中考名著閱讀新題型舉隅
中考名著閱讀新題型舉隅
作者：史暉 文章來(lái)源：《語(yǔ)文建設(shè)》2007年第6期
語(yǔ)文新課標(biāo)提出了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的課程理念，特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，注重情感體驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感，因此把名著閱讀作為重要一環(huán)納入新課程語(yǔ)文教學(xué)體系。它明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，義務(wù)教育階段九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，7—9年級(jí)每學(xué)年閱讀兩三部名著，關(guān)于名著閱讀的考查也成了近幾年中考的重要內(nèi)容。
名著閱讀如何考查?綜觀各地課改區(qū)語(yǔ)文中考卷，有關(guān)名著閱讀的試題內(nèi)容豐富多彩，形式生動(dòng)活潑，出現(xiàn)了許多有創(chuàng)意的新題型。本文舉其要者，略加梳理，以供參考。
一、寫頒獎(jiǎng)詞
題目：(2005年廣東課改區(qū))班上準(zhǔn)備開展題為"話說(shuō)英雄"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀參考資料《感動(dòng)中國(guó)2004年頒獎(jiǎng)詞}(節(jié)選) ，按后面要求做好準(zhǔn)備。(6分)
感動(dòng)中國(guó)2004年頒獎(jiǎng)詞(節(jié)選)
任長(zhǎng)霞——她是中原大地上的一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑!
一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)�，在她的心里有�?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重!
(1)請(qǐng)你從讀過(guò)的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動(dòng)的英雄人物。(2分)
人物姓名： 作品名稱：
(2)寫一段簡(jiǎn)短的話，向同學(xué)們介紹這位令你感動(dòng)的英雄人物。要求像"頒獎(jiǎng)詞"一樣簡(jiǎn)潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。(4分)
題型簡(jiǎn)析：央視"感動(dòng)中國(guó)"年度人物評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)打造了一場(chǎng)盤點(diǎn)年度精彩、彰顯人間正氣、震撼眾生心靈的盛宴，其"頒獎(jiǎng)詞"堪稱頒獎(jiǎng)儀式的點(diǎn)睛之筆。用"頒獎(jiǎng)詞"的形式考查考生對(duì)名著的閱讀理解，有創(chuàng)意，有時(shí)代感。在考查考生閱讀理解能力的同時(shí)，更突出考查了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。
備考方略：1.關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注我們這個(gè)時(shí)代，關(guān)注我們這個(gè)社會(huì)，心存感念，學(xué)會(huì)感動(dòng)。2."頒獎(jiǎng)詞"不同于人物簡(jiǎn)介，也不是空洞的評(píng)價(jià)，要抓住人物事跡和性格中的核心，述中有評(píng)，評(píng)述結(jié)合。語(yǔ)言要精練，高度概括，要優(yōu)美，有文學(xué)色彩；要扣人心弦，富有感染力。3.在課標(biāo)推薦的課外讀物中，有重點(diǎn)地深入了解幾個(gè)典型的文學(xué)形象，積累寫作素材，做到有備無(wú)患。
二、寫辯論詞
題目:：(2005年湖北黃岡課改區(qū))某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ) 文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)?
反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。
正方：
題型簡(jiǎn)析：辯論詞是"敵我雙方"在唇槍舌劍的特定情境中，用來(lái)反駁對(duì)方從而樹立自己觀點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)形式，這種題目具有極強(qiáng)的思辨性，重點(diǎn)考查考生對(duì)名著的閱讀理解能力以及邏輯思維能力、辯駁說(shuō)理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
備考方略：1.理清對(duì)方主要觀點(diǎn)，抓住其要害，針鋒相對(duì)，駁其不周，攻其不備。2.自我立場(chǎng)要堅(jiān)定，觀點(diǎn)要明確，并從原著中找出支持己方觀點(diǎn)的具體事例，達(dá)到事實(shí)勝于雄辯的效果。3.注意雙方關(guān)系，是辯論而非戰(zhàn)斗，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象、有說(shuō)服力，要注意得體， 不能"辱罵和恐嚇"。因?yàn)槭强谡Z(yǔ)交際，還要盡量做到口語(yǔ)化。4.平時(shí)加強(qiáng)辯論的實(shí)戰(zhàn)演練。
三、寫開場(chǎng)自
題目：(2006年廣東課改區(qū))班上將開展一次文學(xué)名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)你完成第4至5題，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
4.假如你是主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一段開 場(chǎng)白。要求:講明活動(dòng)的意義，并至少運(yùn)用一種修辭手 法。(4分)
答:
5.假如你是參賽選手，請(qǐng)根據(jù)作品補(bǔ)充故事情節(jié)。 (3分)
孫悟空三打白骨精;孫悟空一一一一一一一；孫悟空 一一一一一；孫悟空.
題型簡(jiǎn)析：這道題其實(shí)是將名著閱讀與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起，題目既具有一定的規(guī)定性一一寫文學(xué)名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的主持人開場(chǎng)白，要求使用修辭手法，同時(shí)又有一定的開放性——不具體到哪一部名著，給了考生極大的思維空間。
備考方略：1.豐富與文學(xué)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，使名著閱讀成為生活的一個(gè)部分，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。2.寫作時(shí)注意特定的語(yǔ)境、特殊的要求，扣住活動(dòng)的主題，不能游離。3.開場(chǎng)白語(yǔ)言要生動(dòng)凝練，充滿熱情，大氣磅礴，達(dá)到渲染氣氛、調(diào)動(dòng)情緒的效果。
四、寫對(duì)聯(lián)
題目:(2005年江蘇鎮(zhèn)江市)看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對(duì)子。上聯(lián)是"身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲"，請(qǐng)你分別結(jié)合《西游記》和《水滸》中的有關(guān)關(guān)情節(jié)寫出下聯(lián)。(4分)
《西游記》_______________________________________________________
《水滸》_________________________________________________________
題型簡(jiǎn)析：對(duì)聯(lián)文辭精練，形式工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語(yǔ)獨(dú)特的藝術(shù)形式，也是中華民族的文化瑰寶。用對(duì)聯(lián)來(lái)考查文學(xué)名著閱讀能力，既是考查考生特殊藝術(shù)形式的表達(dá)能力，也是對(duì)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承。
備考方略：1.了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)，對(duì)聯(lián)是既要有“對(duì)”，又要有"聯(lián)"，上聯(lián)和下聯(lián)，必須內(nèi)容相關(guān)，上下銜接，結(jié)構(gòu)完整，句式一致，字?jǐn)?shù)相等，平仄相合，詞性相對(duì)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。2.仔細(xì)分析上聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，按照對(duì)聯(lián)的要求，寫出下聯(lián)，如"身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲"的結(jié)構(gòu)是"人物性格(成語(yǔ))一主人公(姓名)一作品主題 (動(dòng)賓式)"，那么下聯(lián)也必須契合這一結(jié)構(gòu)。3.世事洞明皆學(xué)問，平時(shí)要多留心生活中的各種語(yǔ)言表達(dá)形式。
五、寫薦書理由
題目：1.(2005年北京海淀區(qū))某出版社要出一套 "中學(xué)生喜愛的中外名作"叢書，請(qǐng)你從下面列出的篇目中選擇一部(篇)推薦給出版社，并寫出推薦理由。
《背影》《西游記》《從百草園到三味書屋》
《熱愛生命》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《"諾曼底"號(hào)遇難記》
2.(2006年浙江嘉興)2006午5月，濱海市開展了以 "感恩母親"為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你以該市一名中學(xué)生的身份參與這項(xiàng)活動(dòng)，相信你一定能做得很好。(5分)
(1)請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)的主題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)以營(yíng)造氣氛。(不超過(guò)20字)(2分)
(2)如果你所認(rèn)識(shí)的一位母親在教育子女方面感到困惑，請(qǐng)向她推薦一本相關(guān)的名著，并說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。(3分)
題型簡(jiǎn)析：兩道題目均是要求寫薦書理由，不同之處在于海淀卷給了一定的選擇范圍，嘉興卷則設(shè)計(jì)了特定的情境和主題，薦書的范圍可能會(huì)超出課標(biāo)的范疇，但更能反映出考生的閱讀面。無(wú)論哪種類型，都要求考生在短時(shí)間內(nèi)迅速選擇，寫出令人信服的理由。不僅考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查考生的信息篩選能力和市場(chǎng)營(yíng)銷能力。
備考方略：1.審題要準(zhǔn)確，緊緊圍繞題目提供的信息源選擇書目，組織推薦語(yǔ)言。2.推薦理由要言之有理，言之有據(jù)，讓對(duì)方心悅誠(chéng)服，不能說(shuō)一面之詞，更不可強(qiáng)詞奪理。3.密切關(guān)注薦書的對(duì)象，分析對(duì)方的需求，揣摩對(duì)方的心理，薦書理由要有針對(duì)性，不必面面 俱到，語(yǔ)言表達(dá)要委婉、得體。
六、寫閱讀心語(yǔ)
題目：(2006年南京市)為了搞好這個(gè)專題("書香南京")活動(dòng)，小晴想到了撰寫名著閱讀心語(yǔ)投寄給《南京日?qǐng)?bào)》進(jìn)行宣傳的形式。她撰寫了《駱駝祥子》的閱讀心語(yǔ)：
祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。
你從《西游記》《水滸》《繁星?春水》中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語(yǔ)。(2分)
題型簡(jiǎn)析：閱讀心語(yǔ)其實(shí)也就是讀后感，不過(guò)不是一般的感受，而是更加強(qiáng)調(diào)讀者心靈的真切感悟，語(yǔ)言表達(dá)上更多些抒情意味。題目不僅考查閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還考查考生的心靈感悟能力和人文關(guān)懷。
備考方略：1.要在認(rèn)真閱讀名著的基礎(chǔ)上，用心體會(huì)，深入理解，準(zhǔn)確把握作品的主旨和人物的精神世界。2.選取最能觸動(dòng)人心的感受點(diǎn)，既然是"心語(yǔ)"，就是獨(dú)特感情，真情流露，就要打動(dòng)人心，引起共鳴，不可泛泛而談。3語(yǔ)言要有高度的概括性、抒情性、感染力， 如果是仿寫，也不必一味機(jī)械模仿，而要寫出自己的心聲。
七、文本分析
題目：(2006年山東日照市)下面是《紅樓夢(mèng)》第三回中林黛玉謝絕邀請(qǐng)的一段話。請(qǐng)仔細(xì)揣摩黛玉的回話，從委婉、得體的角度作簡(jiǎn)要分析。(3分)
邢夫人苦留吃過(guò)晚飯去，黛玉笑回道"舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜 去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。"邢夫人聽說(shuō)，笑道"這倒是了。"……于是黛玉告辭。
題型簡(jiǎn)析：題型樸實(shí)無(wú)華，從文本入手，讓考生研讀、體味、揣摩、品評(píng)，進(jìn)而把握語(yǔ)言表現(xiàn)技巧和人物的性格特點(diǎn)，這是閱讀文學(xué)作品的基本功。閱讀名著要做到精讀和略讀相結(jié)合，緊扣文本本身，著眼語(yǔ)言分析，這個(gè)題目具有很好的導(dǎo)向性。
備考方略：1.平時(shí)養(yǎng)成精讀的習(xí)慣，對(duì)名著的重點(diǎn)篇章段落反復(fù)閱讀，深入思考，尤其是對(duì)典型人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫，要重點(diǎn)關(guān)注。2.回答問題要緊扣題目的要求以及提供的文本材料，不必漫天鋪開，不著邊際。3.掌握鑒賞文學(xué)作品的基本方法，加強(qiáng)賞析文章 的寫作訓(xùn)練。
八、綜合考查
題目：(2006年太原市)班里舉辦名著閱讀成果展示活動(dòng)，請(qǐng)你熱心幫助大家解決7-10題中的問題。(I5 分)
7.第一小組舉辦小報(bào)展覽，請(qǐng)幫他們審稿。
①寫出拼音替代的字，并給加點(diǎn)字注音。(3分) 走進(jìn)jīng( )典，走進(jìn)名著。我們與魯迅一同聆聽
藤野先生的教誨;與唐僧師徒一同在艱難的路途中跋涉;與湯姆?索亞一同在黑暗的山洞里體驗(yàn)成長(zhǎng)——
②在原句上改正下面兩個(gè)病句。(2分)
閱讀名著開拓了我的視野，也提高了我的寫作。我們只要了解了文學(xué)作品的社會(huì)背景，才能更好地理解它的內(nèi)涵。
8.第二小組準(zhǔn)備把同學(xué)們平時(shí)寫的讀書筆記匯編成�？段遗c名著》。請(qǐng)為這本�？O(shè)計(jì)三個(gè)結(jié)構(gòu)相同 的欄目名稱。(力求有創(chuàng)意)(4分)
欄目一：
欄目二：
欄目三：
9.第三小組組織了"我最喜愛的名著人物"評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)幫他們完成下面這塊展覽板。(3分)
人物：林沖出處:<水滸傳》
人物小傳：
10.請(qǐng)幫第四小組設(shè)計(jì)一種活動(dòng)，并介紹其中最有特色的環(huán)節(jié)。(活動(dòng)形式要與以上三個(gè)小組的不同)(3 分)
活動(dòng)形式：
特色環(huán)節(jié)：
題型簡(jiǎn)析：這是一道綜合性的名著閱讀理解題，既涉及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又涉及對(duì)名著人物、情節(jié)的理解把握，同時(shí)以舉辦名著閱讀成果展示這種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)貫串始終，考查考生對(duì)活動(dòng)方案的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力，是對(duì)考生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和創(chuàng)新能力的全面檢驗(yàn)。
備考方略：1.名著閱讀有助于語(yǔ)文知識(shí)水平、語(yǔ)文基本能力的全面提高，讀是前提，讀是基礎(chǔ)，讀是關(guān)鍵。 2.做到讀寫結(jié)合，正如題目中提到的，閱讀名著既可以開闊視野，也可以提高寫作水平。3.開卷有益，課外多翻翻文學(xué)報(bào)刊或其他讀物，對(duì)搞好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、提高綜合能力一定大有裨益。
閱讀一部名著猶如打開一扇窗，從中可以窺見世事萬(wàn)象、人生百態(tài)。名著題走進(jìn)中考試卷，無(wú)異于增加了一把尺子，可以衡量考生的文學(xué)素養(yǎng)、知識(shí)視野、表達(dá)水平和創(chuàng)造能力。從這個(gè)意義上來(lái)講，名著閱讀題已經(jīng)超出了名著本身，語(yǔ)文考試已經(jīng)超越了語(yǔ)文，這正是新課程改革所追求的目標(biāo)。