悵惆迷茫之中，我凝視著這滿(mǎn)山滿(mǎn)谷的吹落的紅葉，而向前看的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)!

　　落紅不是無(wú)情物，它將在春泥中融化，來(lái)滋潤(rùn)培養(yǎng)它新的一代。這時(shí)，在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫(huà)!那是有一年的科天，我回到我的故鄉(xiāng)參天綠樹(shù);蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹(shù)，襯以遍地的萋萋的芳草。綠把我包圍起來(lái)了，我從驚喜而匯入恬靜，靜靜地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。

　　我深深地體會(huì)到綠是象征著：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望

　　綠，是人生中的青年時(shí)代。

　　個(gè)人、社會(huì)、祖國(guó)、民族、人類(lèi)都有其生命中的青年時(shí)代。

　　我愿以這支綠之歌獻(xiàn)給生活在青年的生命中的青年時(shí)代。

　　閱讀題：

　　1、為什么作者說(shuō)那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的?用原文回答：(不超過(guò)14個(gè)字)

　　2、作者是在什么季節(jié)去西山尋找楓林的紅葉的?( )

　　A 初秋 B 仲秋 C 深秋 D 初冬

　　3、文中寫(xiě)是秋天的臨去秋波，很快的便被朔風(fēng)吹落了，這里臨去秋波比喻 (不超過(guò)8個(gè)字)，抒發(fā)了作者 (不超過(guò)12個(gè)字)的思想感情。

　　4、文中寫(xiě)向前看的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來(lái)，摘錄原文回答這里向前看的思路指的是

　　5、綠把我包圍起來(lái)了，我從驚喜而匯入恬靜，靜靜地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答作者見(jiàn)到綠從驚喜到恬靜進(jìn)而陶醉其中的原因。 (不超過(guò)30個(gè)字)

　　6、、下面對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)作技巧的評(píng)析，不正確的兩項(xiàng)是( )

　　A、我離開(kāi)海為，進(jìn)入城市后，看到的只是雜色的黯淡的一切，這里暗指城市色彩的駁雜，與遼闊大海的一片湛藍(lán)相比顯得黯然失色。

　　B、作者先寫(xiě)大海的藍(lán)色，城市的雜色，楓林的紅色，目的都是為了襯托后面的綠色。

　　C、文中落紅不是無(wú)情物是引自清代詩(shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，其下句是化作春泥更護(hù)花，落紅的紅運(yùn)用了借代的手法，冰心在文中與龔自珍在詩(shī)中所指代的對(duì)旬是一致的。

　　D、文章成功地運(yùn)用了象征或比喻的手法，分別賦于藍(lán)色、紅色和綠色以人的品格。

　　E、文章最后以祈使句表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和青年們的熱切期望。

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　　1、我的童年是在大海之濱度過(guò)的

　　2、C (提示：從一閃光艷、臨去秋波、朔風(fēng)等詞可推斷出此時(shí)處于深秋季節(jié)。)

　　3、即將凋零的紅葉 對(duì)楓林紅葉喜愛(ài)而又惋惜。

　　4、落紅不是無(wú)情物，它將在大體上泥中融化，來(lái)滾滾培養(yǎng)它新的一代。

　　5、綠是春天、表春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。

　　6、AC (提示：A文中的雜色比喻城市生活的復(fù)雜，并無(wú)貶義;C項(xiàng)中冰心文中的紅指代楓葉，龔撲克珍詩(shī)中的紅指代紅花，二者指代的對(duì)象并不一致。)

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