- 相關(guān)推薦
第2講：考場(chǎng)作文確立主旨能力•大題小作(z)
第2講：考場(chǎng)作文確立主旨能力大題小作
【要義解說(shuō)】
大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話題具體為自己要寫(xiě)的小事件、小文章，為大題目找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。
【策略解讀】
1．切割話題。寫(xiě)作時(shí)將“大話題”進(jìn)行切割，使之變成若干“小話題”，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的一個(gè)去寫(xiě)。比如“尊重”可以切割為以下小話題：尊重自己，尊重他人，才會(huì)有尊嚴(yán)；神圣的尊嚴(yán)在捍衛(wèi)正義的斗爭(zhēng)中得到升華；科學(xué)的尊嚴(yán)不容侵犯；尊嚴(yán)不僅是個(gè)人價(jià)值的象征，更是民族、國(guó)家的立身之本；產(chǎn)生尊嚴(yán)的是理性——對(duì)正義的執(zhí)著，而不是沖動(dòng)——對(duì)虛榮的追求，等等。這樣，就使縮小后的題目更貼近生活，更貼近考生，從而使話題作文的內(nèi)容既不顯得空泛又不失之單薄。
2．限制定向。話題的限制越少，留給考生思維的空間就越大；話題的字越少，詞語(yǔ)的外延也就越大。寫(xiě)作時(shí)，必須加以限制，寬題窄作，切口過(guò)大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修飾語(yǔ)，可在后面加中心詞，也可前后都加，甚至在中間加。如“父輩”話題可限定為艱辛的父輩、父輩的遺憾、父輩的輝煌、父輩——執(zhí)著的一代、對(duì)待父輩即對(duì)待傳統(tǒng)，等等。再如“面對(duì)缺陷”這一話題，可以在中間加以限制：面對(duì)生理的缺陷、面對(duì)個(gè)性的缺陷、面對(duì)文化品位的缺陷、面對(duì)藝術(shù)品的缺陷、面對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品的缺陷、面對(duì)人類(lèi)自身的缺陷，等等。這樣一限制，文章的范圍就縮小了，內(nèi)容也基本確定了，立意就不會(huì)有偏離題意的危險(xiǎn)。
3．以問(wèn)領(lǐng)寫(xiě)。面對(duì)寬泛的話題，可以以問(wèn)領(lǐng)寫(xiě)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，以此打開(kāi)思路，縮小寫(xiě)作范圍。如以“壓力”為話題寫(xiě)作時(shí)，就可以進(jìn)行如下的思考：什么可以構(gòu)成壓力?有沒(méi)有壓力?壓力來(lái)自何方?壓力帶來(lái)什么?怎樣對(duì)待壓力?然后自己回答這些問(wèn)題，再?gòu)倪@些回答中選擇一二方面來(lái)寫(xiě)文章。
此外，還必須善于擴(kuò)大。①在日常的凡人小事、常見(jiàn)情景中，切入重大的主題，把題材放入廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度，使文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神。②把具體事物的某些特征同某種哲理、精神品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想，借文題中具體的人、事、景、物來(lái)表達(dá)人類(lèi)普遍的感情和抽象的道理。
【例文解剖】 話題：包容（2004年北京高考作文題）
包 容
自然可以包容天地與川流，音樂(lè)可以包容憐愛(ài)與怨恨，人心可以包容幸福與痛苦——這是千百年來(lái)生生不息的諾言與恒久不變的真理。然而你是否想到，世間除了以廣博包容微小之外，微小也能包容廣博呢?
買(mǎi)糖果的時(shí)候，看貨架上五彩繽紛的“花花公子”們?cè)谟盟麄兠利惖耐獗碚袛埫恳晃贿^(guò)客，“亂花漸欲迷人眼”的詩(shī)句漫涌上心頭，把我的心也深埋其中了。正當(dāng)我猶豫不決應(yīng)選擇哪一種時(shí)，一個(gè)被擠在角落里的身影吸引了我的目光：那深棕色的樸素外衣上分明畫(huà)著一對(duì)簡(jiǎn)筆青梅圖，旁邊僅僅寫(xiě)著三個(gè)素雅的字“話梅糖”。好熟悉的身影!曾記得很小的時(shí)候就常用攢下的零用錢(qián)，去換取幾塊這種樸素的糖果來(lái)滿(mǎn)足貪饞的小嘴。而十多年過(guò)去了，如今，當(dāng)我與話梅糖重逢的時(shí)候，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)它的包裝竟絲毫沒(méi)有改變，讓我在第一眼看到它的時(shí)候就認(rèn)出了老朋友。而小時(shí)候那些其他的糖果卻早已在這個(gè)花花世界的裹挾中變得認(rèn)不出了，心中不免有些感動(dòng)：這個(gè)世界從我兒時(shí)的簡(jiǎn)單樸素到今天的復(fù)雜豐富，創(chuàng)造了多少新事物，卻也毀去了多少曾經(jīng)的純真和原有的美麗?一顆小小的話梅糖竟能以它的不變，從容應(yīng)對(duì)世間萬(wàn)變，以自己的樸素包容世界的紛繁，也包容紛繁世界中人們的忘卻與冷漠。
小時(shí)候吃糖只是為了打發(fā)時(shí)光，而如今我已然成年，再次品嘗時(shí)，亦應(yīng)有所感悟吧。小的時(shí)候，媽媽常常給南方的外婆寄去這種樸素而又別致的話梅糖，說(shuō)外婆和外公就愛(ài)吃這種糖。多少年過(guò)去了，這小小話梅糖特有的滋味絲毫未變：在一陣梅香清溢的同時(shí)，酸伴著甜，甜裹著酸，二者總像一對(duì)戀人一樣，你不多我不少，守護(hù)著一份適中的、保持溫度的愛(ài)情。話梅糖的口味既清淡又凝重，說(shuō)清淡，是因?yàn)樗煌趧e類(lèi)糖果那種濃烈的甜；說(shuō)凝重是因?yàn)樗奈兜来己瘢钊司镁没匚�。而這又恰使我想到了中國(guó)南北方的格調(diào)。北方的氣候較之南方更加“硬朗”，風(fēng)霜雨雪的洗禮使北方人更加大氣、豪爽；而南方則更加溫柔，和風(fēng)細(xì)雨使他們具有細(xì)膩柔美之性格。如果說(shuō)中國(guó)是一棵大樹(shù)，北方人是粗大的樹(shù)干樹(shù)枝，而南方人則是枝上簇簇綠葉繁花。二者的完美結(jié)合，使大樹(shù)生機(jī)勃勃。
而眼前的這方小小的話梅糖，它的凝重與清淡則是包容了沉穩(wěn)與清秀的最佳境界，帶給我——一個(gè)生在北方的“南方人”一份特殊的韻味和一種別樣的情懷。
如此說(shuō)來(lái)，你是否了解、是否喜愛(ài)這小小的話梅糖呢?其實(shí)它都無(wú)所謂，它會(huì)以一種平靜的心態(tài)等待著你去品嘗和玩味，它會(huì)包容人們對(duì)它的各種態(tài)度。
有時(shí)想想，時(shí)光流逝，不斷前進(jìn)的過(guò)程中有太多的東西需要包容。現(xiàn)代人整天疲于奔命，難得坐下來(lái)有所思悟，不如抽點(diǎn)時(shí)間，品嘗一塊小小的話梅糖，也許會(huì)有意想不到的收獲吧。
解剖：小作者面對(duì)“包容”這一蘊(yùn)含豐富的題目，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，矯飾的情節(jié)，卻把目光聚焦在一方小小的話梅糖上，視角可謂小；文中借話梅糖“以它的不變，從容應(yīng)對(duì)世間萬(wàn)變，以自己的樸素包容世界的紛繁，也包容紛繁世界中人們的忘卻與冷漠”讓人們感悟到微小對(duì)廣博的包容，靜止對(duì)流動(dòng)的包容，沉默對(duì)喧囂的包容，正如人們所言“一粒沙中窺見(jiàn)世界，一朵花中望見(jiàn)天國(guó)”，反映的主題可謂大矣。
【精題解析】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一老農(nóng)拿著一把柴刀，使勁地砍路邊的一棵歪棗樹(shù)，口里念念有詞：“叫你不生棗!”棗樹(shù)被砍后枝頭來(lái)年真的結(jié)滿(mǎn)了棗子。
還有一次，看到母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。母親趕出了雞窩里的那只母雞，拎住翅膀，說(shuō)：“把它浸到溪水里�！闭谴蠖�，溪水還結(jié)著冰呢，雞不是要凍死么?母親說(shuō)：“不會(huì)的，保證它五六天后能生蛋�！� 母雞浸了水后，果然又開(kāi)始生蛋了。
世上的萬(wàn)物實(shí)在有些奇怪，竟然需要一些“懲罰”。這真應(yīng)了那句話：“懲罰是金�！�
請(qǐng)以“懲罰”為話題寫(xiě)一篇文章。自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目。
提示：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜美，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生也不會(huì)完美。巨大的失落在使一個(gè)人的心靈感到痛楚的同時(shí)，也會(huì)使心靈因痛苦的鍛造而富有韌性，這韌性將會(huì)使他可以負(fù)載更多的苦難，而苦難每每是成功的孿生兄弟。
【第2講：考場(chǎng)作文確立主旨能力•大題小作(z)】相關(guān)文章：
第2講光學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)04-27
第2講：greasy spoon; potluck05-04
巧用純虛數(shù)z-z1/z-z2的幾何意義解題04-26
考場(chǎng)作文素材204-25
第14講：sweeten the pot05-04
第94講：cloudy; in the clouds05-04